九年級(jí)語文下冊(cè)第六單元《漁舟唱晚》同步練習(xí)(含解析)北師大版_第1頁
九年級(jí)語文下冊(cè)第六單元《漁舟唱晚》同步練習(xí)(含解析)北師大版_第2頁
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1、第六單元漁舟唱晚同步練習(xí)、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用1給加點(diǎn)字注音不褪_ 徜徉_ 黑黝黝_迷惘_ 脊梁_答案:tun|ch a ngyang|you|w a ng|j1解析:根據(jù)所學(xué)所記,回顧課文注釋內(nèi)容,結(jié)合對(duì)字詞的了解判斷字音,注意易錯(cuò)點(diǎn),“徜徉”兩字都是后鼻韻母,“黝”韻母是OU不是UO, “惘”是后鼻韻母,“脊”讀第三聲,不是第二聲。點(diǎn)評(píng):給漢字拼音,首先要讀準(zhǔn)漢字,排除方言的干擾,不可讀錯(cuò),注音時(shí)注意易混的聲母與韻母。女口b與p,j、q、x的區(qū)別,n、I的區(qū)別,z、c的區(qū)別,平舌音和翹舌音的區(qū)別,前 后鼻音的區(qū)別。2、解釋下列詞語徜徉_黑黝黝 _迷惘_蒼涼_滄桑_答案:閑游,安閑自在地步行|光線

2、昏暗,看不清楚|由于分辨不清而困惑,不知道該怎么辦|形容沒有活力|比喻自然界變化很大或世事多變,人生無常解析:根據(jù)所學(xué)所記,回顧課文注釋內(nèi)容,結(jié)合知識(shí)積累判斷詞語含義,詞語中重點(diǎn)字義要 理解準(zhǔn)確。點(diǎn)評(píng):把握常用詞語是語文學(xué)習(xí)的基本要求,學(xué)習(xí)時(shí)要注意識(shí)記積累。3、改正下面詩句中的錯(cuò)字。幾個(gè)世紀(jì)也不退色 _一聲聲滄涼_帶著歲月蒼桑_答案:“退”為“褪”|“滄”為“蒼”|“蒼”為“滄”解析:根據(jù)所學(xué)所記,回顧課文注釋內(nèi)容,結(jié)合知識(shí)積累判斷詞語含義,詞語中重點(diǎn)字義要 理解準(zhǔn)確。點(diǎn)評(píng):錯(cuò)別字,主要是因音同或形似而錯(cuò),掌握這個(gè)易錯(cuò)點(diǎn),仔細(xì)辨析各項(xiàng)中漢字,根據(jù)漢 字的特點(diǎn),結(jié)合詞義字義辨析判斷。4、 漁舟唱

3、晚是一首 _ (體裁),開篇一句“ _”,以畫作喻,構(gòu)思全篇,首尾呼應(yīng),結(jié)構(gòu)渾然一體。答案:現(xiàn)代詩|一幅明清寫意畫解析:根據(jù)所學(xué)所記,了解詩歌內(nèi)容,直接解答即可。第一空填“現(xiàn)代詩”或“自由詩”都 行。2點(diǎn)評(píng):本題不難,根據(jù)題干要求,了解詩歌內(nèi)容即可作答。5、 漁舟唱晚通過寫 _現(xiàn)狀,表達(dá)了作者對(duì) _的憂思。抒發(fā)了詩人對(duì)的感慨。答案:漁民的生活|人與環(huán)境|人與自然失去和諧解析:根據(jù)所學(xué)所記,回顧詩歌內(nèi)容,抓住重點(diǎn)詩句如“欸乃一聲綠不了山水”即可理解詩 人所表達(dá)的思想情感。點(diǎn)評(píng):本詩內(nèi)容淺顯,詩的思想情感容易理解,本題不難。6、 漁舟唱晚中作者寫“江中魚日漸少了”,“魚少”是原因_,即詩中一句“_

4、”所表達(dá)的含義。答案:環(huán)境遭到破壞|欸乃一聲綠不了山水解析:根據(jù)所學(xué)所記,回顧詩歌內(nèi)容,即可了解詩人的思考,判斷答案。第二句引號(hào)要求寫 出原句,注意不要寫錯(cuò)字。點(diǎn)評(píng):本詩內(nèi)容淺顯,詩的思想情感容易理解,本題不難。7、 “欸乃一聲綠不了山水?!笔寝D(zhuǎn)引柳宗元的詩句“ _ ”答案:欸乃一聲山水綠解析:根據(jù)所學(xué)所記,回顧柳宗元漁翁的內(nèi)容,即可寫出詩句,注意兩詩句僅一字之差, 不要寫錯(cuò)。點(diǎn)評(píng):本題不難,了解柳宗元漁翁的內(nèi)容即可解答。8、 詩詠嘆“那一聲聲唱晚,一聲聲蒼涼”,“蒼涼”是因?yàn)椤?_ ” 答案:欸乃一聲綠不了山水。解析:根據(jù)所學(xué)所記,回顧詩歌內(nèi)容,即可寫出詩句,注意詩句中“不”關(guān)鍵詞不能少。

