部編版一年級語文下冊第六單元教學設計

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上第六單元 課文單元教材分析：本單元由兩首古詩和、兩篇課文和語文園地六組成。古詩二首從不同地側面反映了夏天地美麗。荷葉圓圓讓我們一起在這篇輕快活潑的散文詩里，去感受充滿情趣的夏天；去觸摸生機勃勃的荷葉；去體味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情吧！要下雨了是一篇科學童話。通過小白兔與小燕子、小魚和螞蟻的對話，燕子低飛、魚游到水面、螞蟻搬家這三種預示即將下雨的現象。 “語文園地六”由“識字加油站”“字詞句運用”“展示臺”“日積月累” “和大人一起讀”五部分組成，引導學生認識生字；學會照樣子說句子，學會加標點；理解有關天氣的諺語；朗讀童話故事，懂得朋友之間互相幫助的道

2、理。單元教學目標：1.會認、會寫本單元所學生字。2.正確、流利、有感情地，朗讀課文，背誦古詩，注意讀好問句和感嘆句。3.理解課文內容，體會課文蘊涵的道理和感情。單元重點難點：1.培養(yǎng)學生樂于識字的習慣和主動識字的能力。2.鼓勵學生閱讀古詩和短文，感受閱讀帶來的快樂。3.激發(fā)學生觀察夏天的景物和氣候特點的興趣。4.感悟古詩所表現出的意境美。5.結合上下文和生活實際理解文中關鍵詞語的意思。單元課時分配： 古詩二首 2課時 荷葉圓圓 2課時 要下雨了 2課時 語文園地六 2課時單元測試 2課時課 題12.古詩二首教學目標1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。2、學會詩中出現的兩個生字“浮、萍

3、”。3、理解詩句的內容，想象詩中描寫的情境，感受鄉(xiāng)村孩子質樸、純真的童心之美。教學重點1、讀中理解詩句的含義，讀中感悟詩文的意境，體會童真童趣。2、有感情的朗讀、背誦池上，豐富古詩積累。教學難點1、在理解的基礎上，結合詩句展開想象，體會童年的純真與快樂，與古詩意境產生共鳴。2、品味古詩語言，抓住“偷采”、“不解”、“藏蹤跡”等詞語感受詩人煉字之妙。教學準備教學用課件教學方法講授法教學課時第一課時教學環(huán)節(jié)教學流程修訂欄預習導入一、激發(fā)興趣，引入新課1看到這么美的池塘、蓮花，誰不想欣賞一番呢？今天這節(jié)課我們就一起欣賞第12課古詩二首。2識記并書寫生字“首”。3揭題：詩人白居易也來到了池邊，看見了荷

4、花池上發(fā)生的一個關于小娃的有趣故事，于是，詩人忍不住寫了一首詩。板書詩題。相機理解詩題：荷花池塘里。5簡介作者白居易。教學過程二、初讀古詩，認讀生字 (一)自讀詩句，認識生字詞。1教師范讀。2學生自由讀古詩。(課件顯示要求：拼讀生字音節(jié)，注意讀準字音；用加一加、換一換等方法識記生字字形；給生字找朋友組詞；讀通句子，爭取讀出古詩的韻律。)3匯報交流。 (二)熟讀古詩。1劃節(jié)奏讀詩。2指名匯報，相機大屏顯示：小娃/撐小艇，偷采/白蓮回。不解/藏蹤跡，浮萍/一道開。3指名讀詩。4師講解誦讀要領并范讀。5齊讀古詩。6趣味誦讀。7小結：同學們，剛才你們手舞足蹈、搖頭晃腦地讀詩，這樣多

