《陶行知教育文集》讀后感讀書筆記

1、陶行知教育文集讀后感讀書筆記陶行知教育文集讀后感讀書筆記偉大的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：”教師進行勞動 和創(chuàng)造的時間好比一條大河，需要許多小的溪流來滋養(yǎng)它， 教師要常讀書，平時積累的知識越多，上課就越輕松?！边@ 句話道出了讀書的重要性。讀罷陶行知教育文集，掩卷沉思，我覺得獲益匪淺。越是走近陶行知先生，越是感覺到 他對教育事業(yè)的執(zhí)著與熱愛，越是欽佩他的教育思想的深 邃，越是感動于他人格的偉岸?！皼]有愛，就沒有教育”，這句話道出了陶行知教育 的真諦。作為一名偉大的人民教育家、教育思想家，陶行知 先生以睿智的目光、博大的胸懷，積極倡導并實踐了愛的教 育，他愛教育，愛學校，愛學生，他對教育事業(yè)的熱誠與

2、激 情，帶給了我很深的觸動。作為一名教師，沒有對學生的愛、沒有對教育事業(yè)的 愛是無法教育好學生的。對學生的愛是教師高尚職業(yè)道德的 體現(xiàn)。熱愛學生，喜歡學生，以溫存慈祥的態(tài)度、和藹的語 言對待他們，使他們與自己越來越貼近，在兩顆心逐漸融化 為一的過程中，教師按規(guī)范導之以行，或示范，或幫助，或催化，或促進，每一步施教無不浸透著期望和成功的喜悅。 教師如果缺少對學生的愛，那么教學也會缺少激情。沒有課 堂上師生間心的相通、情的交融，也就不可能產(chǎn)生教學所需 的智慧和吸引學生的技巧。但是，若教師只愛一部分學生， 就意味著對另一部分學生冷漠，這種愛是偏愛，是一種非理 智的情感，不是教師應當具有的真正的愛。所

3、以，教師對學 生的愛，應是一種理智的、誠實的、公正的、穩(wěn)定的愛。教 師愛學生，才有教育，學生愛教師，才能教育產(chǎn)生效果。那 么作為一名教師，我們應當怎樣實踐愛的教育呢？“在我的教育里，小孩和青年是最大，比什么偉人還大。”陶行知 先生認為，作為教師，對學生的愛首先要尊重學生，尊重學 生的人格和個性。但是，尊重不是放縱，愛里要有嚴，尊重 里要有教育。當看到學生出現(xiàn)了不良生活和思想傾向時，教 師要及時送上關懷與指導，讓學生在承受師愛的過程中找到 正確前進的路。由此我認為，我們現(xiàn)代教師要做學生的”親 人、朋友和導師”三個角色。不僅成為學生的知識傳授者， 更是成為學生心靈的慰藉者，成為學生的”心靈雞湯”.

4、當然，教師也會對學生產(chǎn)生”恨鐵不成鋼”的思想感 情而一時不理智地做出有傷學生人格的事，這時，就需要我 們教師要冷靜下來，本著愛學生的心態(tài)，想想這些學生或許 是一塊特殊的鋼坯，需要我們付出更多的愛去熔煉鍛造。教師愛學生，就不能沒有自我克制，要注意克服自己情感上的 弱點，”把你的生命放在學生的生命里”，樂其所樂，憂其 所憂，用師愛引導他們走向光明、走向未來。給他們撐起一 片藍天時，也給我們的教育工作打開了綠色通道?！敖逃母疽饬x是生活之變化。生活無時不變，即 生活無時不含有教育的意義?！薄敖逃橇Φ谋憩F(xiàn)或變化。 世界是力創(chuàng)造的，所以解決困難也必須拿力來才行?！薄笆?和腦在一塊兒干，是創(chuàng)造教育的開始，手腦雙全，是創(chuàng)造教 育的目的?！?這些陶行知親自闡述的教育思想，讀來耐 人尋味，讓我明白了教育要引導學生走進生活，學生的潛能 是無限的，需要挖掘的，教學生死的知識，不如讓學生自己 從實踐中去領悟供稿人渝中