《聞一多先生的說和做》

1、聞一多先生的說和做課 時 計 劃備課時間：（ ）周星期（）教出時間：（ ）周星期（）2005年上期總第（）課時計劃課時第課時課題：.聞一多先生的說和做 一. 教學(xué)目標(biāo) :1.整體把握課文 ,了解聞一多先生的主要事跡 , 學(xué)習(xí)他的崇高品格和革命精神 . 2.學(xué)習(xí)本文圍繞中心選擇材料和剪裁材料的方法. 敘述中的抒情、描寫和議論的表達方式、過渡和照應(yīng)的手法. 3. 指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀 ,以領(lǐng)悟文意 , 受到熏陶 , 體會語言的優(yōu)美和抒情性 . 二.教學(xué)重點: 精選的典型事例 , 精致嚴(yán)謹?shù)慕Y(jié)構(gòu) .三. 教學(xué)難點 : 生動形象 ,精練含蓄的語言 .四、教學(xué)方法：引導(dǎo)自學(xué)，練習(xí)鞏固課時安排：兩課時第二課時

2、一.朗讀課文片段 .二.問題研討 . 1.文章怎樣寫作為革命家的聞一多先生的“說”和“做”的 ?與第一部分的寫法有何不同?好處是什么 ?2.細讀全文 , 畫出精辟的語句 , 然后復(fù)述課文大意 , 并說出聞一多前期和后期思想品格上的主要特點 , 前后期有什么變化 , 又有什么共同的地方 . 3. 說說本文在選擇材料、 剪裁材料方面有什么特點 .4. 朗讀課文片段 , 揣摩語言生動形象 , 精練含蓄 , 富有感情和音樂美的特點 .課 時 計 劃備課時間：（ ）周星期（）教出時間：（ ）周星期（）2005年上期總第（）課時計第1頁/總共 9頁劃課時第課時課題：.聞一多先生的說和做一 .教學(xué)目標(biāo) :1

3、.整體把握課文 , 了解聞一多先生的主要事跡, 學(xué)習(xí)他的崇高品格和革命精神. 2.學(xué)習(xí)本文圍繞中心選擇材料和剪裁材料的方法. 敘述中的抒情、描寫和議論的表達方式、過渡和照應(yīng)的手法. 3.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,以領(lǐng)悟文意 , 受到熏陶 , 體會語言的優(yōu)美和抒情性.二.教學(xué)重點: 精選的典型事例 , 精致嚴(yán)謹?shù)慕Y(jié)構(gòu) .三. 教學(xué)難點 : 生動形象 ,精練含蓄的語言 .四、教學(xué)方法：引導(dǎo)自學(xué)，練習(xí)鞏固課時安排：兩課時第二課時一.朗讀課文片段 .二.問題研討 . 1. 文章怎樣寫作為革命家的聞一多先生的“說”和“做”的 ?與第一部分的寫法有何不同 ?好處是什么 ? 2. 細讀全文 , 畫出精辟的語句 ,

4、然后復(fù)述課文大意 , 并說出聞一多前期和后期思想品格上的主要特點 , 前后期有什么變化 , 又有什么共同的地方 . 3. 說說本文在選擇材料、 剪裁材料方面有什么特點 .4. 朗讀課文片段 , 揣摩語言生動形象 , 精練含蓄 , 富有感情和音樂美的特點 .課 時 計 劃備課時間：（ ）周星期（）教出時間：（ ）周星期（）2005年上期總第（）課時計劃課時第課時課題：.聞一多先生的說和做 一. 教學(xué)目標(biāo) :1.整體把握課文 ,了解聞一多先生的主要事跡 , 學(xué)習(xí)他的崇高品格和革命精神 . 2.學(xué)習(xí)本文圍繞中心選擇材料和剪裁材料的方法. 敘述中的抒情、描寫第2頁/總共 9頁和議論的表達方式、過渡和照