5、有趣啊！8師引導：同學們，初讀了詩文，你們知道荷花池上發(fā)生了一件什么事嗎？(一個小娃偷采白蓮。)三、吟詩煉字，體會意境(一)前兩行小娃偷采蓮。1師引言：一個小娃在池塘上偷偷地采了好多白蓮，究竟有趣在哪兒呢？讓我們一同走到荷花池邊去看一看吧。(課件出示：“小娃撐小艇，偷采白蓮回。”)2學生自由輕聲誦讀古詩，邊讀邊想象畫面。3學生交流“看”到的畫面。4. 朗讀前兩句詩，思考：你最欣賞其中的哪個字？ (二)后兩行景美童心純。1師引導：小娃偷采白蓮，真的不會被發(fā)現嗎？你們從哪兒知道的？2學生默讀后兩行詩，談理解。3學生匯報交流。4猜詩人的行為、心理。四、感情朗讀，背誦全詩1指導學生想象古詩的

6、內容，練習背誦。2檢查背誦。3師引導：詩中的小娃多可愛呀，你能把這首詩改編成一個有趣的故事嗎？(學生改編故事，交流。)五、指導寫字1先讓學生觀察“采”的字形，引導學生分析。2教師范寫。3學生練習寫。(要求學生保持正確的寫字姿勢，做到“三個一”。)4展評學生寫的字。小結其實，像這首詩一樣，寫兒童有趣故事的詩還有很多，比如四時田園雜興村居宿新市徐公店等，課后大家可以找來讀一讀。板書設計12.古詩二首偷采白蓮回景美引人池上不解浮萍開童真童趣作業(yè)布置背誦池上教學后記課 題12.古詩二首教學目標1. 引導學生理解詩的內容，感受詩中描寫的情景，進行美的教育，培養(yǎng)想象能力，激發(fā)學生熱愛大自然的情趣

7、。 2. 學會本課生字，理解重點詞語和詩句，并能用自己的話說出詩句的意思。 3. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦和默寫課文。 教學重點理解詩句意思，體會作者感情。教學難點根據詩意， 體會意境是難點。教學準備教學用課件教學方法講授法教學課時第二課時教學環(huán)節(jié)教學流程修訂欄預習導入一、激趣引入。 同學們學過很多古詩，你還記得哪首，請你給大家背一背。這些古詩韻律優(yōu)美，語言簡潔，好讀又好記，大家都喜歡讀古詩，今天我們要再學習一首古詩，題目叫小池，板書題目。先聽老師把課文讀一遍。 教學過程二、初讀古詩，學習字詞1教師

8、導學：這是一個什么樣的小池塘呢？我們一起來有滋有味地讀讀吧！2指名朗讀古詩，在對學生進行朗讀評價的過程中相機出示“泉”“流”“愛”“柔”“荷”“露”“角”的生字卡片，鞏固字音，交流識字方法，聯系詩句或者生活實際理解字義。教師相機指導：3指導學生將生字帶入古詩中，再次朗讀詩句，讀出古詩的節(jié)奏。三、深入朗讀，體會詩意(一)整體感知。1課件出示插圖：仔細觀察畫面，說說你都看到了什么？2引導學生邊看畫面邊讀，說說詩中描寫了什么景物，在詩中找出來。(荷花池、泉眼、樹蔭、荷葉、蜻蜓。)(二)理解詩意。1誰來說說你知道了什么，有什么不明白的地方。(1)相機引導質疑：泉眼的水是怎樣流的？“惜”是什么意思？誰舍

9、不得誰？怎樣理解“愛晴柔”？(2)指導朗讀：一道細流緩緩地從泉眼中流出，池畔的綠樹在陽光的照射下，將樹蔭投到水面，忽明忽暗。這么寧靜的景色，我們該怎么讀呢？(要讀得輕柔、甜美，速度稍慢，飽含不舍之情。)(3)指導想象：荷葉剛露出什么？蜻蜓就怎樣了？如果它們會說話，會說些什么？(4)“早”和“才”詩人用得非常準確、生動。有了這兩個字，我們讀這兩句詩時眼前仿佛看見了什么？(學生交流)(5)此時會怎樣來吟誦“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”呢？指名反復讀，讀出欣喜的語氣。配樂讀。2總結，全班有感情地朗讀全詩并試著背誦。四、拓展延伸，升華情感五、寫字指導1學生仔細觀察課后田字格中的“無”“樹”“愛”“

