十六種高效單詞記憶法

1、運(yùn)用讀音規(guī)則記憶法英語(yǔ)是拼音文字，根據(jù)英語(yǔ)這一特點(diǎn)，使語(yǔ)音與單詞中的字母有機(jī)的結(jié)合，以增強(qiáng)單詞的記憶。例如：pronunciation （ n. 發(fā)音），就可以根據(jù)其音標(biāo)來(lái)正確書(shū)寫(xiě)單詞。單詞的讀音與字母及其組合的發(fā)音之間又有著密切的聯(lián)系。比如：cow, how,now等詞中的字母組合ow都發(fā)/au/ 這個(gè)音；cake，these，five ，note 等詞中的元音字母都發(fā)該字母名稱(chēng)音等。對(duì)于一些長(zhǎng)串字母組成的單詞，可采用 按讀音分節(jié) 的方法進(jìn)行記憶。如：computer可分為com/k ?m/、pu/pju:/ 、ter/t ?/ 三部分，important 可分為 im/im/、por/p

2、?:/、tant/t ?nt/三個(gè)部分。英語(yǔ)單詞之間有時(shí)候讀音完全相同或極為相似，這樣一來(lái)，我們可以通過(guò)比較、觀察，找出它們的同異之處，來(lái)進(jìn)一步加深印象，增強(qiáng)記憶效果。例如：/tu:/-two, too /si:/-sea, see /mi:t/ -meet, meat /f :/-for, four/ralt/-right,write 。英語(yǔ)中有些單詞的讀音被直接替換成了漢語(yǔ)詞匯，這是因?yàn)槠鹣仍跐h語(yǔ)中還沒(méi)有跟這個(gè)單詞相對(duì)應(yīng)的詞匯，掌握音譯詞后，我們就很快根據(jù)讀音記住這個(gè)單詞了。例如：tank 坦克，jeep吉普，Changjing長(zhǎng)江，jacket夾克衫，New York紐約。2字母組合變化

3、記憶法英語(yǔ)單詞中以某個(gè)單詞為基礎(chǔ)，加、減、換、調(diào)一個(gè)字母就成了另一個(gè)新單詞具體方法如下：前面加字母，例如:is-his ，ear-near / hear, read-bread。后面加字母，例如：hear-heart ，you-your,plane-planet 。中間加字母，例如：though-through ，tree-three ，for-four減字母，例如： she-he，close-lose ，start-star。換字母，例如： book-look / cook ，cake-lake/ wake / make / take調(diào)字母（即改變字母順序），例如：blow-bowl ，si

4、ng-sign ，from-form。另外可以簡(jiǎn)化單詞的拼寫(xiě),重新組合,有時(shí)我們需要把一個(gè)古怪而難記的單詞重新組合，簡(jiǎn)化記憶程序，從而使它變得有趣、生動(dòng)。如：把sign（記號(hào)）中的ign 變成ing,重新組合成sing（唱歌），然后用sing記住sign；把ear（耳朵）中的e放在ar 后，重新組合成are（是），然后用are 記住ear；把leak（泄漏）中的記住leak。e放在k后，重新組合成lake（湖），然后用lake比較記憶法比較是人們認(rèn)識(shí)客觀世界的重要手段，不經(jīng)過(guò)比較就很難弄清事物的相互關(guān)系。這里介紹的是對(duì)相似而又不同的單詞進(jìn)行對(duì)比分析，弄清它們的異同以進(jìn)行記憶的方法。如：改變一個(gè)

5、元音的詞就能變換出不同的詞：ball，bell，bill ;改變一個(gè)輔音的詞就能變換出不同的詞：fight ，light ，might，night ，right ，sight ，tight ；音同而形義不同的詞：sun和son，too 和 two ；音形相同而意義不同:light (光)和 light (輕)； 義相同 ：also/too/either, ago/before/past,each/every/all, because/as/for ;義相反 :yes/ no, old/new, right/wr ong, up/dow n, youn g/old等等。4聯(lián)想記憶法蘇聯(lián)著名生理學(xué)