5、應(yīng)的手法 . 3. 指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀 , 以領(lǐng)悟文意 , 受到熏陶 , 體會語言的優(yōu)美和抒情性 . 二. 教學(xué)重點: 精選的典型事例 , 精致嚴(yán)謹?shù)慕Y(jié)構(gòu) . 三. 教學(xué)難點 : 生動形象 , 精練含蓄的語言 . 四、教學(xué)方法：引導(dǎo)自學(xué)，練習(xí)鞏固課時安排：兩課時第二課時一.朗讀課文片段 .二.問題研討 . 1.文章怎樣寫作為革命家的聞一多先生的“說”和“做”的 ?與第一部分的寫法有何不同 ?好處是什么 ? 2. 細讀全文 , 畫出精辟的語句 , 然后復(fù)述課文大意 , 并說出聞一多前期和后期思想品格上的主要特點 , 前后期有什么變化 , 又有什么共同的地方 . 3. 說說本文在選擇材料、 剪裁材料

6、方面有什么特點 .4. 朗讀課文片段 , 揣摩語言生動形象 , 精練含蓄 , 富有感情和音樂美的特點 .課 時 計 劃備課時間：（ ）周星期（）教出時間：（ ）周星期（）2005年上期總第（）課時計劃課時第課時課題：.聞一多先生的說和做一 .教學(xué)目標(biāo) :1.整體把握課文 , 了解聞一多先生的主要事跡 , 學(xué)習(xí)他的崇高品格和革命精神 . 2. 學(xué)習(xí)本文圍繞中心選擇材料和剪裁材料的方法 . 敘述中的抒情、描寫和議論的表達方式、過渡和照應(yīng)的手法 . 3. 指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀 , 以領(lǐng)悟文意 , 受到熏陶 , 體會語言的優(yōu)美和抒情性 . 二. 教學(xué)重點: 精選的典型事例 , 精致嚴(yán)謹?shù)慕Y(jié)構(gòu) . 三. 教

7、學(xué)難點 : 生動形象 , 精練含蓄的語言 . 四、教學(xué)方法：引導(dǎo)自學(xué)，練習(xí)鞏固課時安排：第3頁/總共 9頁兩課時第二課時一.朗讀課文片段 .二.問題研討 . 1. 文章怎樣寫作為革命家的聞一多先生的“說”和“做”的 ?與第一部分的寫法有何不同 ?好處是什么 ? 2. 細讀全文 , 畫出精辟的語句 , 然后復(fù)述課文大意 , 并說出聞一多前期和后期思想品格上的主要特點 , 前后期有什么變化 , 又有什么共同的地方 . 3. 說說本文在選擇材料、 剪裁材料方面有什么特點 .4. 朗讀課文片段 , 揣摩語言生動形象 , 精練含蓄 , 富有感情和音樂美的特點 .課 時 計 劃備課時間：（ ）周星期（）教

8、出時間：（ ）周星期（）2005年上期總第（）課時計劃課時第課時課題：.聞一多先生的說和做 一. 教學(xué)目標(biāo) :1.整體把握課文 ,了解聞一多先生的主要事跡 , 學(xué)習(xí)他的崇高品格和革命精神 . 2.學(xué)習(xí)本文圍繞中心選擇材料和剪裁材料的方法. 敘述中的抒情、描寫和議論的表達方式、過渡和照應(yīng)的手法. 3. 指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀 ,以領(lǐng)悟文意 , 受到熏陶 , 體會語言的優(yōu)美和抒情性 . 二.教學(xué)重點: 精選的典型事例 , 精致嚴(yán)謹?shù)慕Y(jié)構(gòu) .三. 教學(xué)難點 : 生動形象 ,精練含蓄的語言 .四、教學(xué)方法：引導(dǎo)自學(xué)，練習(xí)鞏固課時安排：兩課時第二課時一.朗讀課文片段 .二.問題研討 . 1.文章怎樣寫作為革命

