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文檔簡介
1、記金華的雙龍洞說課設(shè)計(jì)范文記金華的雙龍洞說課設(shè)計(jì)范文九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第八冊第19課。本課是第八冊第五組的內(nèi)容。本組的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是理清課文 的條理,深入理解課文思想內(nèi)容,并在理解課文思想內(nèi)容的過程中, 增強(qiáng)熱愛祖國的思想感情,陶冶愛美的情趣。而記金華的雙龍洞 一文也正是通過語言文字了解金華的雙龍洞的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對大自 然的.熱愛;了解作者的游覽順序,練習(xí)理清課文的條理。教材安排:第一課時(shí)初步理解課文內(nèi)容,了解雙龍洞的來歷, 理清作者的游覽順序,并按這個(gè)順序分段學(xué)習(xí)課文內(nèi)容一、二、三段。 第二課時(shí)重點(diǎn)是了解怎么樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞及理解作者描述的景物 特點(diǎn)及敘述的條理。至于流經(jīng)的路線(也
2、就是作者敘述的第二主線及 指導(dǎo)朗讀指導(dǎo)、背誦全文將安排在第三課時(shí))。1、回顧上文,理清線索及思路:師:同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19課記金華的雙龍洞,誰能概括地說一說,上節(jié)課我們了解了哪些內(nèi)容?2、嘗試讀文,了解孔隙的特點(diǎn):抓住關(guān)鍵,讓學(xué)生細(xì)讀課文,嘗試分析。首先讓學(xué)生帶著嘗試題有目標(biāo)地自學(xué)課文,初步了解:(1)這段話主要寫什么?(2)分成哪幾層?每層意思是什么?在這個(gè)基礎(chǔ)上演示課件一一小船怎么進(jìn)入內(nèi)洞?讓學(xué)生直接感 受孔隙“窄小”的特點(diǎn)。再播放錄相片斷“游人進(jìn)入內(nèi)容”的情形, 進(jìn)一步深化對課文的理解:(1)找一找,作者是怎么樣描述的?用橫線畫出來。(2)用自己的話說說游人進(jìn)入內(nèi)洞的情形。(3
3、)這樣窄小的孔隙,作者通過時(shí)有什么感受呢?請同學(xué)用波浪線畫出來。然后通過句子的比較: 眼前昏暗了,可是我還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝 我擠壓過來,我又感覺要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒,準(zhǔn)會撞破額角,擦 傷鼻子。 眼前昏暗了,可是我還能感覺孔隙很窄小。讓學(xué)生懂得怎么樣把句子寫具體。最后師生一起歸納出“孔隙” 這段的學(xué)習(xí)方法: 讀課文,理清課文內(nèi)容,了解段落層次,弄清各層意思。 想一想,作者是怎么樣抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的。目的在于 讓學(xué)生在嘗試讀文掌握一定的學(xué)習(xí)方法。3、嘗試自學(xué)第五段,把握特點(diǎn),深化主題:學(xué)生用歸納“孔隙”的學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文。在學(xué)生弄清楚一些 比較淺顯的問題后,教師循序漸進(jìn)地拋磚
4、引玉:作者一進(jìn)內(nèi)洞時(shí)的感 受是什么?在這么寬廣的內(nèi)洞里作者觀賞了哪些景物?請同學(xué)找出 來說說。觀賞完這些奇異的景物有作者心里什么感受?請同學(xué)們 用畫出來。學(xué)生質(zhì)疑“變化多端、顏色各異”是什么意思?先同 伴協(xié)作解決,師再指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解。再通過錄象“內(nèi)洞自然 景觀”的放映,讓學(xué)生在自由想像中深化理解句子“這些石鐘乳和石 筍即使不比作什么,也很值得觀賞。此時(shí)概括內(nèi)洞“奇”的特點(diǎn)也就 水到渠成了。最后指導(dǎo)朗讀:作者把內(nèi)洞寫得這么美,這么奇,讓我 們用驚嘆的語氣來讀一讀吧!教師引讀:首先當(dāng)然是一一(生接讀) 其次是一一(生接讀)作者覺得一一(生接讀)4、重視總結(jié),升華嘗試成果:學(xué)生通過分層。有序
5、的嘗試,學(xué)生已經(jīng)理解課文的內(nèi)容,教師 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):學(xué)習(xí)了這篇課文,你們有什么感受呢?5、課堂鞏固練習(xí):填空:(1)過孔隙時(shí),我感到,還感到,又感到,這兩句話寫岀 孔隙的特點(diǎn)是o(2)內(nèi)洞的石鐘乳和石筍形狀,再加上,可見內(nèi)洞的特點(diǎn)是o6、板書設(shè)計(jì):(美)(寬)(大)(窄)(奇)金華城羅甸洞口外洞孔隙內(nèi)洞出洞7、布置作業(yè):嘗試背誦第四段。在這篇課文的教學(xué)中,我立足于雙基,抓住學(xué)習(xí)目標(biāo)精心設(shè)計(jì) 電腦課件,選擇好演示的切入點(diǎn),突破教材的重難點(diǎn),誘發(fā)學(xué)生去嘗 試,自己發(fā)現(xiàn)問題并自己解決問題。另外,讓學(xué)生嘗試閱讀之后合著 音樂的節(jié)拍,欣賞雙龍洞這一神奇的溶洞,從而創(chuàng)造激昂、活潑的主 動獲取知識信息的氛圍。教學(xué)中,學(xué)生與學(xué)生,學(xué)生與教師
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