5、點(diǎn)評(píng):本題不難,回顧作品內(nèi)容即可解答。學(xué)習(xí)時(shí)要注意把握詩歌內(nèi)容,記憶要點(diǎn)。9、 詩的第一節(jié)是寫過去 _第二節(jié)是寫現(xiàn)在_答案:大自然的和諧美麗|環(huán)境的破壞。解析:根據(jù)所學(xué)所記,回顧詩歌內(nèi)容,即可了解兩節(jié)詩所寫的內(nèi)容,從詩歌表達(dá)的主要思想 方面來概括。點(diǎn)評(píng):本題不難,回顧作品內(nèi)容,理解詩歌主要思想即可解答。 學(xué)習(xí)時(shí)要注意把握詩歌內(nèi)容, 記憶要點(diǎn)。10、 劃分下面詩句的朗讀節(jié)奏一幅/明清/寫意畫掛在天地間季候風(fēng)吹著幾個(gè)世紀(jì)也不褪色答案: 一幅/明清寫意畫掛在/天地間季候風(fēng)/吹著幾個(gè)世紀(jì)/也/不褪色3解析: 根據(jù)詩歌內(nèi)容,體會(huì)詩人的情感,分析詩節(jié)中各句的結(jié)構(gòu)和成分,判斷朗讀重音,劃 分朗讀節(jié)奏,如“幾

6、個(gè)世紀(jì)也不褪色”一句中“也”要重讀,所以要單獨(dú)劃開。點(diǎn)評(píng):詩歌講究朗讀,要根據(jù)詩的情感和詩句的結(jié)構(gòu)來判斷朗讀節(jié)奏,讀好詩歌。二、問題理解11、詩歌的最后一句“一幅/中國/山水畫”與首句比較,為什么少了“清明”一詞?答案: 因?yàn)樽髡唛_始所寫是表現(xiàn)以前大自然美麗和諧的畫面, 所以用“清明”一詞, 而最后 作者是說明大自然遭到破壞已經(jīng)改變的面貌,所以不再“清明”。解析: 根據(jù)詩歌內(nèi)容,分析“清明”一詞所表達(dá)的含義,體會(huì)詩人的思想情感,即可作答。 點(diǎn)評(píng):學(xué)習(xí)詩歌,要善于抓住關(guān)鍵句子或詞語分析作者的思想情感,學(xué)習(xí)時(shí)要多加練習(xí)。12、從詩中哪幾句詩可以體會(huì)到詩人對(duì)環(huán)境的憂思?答案: “江中魚日漸少了”“欸

7、乃一聲綠不了山水”, “魚少”, 山水不“綠”都是因?yàn)榇?自然環(huán)境被破壞。解析: 根據(jù)詩歌內(nèi)容,抓住題干的提示“對(duì)環(huán)境的憂思”即可找到詩句,簡(jiǎn)要分析。 點(diǎn)評(píng):本題不難,作者對(duì)環(huán)境的憂思在詩中表達(dá)比較的明顯。13、從詩中哪幾句詩表達(dá)詩人對(duì)美好和諧的大自然的向往?答案: “終生徜徉于水涯”“眷念永遠(yuǎn)的漁歌”, 詩人借寫漁人“眷念漁歌”, 表達(dá)了自己 以往美好大自然的“眷念”與向往。解析: 根據(jù)詩歌內(nèi)容, 抓住題干的提示“對(duì)美好和諧的大自然的向往”即可找到詩句, 簡(jiǎn)要 分析。點(diǎn)評(píng):本題不難,作者的思想情感在詩中表達(dá)比較的明顯。三、拓展閱讀14、閱讀欣賞秋的甜秋的甜,在炸開的豆莢旁飛濺,在高粱的頭纓里

8、搖顫,在石榴翹起的嘴里含著,在棉朵間升騰飄散。秋的甜,裝滿了農(nóng)民小院,潤透鄉(xiāng)親們的心田, 吸一囗家鄉(xiāng)的空氣, 保你醉上十天。(1)這首詩生動(dòng)形象地描繪了兩幅鄉(xiāng)村美麗的圖畫,請(qǐng)分別概括這兩幅圖畫的具體內(nèi)容。 答案: 田野豐收的喜人景象,豐收后鄉(xiāng)親們的喜悅與自豪。(2)這首詩在描寫秋的“甜”時(shí),巧妙地運(yùn)用了一些修辭方法,請(qǐng)任選一點(diǎn)作簡(jiǎn)要分析。答案:詩的第一節(jié)用作用于視覺形象來表示味覺的甜,生動(dòng)貼切形象;詩的第25句4用排比手法展現(xiàn)田野上的豐收景象; 詩的末句用夸張的手法表現(xiàn)了豐收后農(nóng)民內(nèi)心的喜悅 和甘甜。(任選一點(diǎn)即可)解析: 第一題,根據(jù)題干中的提示要點(diǎn)“兩幅鄉(xiāng)村圖畫”,梳理詩歌內(nèi)容,抓住景物描寫的詩句, 從“景”和“人”兩點(diǎn)來概括即可。 第二題, 從詩人觀察景物的角度和運(yùn)用的修辭手 法方面來分析詩有關(guān)詩句的表達(dá)作用。點(diǎn)評(píng):本題不難,詩歌的內(nèi)容淺顯易讀,容易理解。15、閱讀小院的夏天鄰家的葡萄藤悄悄地翻過院墻, 帶須的嫩尖偷看我的小窗。窗上的牽?;ㄅ郎贤唛埽?太陽透過青葉在我的桌上灑下綠光。一只蜜蜂飛進(jìn)小屋嗡嗡地唱, 推開窗子又吹來茉莉花的清香。(1)“鄰家的葡萄藤悄悄地翻過院墻”與哪句古詩意境相似?請(qǐng)寫下來。答案: 春色滿園關(guān)不住 一枝紅杏出墻來。(2)詩中表達(dá)了詩人怎樣的

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