10、尖”“角”的字形，思考怎樣才能把這些字寫得正確、好看，并把自己的建議分享給大家。2教師根據學生的交流進行補充，重點注意：(1)“無”的最后一筆是“豎彎鉤”。(2)觀察“愛”在田字格里的位置，注意比例。(3)“尖”的第一筆是“豎”，“大”要寫得舒展。3教師范寫，學生書空。4學生練寫，欣賞評議。小結這首詩寫的是夏天 “小荷才露尖尖角”的情景，作者寫了夏天小池美麗景色的描寫，表達了對自然景物的熱愛之情。板書設計12.古詩二首小池（楊萬里）泉眼惜樹陰愛小荷露蜻蜓立作業(yè)布置背誦小池教學后記課 題13.荷葉圓圓教學目標1.認識“搖、珠”等12個生字，會寫7個生字。了解課文主要內容。2.在朗讀中，感受夏天的

11、美好，激發(fā)對大自然、對美的向往。教學重點學習生字詞，初步了解課文內容。教學難點制作字詞卡片、多媒體課件。教學準備教學用課件教學方法講授法教學課時第一課時教學環(huán)節(jié)教學流程修訂欄預習導入一、由圖入文。（用時：3分鐘）1.課件出示：荷葉配樂的美麗畫面。指導學生邊欣賞邊思考：荷葉是什么樣的？2.指導學習第1自然段。3.揭示課文題目。 （1）.學生觀看課件，欣賞美麗的荷花池。（預設：荷葉圓圓的、綠綠的、大大的。）（2）.學生在教師指導下朗讀。（3）.學生齊讀課文題目。教學過程二、初讀課文，學習字詞。1.引導學生自由讀文。注意指導學生讀準后鼻音（晶、膀、停）和翹舌音的字（珠、翅）。2.引導學生采用多種形式

12、認讀生字。學習“荷”字。3.檢查認讀情況。4.組織交流識字方法。（1）.借助拼音認真讀課文，不認識的字、難讀懂的句子多讀幾次，把課文讀通順。（2）.采用多種形式認讀生字。（3）.全班匯報認讀情況。5.我會認。荷葉 搖籃 翅膀 亮晶晶透明 蹲下 水珠 笑嘻嘻三、再讀課文。1.引導學生自由讀課文，思考：文中有四個小伙伴愿意和荷葉交朋友，你能找出它們嗎？2.指導學生小組合作，分自然段朗讀課文。3.組織齊讀課文。 （1）.自由讀課文，畫出荷葉的四個小伙伴（2）.小組合作分自然段朗讀課文。（3）.齊讀課文。 4.我會按課文內容填空。荷葉是小水珠的（ ），是小蜻蜓的（ ），是小青蛙的（ ），是小魚兒的（

13、）。四、讀第2自然段。1.指導學生讀第2自然段。2.引導學生理解課文內容。（1）小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。（2）（出示搖籃圖）想一想躺在搖籃里的感覺。（3）指導表達：小水珠躺在搖籃里會對誰說些什么？3.指導學生背誦。4.在教師指導下理解課文。（1）學生在教師指導下邊做眨眼睛的動作邊朗讀課文。（2）讀出小水珠躺在荷葉上快樂、舒服的心情。（3）發(fā)揮想象，自由表達。（4）帶動作、加表情練習朗讀第2自然段。4.小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，對荷葉說：“_?！蔽?、指導寫字。 1.出示要求會寫的生字，引導學生觀察：這幾個字有什么特點？寫的時候應該注意什么？2.教師邊范寫邊強調書寫要點。3.

14、組織學生描紅、臨寫。4.組織全班展示。小結同學們，我們這節(jié)課認識了很多生字寶寶！你們都記住它們了嗎？板書設計13.荷葉圓圓小水珠 搖籃荷葉 小蜻蜓 停機坪小青蛙 歌臺小魚兒 涼傘作業(yè)布置朗讀課文，背誦課文。教學后記課 題13.荷葉圓圓教學目標1.鞏固本課的生字和詞語。能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.深入理解課文內容，使學生初步感受夏天和大自然的美好，樹立保護大自然的意識。教學重點能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學難點能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學準備制作字詞卡片、多媒體課件。教學方法朗讀法教學課時第二課時教學環(huán)節(jié)教學流程修訂欄預