6、家巴甫洛夫指出：記憶要依靠聯(lián)想，而聯(lián)想則是新舊知識(shí)建立聯(lián)系的產(chǎn)物。使所要記憶的英語(yǔ)單詞生動(dòng)、形象和系統(tǒng)化，使新詞和舊詞之間建立一種荒誕夸張、稀奇古怪、難合情理的聯(lián)系，令人終生難忘，從而達(dá)到以舊帶新、快速記憶之目的。例如：生詞bake (vt.烘、烤)利用聯(lián)想記憶，在湖邊 (lake ) 做(make ) 蛋糕(cake ) 并烘(bake );打球時(shí)聯(lián)想到：ball ， ( play ) basketball ， ( play ) football ， playground 等等；吃飯時(shí)聯(lián)想到：dining - room ， ( have ) breakfast ， ( have ) lunc

7、h 等等； 睡覺(jué)時(shí)聯(lián)想至U：bed，bedroom，go to bed ， sleep，go tosleep , fall asleep 等等。這樣日積月累、持之以恒，就可以積少成多，從而做到薄積而厚發(fā)。(1) 相似(聯(lián)想)記憶法：如，ball, bell, bill,boll, bull等。(2) 對(duì)比(聯(lián)想)記憶法：事物之間相反的特性容易形成對(duì)比聯(lián)想。(3) 接近/同義(聯(lián)想)記憶法：在學(xué)習(xí)到 nose時(shí)，我們可以聯(lián)想到 smell。(4) 同音(聯(lián)想)記憶法：如，dear與deer，讀音為d?(r)。(5) 變形聯(lián)想：英語(yǔ)中的單詞有很多只需稍微變一變，就可以變出很多單詞來(lái)。(6) 典故聯(lián)

8、想：通過(guò)典故來(lái)聯(lián)想，也可以幫助記憶單詞。分類(lèi)或歸納記憶法英語(yǔ)詞匯極其豐富，如果能把單詞分門(mén)別類(lèi)地進(jìn)行記憶，是大有好處的。分類(lèi)的方法因人而異，因愛(ài)好而異，靈活多樣。 按其性質(zhì)，用途等來(lái)分類(lèi)，使之條理化、系統(tǒng)化，就容易鞏固，記憶，如按顏色、學(xué)習(xí)用品、交通工具、食品、生活用品 等種類(lèi)歸納，還可以按科目名稱(chēng)、時(shí)間、數(shù)字、季節(jié)、動(dòng)植物、職業(yè)名稱(chēng)、場(chǎng)所地點(diǎn)名稱(chēng)圖名等歸納分類(lèi)等。采用歸類(lèi)的 方法。在學(xué)習(xí)一個(gè)新單詞時(shí)，可一并學(xué)習(xí)與之相關(guān)的同類(lèi)詞。例如時(shí)間的分類(lèi)如下：1. Time: cen tury, year, seas on, mon th, week, day, ni ght, hour, quarte

9、r, minu te,sec ond.2. Seas ons: spri ng, summer, autu mn,win ter.3. Mon ths: Janu ary, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November,4. Week: Sun day, Mon day, Tuesday, Wedn esday, Thursday, Friday,Saturday.5. Days: the day before yesterday, yesterday, today, tomorrow

10、, the day aftertomorrow.6. day and ni ght: daw n, morning, noon, after noon, eve ning, mid-ni ght.6重復(fù)記憶法重復(fù)能深化記憶的”痕跡。俗話說(shuō)” 一回生，二回熟，三回成師傅 ，但這種重復(fù)不是簡(jiǎn)單的，機(jī)械的往復(fù), 適當(dāng)?shù)拈g隔，休息，根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線，人的遺忘從識(shí)記后便開(kāi)始，先快后慢。因此，復(fù)習(xí)的時(shí)間間隔就應(yīng)是先短 后長(zhǎng)。應(yīng)在第一次記憶后隔二十分鐘記一次，第二天再記第三次，一周后再記第四次，一個(gè)月以后記憶第五次 多次的重復(fù)不但能形成長(zhǎng)時(shí)間的記憶而且效果較好。December.而是有，這樣進(jìn)行我曾經(jīng)