9、家的聞一多先生的“說”和“做”的 ?與第一部分的寫法有何不同?好處是什么 ?2.細讀全文 , 畫出精辟的語句 , 然后復(fù)述課文大意, 并說出聞一多前期和第4頁/總共 9頁后期思想品格上的主要特點 , 前后期有什么變化 , 又有什么共同的地方 . 3. 說說本文在選擇材料、 剪裁材料方面有什么特點 .4. 朗讀課文片段 , 揣摩語言生動形象 , 精練含蓄 , 富有感情和音樂美的特點 .課 時 計 劃備課時間：（ ）周星期（）教出時間：（ ）周星期（）2005年上期總第（）課時計劃課時第課時課題：.聞一多先生的說和做 一. 教學(xué)目標(biāo) :1.整體把握課文 ,了解聞一多先生的主要事跡 , 學(xué)習(xí)他的崇高

10、品格和革命精神 . 2.學(xué)習(xí)本文圍繞中心選擇材料和剪裁材料的方法. 敘述中的抒情、描寫和議論的表達方式、過渡和照應(yīng)的手法. 3. 指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀 ,以領(lǐng)悟文意 , 受到熏陶 , 體會語言的優(yōu)美和抒情性 . 二.教學(xué)重點: 精選的典型事例 , 精致嚴(yán)謹?shù)慕Y(jié)構(gòu) .三. 教學(xué)難點 : 生動形象 ,精練含蓄的語言 .四、教學(xué)方法：引導(dǎo)自學(xué)，練習(xí)鞏固課時安排：兩課時第二課時一.朗讀課文片段 .二.問題研討 . 1.文章怎樣寫作為革命家的聞一多先生的“說”和“做”的 ?與第一部分的寫法有何不同?好處是什么 ?2.細讀全文 , 畫出精辟的語句 , 然后復(fù)述課文大意 , 并說出聞一多前期和后期思想品格上的主

11、要特點 , 前后期有什么變化 , 又有什么共同的地方 . 3. 說說本文在選擇材料、 剪裁材料方面有什么特點 .4. 朗讀課文片段 , 揣摩語言生動形象 , 精練含蓄 , 富有感情和音樂美的特點 .第5頁/總共 9頁課 時 計 劃備課時間：（ ）周星期（）教出時間：（ ）周星期（）2005年上期總第（）課時計劃課時第課時課題：.聞一多先生的說和做 一. 教學(xué)目標(biāo) :1.整體把握課文 ,了解聞一多先生的主要事跡 , 學(xué)習(xí)他的崇高品格和革命精神 . 2.學(xué)習(xí)本文圍繞中心選擇材料和剪裁材料的方法. 敘述中的抒情、描寫和議論的表達方式、過渡和照應(yīng)的手法. 3. 指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀 ,以領(lǐng)悟文意 , 受到

12、熏陶 , 體會語言的優(yōu)美和抒情性 . 二.教學(xué)重點: 精選的典型事例 , 精致嚴(yán)謹?shù)慕Y(jié)構(gòu) .三. 教學(xué)難點 : 生動形象 ,精練含蓄的語言 .四、教學(xué)方法：引導(dǎo)自學(xué)，練習(xí)鞏固課時安排：兩課時第二課時一.朗讀課文片段 .二.問題研討 . 1.文章怎樣寫作為革命家的聞一多先生的“說”和“做”的 ?與第一部分的寫法有何不同 ?好處是什么 ? 2. 細讀全文 , 畫出精辟的語句 , 然后復(fù)述課文大意 , 并說出聞一多前期和后期思想品格上的主要特點 , 前后期有什么變化 , 又有什么共同的地方 . 3. 說說本文在選擇材料、 剪裁材料方面有什么特點 .4. 朗讀課文片段 , 揣摩語言生動形象 , 精練含