15、習導入一、復習導入。（用時：5分鐘）1.引導開火車認讀生字。2.組織分自然段讀課文。1.開火車認讀生字。2.分自然段朗讀課文。教學過程二、品讀課文。1.指導學習第3自然段。（1）指導學生用多種形式朗讀第3自然段。（2）再讀思考：小蜻蜓把荷葉當成了什么？（3）想象一下：小蜻蜓會對荷葉說什么？2.指導學習第4自然段。（1）指導學生多種形式朗讀。（2）引導學生默讀思考：小青蛙把荷葉當成了什么。（3）引導學生想象小青蛙和荷葉的對話。3.指導學習第5自然段。（1）指導學生多種形式讀一讀最后一段。（2）引導學生默讀思考：小魚兒把荷葉當成了什么，它的心情怎樣？（3）指導朗讀。三、匯報感悟1.在教師的指導下學

16、習第3自然段。（1）個人讀，齊讀，表演讀。（2）帶著問題再讀課文，回答問題。（3）小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀，對荷葉說：“荷葉媽媽，謝謝您讓我在您這里休息！”2.在教師的指導下學習第4自然段。（1）自由讀，聽教師范讀，學生齊讀。（2）默讀課文，思考老師提出的問題。（3）預設：小青蛙對荷葉說：“荷葉媽媽您真好，我天天給您唱歌好嗎？”荷葉笑著說：“好啊，孩子，你的歌聲很優(yōu)美，歡迎你每天到這里做客。”3.在教師的指導下學習第5自然段。（1）在小組內自由朗讀第5自然段。（2）帶著問題默讀課文，交流匯報。（3）有感情地朗讀第5自然段，讀出小魚兒開心的心情。 7.小蜻蜓把荷葉當成什么了？8.小青蛙把

17、荷葉當成什么了？9.小魚兒把荷葉當成什么了？四、總結全文。1.指導學生進行說話練習：圓圓的荷葉綠得可愛，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了歡樂。想想荷葉還會給誰帶來快樂呢？2.啟發(fā)思考：讀了課文，你們想對荷葉說些什么？3.根據板書背誦全文。 五、拓展提高1.小組合作想象說話。2.預設：荷葉是露珠的滑梯。3.試著背誦全文。小結小朋友們，今天我們和美麗的荷葉、快樂的小動物們交了朋友，是嗎?那作為它們的朋友，我們能為它們做些什么呢?就讓我們從現在開始，共同去愛護環(huán)境、保護動物，并告訴身邊的每一個人，讓小動物們永遠快樂地生活在美好的大自然中!板書設計13.荷葉圓圓我會說：荷葉是（ ）的（ ）。荷

18、葉是（ ）的（ ）。荷葉是（ ）的（ ）。作業(yè)布置美美地朗讀課文，背誦課文。教學后記課 題14.要下雨了教學目標1認識“腰、坡”等13個生字，讀準多音字“空”的讀音；會寫“直、邊”等7個生字。2能借助圖片、聯系生活等方式了解“陰沉沉、潮濕、悶得很”等詞語的意思。3能正確、流利地朗讀課文，讀好問句和感嘆句；能分角色讀好課文的對話。教學重點認識“腰、坡”等13個生字，讀準多音字“空”的讀音；會寫“直、邊”等7個生字。教學難點聯系生活實際了解詞語的意思;讀好對話，并能在對話中提取相關信息，了解一些小動物在下雨前的表現。教學準備多媒體課件，小動物頭飾。教學方法講授法教學課時第一課時教學環(huán)節(jié)教學流程修訂

19、欄預習導入一、播放視頻，激趣導入1、師播放一段天氣預報員播報天氣的視頻。2、大自然里有很多小動物也能當天氣預報員呢！它們是如何預報天氣的呢？這節(jié)課，我們就來學習一篇新的課文要下雨了，相信小朋友們一定會從中學到很多有趣的科學知識。3、師板書課題，指名生朗讀。教學過程二、初讀課文，識字學詞1、師播放課文朗讀錄音，生認真傾聽后交流從故事中聽到了哪些信息。2、生自主閱讀課文，借助拼音讀準字音，讀通句子，并標出自然段序號。3、指導學生隨文識字學詞。（1）指名生朗讀第1自然段。 出示詞語卡片：彎腰、山坡、陰沉沉、直起身子、伸腰，指名生認讀，相機正音，正音后再次指名生認讀。 出示山坡、陰沉沉的天氣圖片，幫助

