六年級數(shù)學(xué)上冊第一次月考試卷分析新版

1、1 / 4 六年級數(shù)學(xué)上冊第一次月 考試卷分析新版 一、 試卷分析 本卷共有六大題，總分 100 分,填空題、判斷題、選擇題、計算 題、操作題、解決問題六種類型 ，整個試題注重基礎(chǔ)性知識，涉及了 分?jǐn)?shù)乘法的計算及應(yīng)用，位置的相關(guān)知識， 該卷題量適中，題型多樣，內(nèi)容豐富，知識點的分布大體均衡，有很 強的針對性，同時，靈活性大，注重了基礎(chǔ)性和實踐性的相互統(tǒng)一 ，也 注重了學(xué)生的計算，應(yīng)用等方面能力的考查， 二、 考情分析 本次考試成績中下，平均分為 50,5 分，優(yōu)秀率：16,1 %,及格率 為 45,2 %, 三、 考生答卷情況分析 1、填空題錯的較多的是是第 5 題：一根鋼管長 3,5m,如果

2、鋸 下 1/5m,還剩（）m,如果鋸下 1/5,還剩（）m,這道題學(xué)生沒看清 兩個 1/5 所表示的意義，造成理解錯誤， 2、一些學(xué)生空間觀念不強，不會換位思考，缺乏動手操作的意 2 / 4 識,位置方向混淆，出現(xiàn)錯誤最多的是選擇題的第 6 小題：看圖選擇 丁丁在冬冬的（ ）方向上，冬冬在丁丁的（）方向，下面的說法正 確的是（），題中給出的條件兩個觀測點丁丁家與冬冬家 ，角度都是 40 度，到底每個空分別選誰做為觀測點給學(xué)生造成了一定的難度 觀測點的變化增加了問題的難度，學(xué)生只有動手去劃一劃，看一看才 能辨別清楚，而一些學(xué)生正好缺少這樣的方法和習(xí)慣 ， 3、計算能力還需要加強，尤其是能運用簡便

3、方法的，學(xué)生對一些 運算定律掌握不牢，在教學(xué)中應(yīng)注意，尤其是乘法分配律，學(xué)生容易 混淆,不會靈活運用， 女口：簡便運算的第三題 1/25x101 ，式子中最后的 101 一些學(xué) 生不知道如何處理 ，把 101 拆成 100+1 和 100 1 的都有， 4、實踐與應(yīng)用中的數(shù)量關(guān)系分析，理解能力有待提高，學(xué)生不會 找單位“1 ”，應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系分不清，審題不透徹，導(dǎo)致錯誤，出現(xiàn) 錯誤最多的是解決問題的第 4 題和第 6 題，第 4 題之所以錯是很多 同學(xué)沒將問題看清楚，人家只問第二周吃了多少，而很多同學(xué)卻求出 了兩年個周的量，畫蛇添足，第 6 題 的錯誤是因為大家忽略了鋸木 頭時段數(shù)與次數(shù)的關(guān)

4、系，造成鋸 6 段也當(dāng)成鋸 6 次來計算， 5、一些學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)主動性 差，缺乏信心，好多題不會做， 3 / 4 四、對今后教學(xué)的建議 從試卷的方向來看，我認為今后在教學(xué)中可以從以下幾個方面 來改進： 1、 重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，強化知識的運用和延伸，讓學(xué)生牢固掌 握有關(guān)概念、公式、法則，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然, 抓好“培優(yōu)補差”工作，因材施教，使每個學(xué)生都能學(xué)到不同的數(shù)學(xué) 知識，得到不同的發(fā)展，每個學(xué)生都能體驗到成功的樂趣 ， 2、 教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程 ，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，在 平時的教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生分析問題 ，結(jié)果要求什么，已知

5、什么 條件，由已知條件怎樣推導(dǎo)出問題，解決應(yīng)用題還有一個很重要的方 法，就是劃線段示意圖，學(xué)生能很熟練的運用， 3、 針對單位“ 1”的問題進行強化，學(xué)會找單位“ 1 ” , 4、 多做多練，切實培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力，學(xué)生在做題時要 說題目的算理，明確計算方法，能口算的就一定要口算，能簡便的一 定要簡便運算，熟練掌握常見的簡便運算的類型 ，可運用小組合作學(xué) 習(xí)的模式，優(yōu)生帶后進生， 5、 重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如果只關(guān)注學(xué)生是否掌握“雙基”, 能否正確解題，而忽視對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) ，是數(shù)學(xué)教育的 嚴(yán)重失誤，學(xué)生答題字跡潦草，格式混亂，審題不認真，計算不細心，反 映4 / 4 出學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正 ，做事浮躁，責(zé)任意識淡薄，本次測試學(xué)生 的過失性失分相當(dāng)普遍，嚴(yán)重地影響了學(xué)生的成績 ，所以，要讓學(xué)生 做到上課認真聽，作業(yè)按時完成、消化， 6、加強課外輔導(dǎo)，課外