13、蓄 , 富有感情和音樂美的特點 .課 時 計 劃備課時間：（ ）周星期（）教出時間：（ ）周星期（）2005年上期總第（）課時計劃課時第課時課題：.聞一多先生的說和做一 .教學(xué)目標(biāo) :1.整體把握課文 , 了解聞第6頁/總共 9頁一多先生的主要事跡 , 學(xué)習(xí)他的崇高品格和革命精神 . 2. 學(xué)習(xí)本文圍繞中心選擇材料和剪裁材料的方法 . 敘述中的抒情、描寫和議論的表達方式、過渡和照應(yīng)的手法 . 3. 指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀 , 以領(lǐng)悟文意 , 受到熏陶 , 體會語言的優(yōu)美和抒情性 . 二. 教學(xué)重點: 精選的典型事例 , 精致嚴(yán)謹?shù)慕Y(jié)構(gòu) . 三. 教學(xué)難點 : 生動形象 , 精練含蓄的語言 . 四、教

14、學(xué)方法：引導(dǎo)自學(xué)，練習(xí)鞏固課時安排：兩課時第二課時一.朗讀課文片段 .二.問題研討 . 1. 文章怎樣寫作為革命家的聞一多先生的“說”和“做”的 ?與第一部分的寫法有何不同 ?好處是什么 ? 2. 細讀全文 , 畫出精辟的語句 , 然后復(fù)述課文大意 , 并說出聞一多前期和后期思想品格上的主要特點 , 前后期有什么變化 , 又有什么共同的地方 . 3. 說說本文在選擇材料、 剪裁材料方面有什么特點 .4. 朗讀課文片段 , 揣摩語言生動形象 , 精練含蓄 , 富有感情和音樂美的特點 .課 時 計 劃備課時間：（ ）周星期（）教出時間：（ ）周星期（）2005年上期總第（）課時計劃課時第課時課題：

15、.聞一多先生的說和做 一. 教學(xué)目標(biāo) :1.整體把握課文 ,了解聞一多先生的主要事跡 , 學(xué)習(xí)他的崇高品格和革命精神 . 2.學(xué)習(xí)本文圍繞中心選擇材料和剪裁材料的方法. 敘述中的抒情、描寫和議論的表達方式、過渡和照應(yīng)的手法. 3. 指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀 ,以領(lǐng)悟文意 , 受到熏陶 , 體會語言的優(yōu)美和抒情性 . 二.教學(xué)重第7頁/總共 9頁點: 精選的典型事例 , 精致嚴(yán)謹?shù)慕Y(jié)構(gòu) .三. 教學(xué)難點 : 生動形象 ,精練含蓄的語言 .四、教學(xué)方法：引導(dǎo)自學(xué)，練習(xí)鞏固課時安排：兩課時第二課時一.朗讀課文片段 .二.問題研討 . 1. 文章怎樣寫作為革命家的聞一多先生的“說”和“做”的 ?與第一部分的寫

16、法有何不同 ?好處是什么 ? 2. 細讀全文 , 畫出精辟的語句 , 然后復(fù)述課文大意 , 并說出聞一多前期和后期思想品格上的主要特點 , 前后期有什么變化 , 又有什么共同的地方 . 3. 說說本文在選擇材料、 剪裁材料方面有什么特點 .4. 朗讀課文片段 , 揣摩語言生動形象 , 精練含蓄 , 富有感情和音樂美的特點 .課 時 計 劃備課時間：（ ）周星期（）教出時間：（ ）周星期（）2005年上期總第（）課時計劃課時第課時課題：.聞一多先生的說和做 一. 教學(xué)目標(biāo) :1.整體把握課文 ,了解聞一多先生的主要事跡 , 學(xué)習(xí)他的崇高品格和革命精神 . 2.學(xué)習(xí)本文圍繞中心選擇材料和剪裁材料的方法. 敘述中的抒情、描寫和議論的表達方式、過渡和照應(yīng)的手法. 3. 指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀 ,以領(lǐng)悟文意 , 受到熏陶 , 體會語言的優(yōu)美和抒情性 . 二.教學(xué)重點: 精選的典型事例 , 精致嚴(yán)謹?shù)慕Y(jié)構(gòu) .三. 教學(xué)難點 : 生動形象 ,精練含蓄的