20、學生直觀理解詞義。（2）指名生朗讀第2、3自然段： 出示詞語卡片：呀、一邊、潮濕、呢， 出示“邊飛邊說”一詞，鼓勵學生用“邊（ ）邊（ ）”的模式說詞。（3）指名生朗讀第4自然段，注意指導學生讀好“是要下雨了嗎”這個問句。（4）指名生朗讀第5、6自然段。出示詞語卡片：有空、悶、回家吧，指名生認讀，提醒“悶”是第一聲，“吧”讀輕聲。學習“空”這個多音字。（5）指名生朗讀第7自然段：出示詞語卡片：消息、搬東西，指名生認讀正音。鼓勵生用“消息”一詞練習說話，理解“消息”的意思。（6）指名生朗讀第8、9自然段：出示詞語卡片：加快、響起，指名生認讀。在朗讀中注意指導學生讀好“轟隆隆”

21、“嘩、嘩、嘩”這兩個擬聲詞。教師重點指導學生朗讀第8自然段，語速稍快，特別要讀出小白兔急切的語氣。4、生再次自由練習朗讀課文，爭取把課文讀正確讀通順。5、鞏固識字。（1）師隨機出示本課的詞語卡片，通過指名讀、開火車讀、小組讀、齊讀等方式，確保每一位學生都能正確熟練地認讀本課生字、詞。（2）單獨出示本課生字，指名生認讀，并鼓勵生交流用什么好方法可以記住這些生字。（3）師適當指。（4）游戲鞏固：火車開得快又穩(wěn)。師出示一張生字卡片，指名生認讀并組一詞，后面依次進行。三、再讀課文，感知內容1、生再次朗讀課文，師出示讀書要求：（1）這個故事發(fā)生什么時間，什么地點？（2）故事中有哪些動物？（3）小動物是圍

22、繞什么話題進行對話的？2、生自主讀書，邊讀邊解決問題，并與同位相互交流自己的讀書收獲。3、指名生交流。4、師生共同總結課文的主要內容。四、指導生字書寫1、出示本課要求會寫的7個生字：直、呀、邊、呢、嗎、吧、加。2、指名生認讀，口頭組詞，加強理解。3、根據本課的生字結構特點，引導學生歸類進行識記。4、師范寫，生觀察書空。5、生自主描紅、書寫，師巡視了解生的書寫情況，并進行個別指導。6、反饋交流，評議提高。小結同學們，通過這節(jié)課的學習，我們讀通了課文，了解了故事的主要內容，而且還在課文中認識了很多生字，學習了很多詞語，收獲真多呀！那么，小動物們究竟是如何預報天氣的呢？下節(jié)課，我們繼續(xù)學習。板書設計

23、14.要下雨了直 呀 邊 呢 嗎 吧 加作業(yè)布置1組織多種形式認讀生字。 2組織分角色朗讀課文。教學后記課 題14.要下雨了教學目標1、正確、流利地朗讀課文，進行分角色朗讀訓練。2、理解課文內容，了解小燕子、小魚、螞蟻在下雨前的不同表現。3、激發(fā)學生探究自然科學的興趣。4、初步掌握“呀、吧、呢、嗎”這四個語氣詞的用法。教學重點初步掌握“呀、吧、呢、嗎”這四個語氣詞的用法。教學難點理解課文內容，了解小燕子、小魚、螞蟻在下雨前的不同表現。教學準備多媒體課件，小動物頭飾。教學方法講授法教學課時第二課時教學環(huán)節(jié)教學流程修訂欄預習導入一、檢查復習，質疑導入1、師出示詞語卡片，指名生認讀。2、指