11、聽(tīng)到過(guò)這樣一個(gè)例子：如果你盯著一個(gè)人連續(xù)看三個(gè)小時(shí)，但以后再也看不到他了，那么也許一兩個(gè)月后你就把他 的長(zhǎng)相給忘了，但是如果你把這三個(gè)小時(shí)分配到許多天中，每天只看那個(gè)人一兩分鐘，這樣下去，你就一輩子都不會(huì)忘記 他的長(zhǎng)相。具體做法就是先規(guī)定自己一天背的詞匯的數(shù)量，然后在一天中每隔一段時(shí)間把這些詞匯通背一遍，相隔的時(shí)間不宜太短，背熟后隔幾天后再把這些背過(guò)一遍。如此循環(huán)下去，會(huì)收到很好的記憶效果。這種方法適合于時(shí)間比較充沛，可以專(zhuān)門(mén)用一段時(shí)間來(lái)學(xué)英語(yǔ)的人。要有毅力的人才能堅(jiān)持背下去。7語(yǔ)境記憶法記憶英語(yǔ)單詞與環(huán)境有關(guān)。記憶和理解英語(yǔ)單詞的時(shí)候，我們要利用環(huán)境因素的暗示，隨后又在不斷地學(xué)習(xí)和應(yīng)用過(guò)程中

12、逐步擺脫這些 環(huán)境因素的暗示，達(dá)到抽象的記憶和理解。而且即使已經(jīng)記住的生詞，也只是在特定 的環(huán)境里才知道其意義，環(huán)境一變，似乎又成了生詞。比方說(shuō)，從某一課里學(xué)到了一個(gè)生詞，而且確實(shí)記住了，如果把它 放到另一新課程，可能會(huì)覺(jué)得陌生。因此，要想熟練地掌握英語(yǔ)單詞，還必須要在各種語(yǔ)境下記憶。不管主觀上是否意識(shí)到這一點(diǎn)，這是我們每個(gè)人記憶英語(yǔ)單詞時(shí)實(shí)際上走的一條曲折的路，千萬(wàn)不能因短期內(nèi)記不住而灰心喪氣。例如：get away 作” 離開(kāi)、滾開(kāi)”解，”get through 作”到達(dá)、打通” 解，”get up 作” 起床、登上解等。腦子里有了這么多對(duì)于get這個(gè)單詞意義的理解時(shí)，別人猛一問(wèn)get這個(gè)

13、英語(yǔ)單詞何意時(shí)，還不一定馬上回答出來(lái)。但是這個(gè)單詞與其它單詞組合在一起，在不同語(yǔ)境里出現(xiàn)時(shí)，卻都能隨機(jī)應(yīng)變地正確解釋它。只有到了這種境界， 才能說(shuō)明對(duì)英語(yǔ)單詞意義的理解比較廣泛了，英語(yǔ)水平提高了。8圖表記憶法利用圖表法可以把零星、分散的材料組織起來(lái)，從整體記憶。圖表可使學(xué)習(xí)者迅速發(fā)現(xiàn)各個(gè)記憶之間的異同，呈現(xiàn)它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。采取圖表記憶有助于對(duì)識(shí)記信息有規(guī)律地存儲(chǔ)并快捷地提取。如一些表示空間概念的介詞，單從漢語(yǔ)翻譯的內(nèi)容來(lái)理解，往往會(huì)弄錯(cuò)或混淆，但如果用圖表示，則很容易理解和記憶，女口： under/beneath, on/over/above, across/through, in/on/

14、to the south, in/into等等；英語(yǔ)中有些內(nèi)容比較適合制成表格，這樣便于理解留下的印象更深刻，如人稱(chēng)代詞主格、賓格、形容詞性的物主代詞、名詞性的物主代詞和反身代詞表。對(duì)稱(chēng)圖像思維記憶英語(yǔ)單詞中常常會(huì)出現(xiàn)一些對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，這簡(jiǎn)直同建筑物毫無(wú)兩樣了。了解這一點(diǎn)，我們就可以把單詞中某些對(duì)稱(chēng)性的部分單獨(dú)提出來(lái)，作為一個(gè)整體圖像進(jìn)行記憶，這樣就可以變得輕松、有趣。例如：tomorrow明天orro ； cabbage 洋白菜abba ; tomato 西紅柿to.to； cotton 棉花otto ； chuch 教堂ch.ch； museum博物館mu.um ; comm on 通常的om