24、名生交流課文中出現了哪些小動物（小白兔、小燕子、小魚、螞蟻），師相機出示這四種小動物的圖片，貼在黑板上。3、師過渡：小動物是如何預報天氣的呢？這節(jié)課我們就跟隨小白兔一起去了解吧！教學過程二、學習課文，了解知識1、學習第1自然段。（1）指名生朗讀第1自然段。（2）這一段告訴了我們故事發(fā)生的時間、地點和人物。（3）理解“陰沉沉”一詞2、學習第2、3自然段。（1）讓兩名學生分別朗讀第2、3自然段。（2）指名生分角色朗讀小白兔和燕子的對話，說說從它們的對話中知道了什么。（3）學習“呀”和“呢”的用法。師講解：“呀”和“呢”經常出現在句子結尾，可以表示說話人的語氣。出示練習： 小朋友，你今年幾歲了（&#

25、160;）？ 放學了，我正忙著收拾書包（ ）！說句子，用上“呀”或者“呢”？3、學習小白兔和小魚的對話（第4、5、6自然段）。（1）師過渡：聽了燕子的話，小白兔相信天要下雨了嗎？請小朋友們從課文中找出了相關的句子讀一讀。（2）生交流。指導學生練習用語氣詞“嗎”說句子。（3）讓兩名學生朗讀第5、6自然段中小白兔和小魚的對話，并交流從它們的對話中又知道了什么4、學習小白兔和螞蟻的對話（第7自然段）。（1）師過渡：聽了小魚的話，小白兔相信天要下雨了嗎？你從課文的哪句話發(fā)現的？（2）指名生交流結合實際理解“連忙”的意思，并練習用“連忙”說話。（3）練習轉述：小白兔是怎么對螞蟻說的呢？5、學習

26、第8、9自然段。（1）指名生朗讀第8、9自然段，交流從中讀懂了什么。（2）讀好“轟隆隆”、“嘩、嘩、嘩”這兩個表示雷聲和雨聲的擬聲詞，并讀好感嘆句：“大雨真的下起來了！”強調“真的”來驗證燕子、小魚、螞蟻的話。6、總結全文，拓展知識。大自然中其它動植物預報天氣的本領，激發(fā)學生的好奇心和探究之情。三、練習分角色朗讀課文1、生再次練習朗讀全文，注意讀好人物的對話。2、四人小組合作，分別扮演小白兔、燕子、小魚和螞蟻，練習分角色朗讀課文。小結同學們，經過這節(jié)課的學習，我們不僅指導燕子、小魚、螞蟻是大自然的天氣預報員，還了解了其他很多動植物預報天氣的本領。大自然就是這樣的神奇有趣，只要你善于觀察研究，就

27、一定會發(fā)現更多更好玩的小秘密哦！板書設計14要下雨了小燕子：低飛捉蟲天氣預報員  小 魚：水面透氣螞 蟻：忙著搬家作業(yè)布置要下雨了自然界會發(fā)生變化，那么天要晴了自然界又會發(fā)生什么變化呢？ 教學后記課 題語文園地六教學目標1、聯系生活學習與夏天相關的詞串，認識8個生字。2、通過擴寫句子學習把一個簡單的句子寫具體。3、能正確使用逗號、句號、問號、感嘆號；能正確抄寫句子。教學重點認識、積累字詞教學難點讀句子，并學會擴寫句子；教學準備多媒體課件。教學方法講授法教學課時第一課時教學環(huán)節(jié)教學流程修訂欄預習導入一、導語引入1.夏天到了，天氣炎熱，你們最喜歡吃

28、什么，最喜歡做什么呢？2.指名說。3.師總結：同學們說得真好，今天，我們就來學習一組關于夏天的詞語。教學過程二、趣味識字1、自由讀，遇到不認識的字借助拼音讀正確2、同桌互相讀一讀，做做小老師。出示生字：棍 湯 扇 椅螢 牽 織 斗3、請小老師上臺領讀。4、請小老師說說你有什么地方要提醒同學嗎5、讀詞語。6、說說你的發(fā)現：這些詞語跟什么季節(jié)的生活有關？你發(fā)現這些詞語共同描述了一幅什么圖？三、認讀生詞1.指名讀，開火車讀。2.拓展識詞，全班交流。3.全班齊讀，并說說這樣的字詞你還能舉出一些例子嗎？四、讀一讀，照樣子說一說1.課件出示句子：小白兔割草。2.指名讀，說說這個句子是怎么組成的。3.生匯報

29、交流，指名回答：誰在干什么？4.指名說幾個類似的句子。5.課件出示句子：小白兔在山坡上割草。6.指名讀，這個句子又是怎么構成的呢？你能舉個相同的例子嗎？7.分別齊讀兩個句子，說說你發(fā)現了什么。8.師總結：同學們真是火眼金睛，第二句多了個“在山坡上”，這個句子的意思就比第一個句子說得完整一些，具體一些。師舉例。9.課件出示句子：小白兔彎著腰在山坡上割草。10.指名讀句子，思考：三個句子你最喜歡哪個句子，為什么？11.生回答，師總結：第三句說得更清楚更具體，今后我們在說話時，也應該像這一句一樣。要把意思表達得更清楚明白，就要學會把句子說具體。12.分組讀三個句子，比比哪個組讀得好。五、完成相關練習

30、1.課件出示P78頁句子：小鴨子游泳。小鴨子_。小鴨子_。2.誰能把這兩個句子仿照例句寫具體呢？3.生完成以上句子。4.作品展示，全班交流。六、加標點1、自己讀一讀句子，想一想每句表達了什么語氣，該加什么標點才合適？2、加一加，再讀一讀。3、匯報交流，反饋。4、加標點擴展練習。小結說說你有什么收獲。板書設計語文園地六作業(yè)布置1.把自己課外認識的生字寫進自己的“詞語簍”里。2.用“誰在什么地方干什么”的形式寫一句話，讀給同桌聽。教學后記課 題語文園地六教學目標1、通過認識食品包裝識字，并樂于與同學分享。2、借助拼音正確、流利地朗讀氣象諺語。教學重點借助拼音正確、流利地朗讀氣象諺語。教學難點通過認

31、識食品包裝識字，并樂于與同學分享。教學準備多媒體課件、各種食品包裝教學方法講授法教學課時第二課時教學環(huán)節(jié)教學流程修訂欄預習導入一、談話導入：過渡：除了前面識字加油站外，其實，我們生活中還有很多識字途徑，比如：商店名稱，商品廣告，食品品稱等等。請看：教學過程二、展示臺識字1.課件展示食品圖片。2.自由讀圖片上的字，不認識的同組幫忙。3.指名讀，全班交流。4.思考：這些詞你在哪些地方見過？5.指名說。師總結：商店里，超市里，小賣部，家里都可以見到這些字，看來，我們想認識字寶寶，有很多途徑呀！三、拓展識字1.你在哪些地方認識了哪些字？能和大家交流交流嗎？2.小組交流自己識字的途徑，并拿出卡片匯報自己

32、認識了哪些字。讀音有誤的互相更正讀音。3.全班交流匯報。共同評價。4.再次齊讀展示臺上的生字詞。四、課件出示P79頁諺語1.師范讀，生邊聽邊圈出生字讀音。2.生自由讀，同桌互讀互評。3.指名讀，全班交流評價。4.再指名讀，討論交流每句的意思。五、出示諺語，理解意思。1、出示第一條諺語：“螞蟻搬家蛇過道，大雨不久要來到”(1)指導學生朗讀，小組讀、男女生讀、齊讀等，做到正確、流利、有節(jié)奏。(2)引導學生理解詞語，從而理解整句的意思(3)導學：這是一句有關天氣的諺語，我們把它叫做“氣象諺語”，它是勞動人民根據天氣的變化總結出來的，比較通俗易懂，類似于我們現在的天氣預報。(課件出示：氣象諺語)2課件