15、mo； follow 跟隨ollo 等。10象形記憶法象形詞是就是人們利用單詞整體或局部結(jié)構(gòu)的象形性（形狀）、特征、動(dòng)作而創(chuàng)造出來(lái)的。這類(lèi)詞在英語(yǔ)中占有重要地位，只要我們抓住這一特點(diǎn)，記憶單詞就容易多了 ，英語(yǔ)中象形詞很多，卻很少被人們發(fā)現(xiàn)。例如：eye see meet sleep（e、e代表兩只眼睛）；bed （b、d代表前后床頭）；cup（u為杯子狀）；banana（a代表香蕉的瓣，n代表連接的把）； rabbit （b、b為兩只長(zhǎng)耳朵）等。11感官記憶法感官記憶法是把耳、口、眼、手調(diào)動(dòng)起來(lái)，把聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)統(tǒng)一起來(lái)，盡可能地用多個(gè)感官，達(dá)到記憶目的的方法。也可以注意我們?nèi)粘Ｉ钪谐霈F(xiàn)的

16、英語(yǔ)， 如電器設(shè)備上的英語(yǔ)，各種警示語(yǔ)、標(biāo)語(yǔ)等，還可以聆聽(tīng)外文歌曲，欣賞國(guó)外影視 耳濡目染，日積月累，反復(fù)回想，自然牢記。例：有些人整天把奔騰掛在嘴邊，卻不知道 pent的詞根含義，只知道聯(lián)想、方正，不知道lege nd, foun der ，其實(shí)只要稍微留心，品牌電池的外包裝上有 battery （電池）字樣，洗發(fā)精瓶外有shampoo （洗發(fā)水）字樣，某些藥品包裝盒上的 OTC（Over the Counter，非處方藥）字樣等。我們?cè)谏钪袘?yīng)勤觀察，多積累。做個(gè)有心人。游戲記憶法在單詞記憶時(shí)應(yīng)引入各種游戲，不僅能有效地調(diào)節(jié)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，還能以積極的心態(tài)，在活動(dòng)中主動(dòng)地 記

17、憶單詞。1. 單詞接龍游戲：多人合作，首先由任一個(gè)學(xué)生說(shuō)出一個(gè)單詞，下一個(gè)學(xué)生說(shuō)出的單詞的第一個(gè)字母必須是上一個(gè)學(xué)生game as/bus,所說(shuō)單詞的尾字母，如此循環(huán)下去，不能重復(fù)同一個(gè)詞，如有人在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)未說(shuō)出單詞，貝y被淘汰，剩下的學(xué)生繼續(xù) 游戲，誰(shuí)堅(jiān)持到最后誰(shuí)就是獲勝者。如：car read do one eat ten n ame- eve ningEn glish ；2. 拆詞游戲：如多變的天氣，用weather這七個(gè)字母能拼出多少個(gè)學(xué)過(guò)的we/eat/at/tea/the/he/her/here/there/tree /are/where/hear/heart/what/wat

18、er；3. 改頭換面游戲：即在一個(gè)單詞中增加、減少或改變一個(gè)字母使之成為一個(gè)新詞。如：of off/if, us know-no w/k nown/kn ew, hair chair/air, look book/cook;13卡片記憶法卡片記憶，為了充分利用組塊原理擴(kuò)大短時(shí)記憶容量，自制詞匯卡片，寫(xiě)上單詞的詞形、詞性、詞義、音標(biāo)、搭配等一面，嘗試著記憶另一面。隨身攜帶，隨時(shí)隨地進(jìn)行詞匯記憶。這種方法的特點(diǎn)是簡(jiǎn)單實(shí)用且便于攜帶，不受時(shí)間和空間 的限制，可隨時(shí)隨地用。這樣不僅可以寓學(xué)于樂(lè)，而且還可以大大提高對(duì)閑暇零星時(shí)間的合理有效利用。這樣能有效地掌 握了大量生詞，并形成長(zhǎng)時(shí)記憶。14歌訣/順口溜記憶法用歌訣來(lái)記憶知識(shí)是一種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，由于“訣”的字句整齊，順口押韻，因而易誦易記，且經(jīng)久難忘