33、出示另外三個諺語，小組交流學習，互相糾正字音，反復練讀，直到全組同學都會朗讀為止。3借助圖片指導學生邊讀邊理解，最后熟能成誦。4小結：氣象諺語有很多種，有像我們今天學的關于動物的，還有觀風測天、觀云測天、觀雷電測天的，等等，內容廣泛，感興趣的同學可以去搜集。六、背誦，拓展含義1.組內嘗試背誦。不會背的其他同學幫忙。2.師指導背誦，指名背。3.全班進行背誦比賽，獲勝者師給予相應的獎勵。4.全班齊背，師總結四句諺語所包含的意思，教育學生要多觀察，激發(fā)學生喜歡探索大自然的興趣。小結氣象諺語有很多種，有像我們今天學的關于動物的，還有觀風測天、觀云測天、觀雷電測天的，等等，內容廣泛，感興趣的同學可以去搜

34、集。板書設計語文園地六作業(yè)布置把P79頁的諺語背給家長聽。教學后記課 題語文園地六教學目標1和大人一起讀夏夜多美，感受閱讀的樂趣，體會在夏夜的美好和同伴互助的溫暖。2閱讀夏夜多美，培養(yǎng)學生閱讀好習慣。教學重點感受閱讀的樂趣，體會在夏夜的美好和同伴互助的溫暖。教學難點感受閱讀的樂趣，體會在夏夜的美好和同伴互助的溫暖。教學準備多媒體課件。教學方法講授法教學課時第三課時教學環(huán)節(jié)教學流程修訂欄預習導入一、激趣導入：1、出示掛圖。小朋友，你們喜歡小動物嗎？（出示小蜻蜓、螢火蟲、小螞蟻的掛圖）在他們之間發(fā)生了什么事呢？今天我們來學習一篇童話故事。（板書課題）2、演示課件。教師播放夏夜美景的畫面，引導學生入

35、情入境，欣賞后讓學生談感受。（板書課題）教學過程二、自讀故事朗讀（多層次自主閱讀，拓展思維空間，提高閱讀質量。）1、檢查讀。教師以開火車的形式讓學生按自然段讀課文，看誰讀得既正確又流利。2、指正讀。把你喜歡的小動物的話找出來讀一讀，教師隨機指導。3、想象讀。先聽范讀錄音，然后指名讀文，邊讀邊想象當時的情景。4、分角色讀。教師指導學生研究討論每個角色的語氣怎樣讀，并嘗試給這些角色設計表情動作。如：睡蓮姑姑（奇怪的問）：“小螞蟻，你怎么了？”小螞蟻（揉肉眼睛，傷心的）說：“我不小心掉進池塘，上不了岸啦！”三、初讀課文， 1、同學們讀的真棒！其實，夏夜不僅景色美，還有一個美麗的故事呢。你們想知道嗎？

36、這個美麗的故事就在我們的課文里，小朋友們自己美美地讀一讀課文吧。邊讀邊圈，故事中出現了哪些小伙伴？2、請個別學生說說故事里有哪些小伙伴。四、再讀課文，感悟故事1、在這么美麗又安靜的夏夜里，小螞蟻、睡蓮、蜻蜓、螢火蟲之間發(fā)生了什么故事呢？請小朋友們再快速讀讀課文。2、通過一次次地讀課文，我們知道夏夜，小螞蟻不小心掉進池塘，在睡蓮、蜻蜓、螢火蟲的幫助下，終于回家了。3、 睡蓮是怎么幫助小螞蟻的？4、從這個故事中你睡蓮姑姑要挽留小螞蟻住下來，小螞蟻住下來了嗎？為什么？懂得了什么？5、從這個故事中你懂得了什么？五、拓展提高a、讀夏夜。選擇課文內容讀出夏夜之美。b、說夏夜。你還能用文中詞語或課外積累的詞

37、語描述一下身邊的夏夜美景嗎？c、畫夏夜。畫出你眼中美麗的夏夜。小結課后找寫描寫夏季的文章讀一讀，回到班上和同學交流。板書設計語文園地六夏夜多美螢火蟲圖         睡蓮圖蜻蜓圖         景色美螞蟻圖      心靈美作業(yè)布置分角色朗讀短文。教學后記第六單元測評一、拼音王國。 1將下列字的音節(jié)補充完整。 _uán     _ín      _óu  &