韋氏智力測(cè)驗(yàn)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上韋氏智力測(cè)驗(yàn)介紹 WISC-IV的背景資料早期的成人量表多半脫胎于兒童智力量表，只不過(guò)加上一些難度較大的項(xiàng)目而已，大部分測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目局限于兒童日?；顒?dòng)的內(nèi)容，成人對(duì)此不感興趣，缺乏表面效度。另外，兒童量表的測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目過(guò)分強(qiáng)調(diào)速度，于成人不利。再者，智齡常模不適用于成人。這就成了韋克斯勒編制W-B智力量表的主要?jiǎng)右?。韋氏智力測(cè)驗(yàn)（Wechsler Adult Intelligence Scale）是一個(gè)普遍用于全世界而廣受重視的評(píng)估。由美國(guó)心理學(xué)家韋克斯勒（D?Wechsler）編制，是國(guó)際通用智力量表。韋克斯勒韋克斯勒(David Wechsler1896-1981)，美國(guó)

2、醫(yī)學(xué)心理學(xué)家，韋氏智力測(cè)驗(yàn)的編制者。韋克斯勒是繼法國(guó)比納之后對(duì)智力測(cè)驗(yàn)研究貢獻(xiàn)最大的人，其所編的多種智力量表，是當(dāng)今世界最具權(quán)威的智力測(cè)驗(yàn)。不少研究結(jié)果均支持韋氏全面智商之概念，量表的個(gè)別分部測(cè)驗(yàn)亦可測(cè)試某些獨(dú)特能力。 它是D.Weehsler于1955年主持編制的系列智力測(cè)驗(yàn)量表。是目前世界上應(yīng)用最廣泛的智力測(cè)驗(yàn)量表。該量表于1981年由湖南醫(yī)科大學(xué)教授等主持修訂。二、WISC-IV的常模、信度和效度WISC-IV被稱贊的一個(gè)原因是它的常模達(dá)到2200人，而且只歷時(shí)1年的時(shí)間就完成所有常模的數(shù)據(jù)收集。常模的性別、年齡、種族、地理、教育階層的分布和美國(guó)國(guó)家人口普查資料所顯示的比例分布非常吻合。

3、WISC-IV的全量表得分的內(nèi)在信度在0.90以上，除了加工速度分量表以外，言語(yǔ)理解、知覺(jué)推理、工作記憶分量表的內(nèi)在信度也都在0.90以上。加工速度分量表的內(nèi)在信度在0.87 到0.89之間，原因是加工速度分量表只包括了兩個(gè)分測(cè)驗(yàn)。所有主要分測(cè)驗(yàn)的內(nèi)在信度也大多數(shù)在0.80或者0.90以上。全量表得分和分量表得分的測(cè)驗(yàn)再測(cè)驗(yàn)的信度也都在0.86以上1。很多因素分析的研究表明了韋氏智力測(cè)驗(yàn)的系列量表都有很高的結(jié)構(gòu)效度1619。韋氏智力測(cè)驗(yàn)的系列量表和很多其他的智力量表的相關(guān)度也多在0.80以上1。三、韋氏智力測(cè)驗(yàn)分類韋氏智力量表于1955年首先編制，后于1981年和1997年經(jīng)過(guò)兩次修訂。 韋氏

4、智力量表主要包括：WPPSI、WISC、WAIS。 1.韋克斯勒學(xué)前和小學(xué)兒童智力量表（WPPSI）Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence。韋克斯勒學(xué)前和小學(xué)兒童智力量表修訂版：WPPSIR。2.韋克斯勒兒童智力量表（WISC）Wechsler Intelligence Scale for Children。韋克斯勒兒童智力量表修訂版：WISCR。 3.韋克斯勒成人智力量表（WAIS）Wechsler Adult Intelligence Scale。韋克斯勒成人智力量表修訂版：WAISR。四、操作(一)在操作修訂韋氏量表時(shí)，一

5、定要按本量表的標(biāo)準(zhǔn)程序進(jìn)行。這些程序在手冊(cè)中均有規(guī)定，所以采用此量表的人員，一定要閱讀手冊(cè)。除非在臨床應(yīng)用時(shí)，因某些特殊情況，在不得已的情況下可進(jìn)行適當(dāng)變動(dòng)。 (二)主試者必須受過(guò)進(jìn)行個(gè)別和團(tuán)體測(cè)驗(yàn)的訓(xùn)練，掌握本量表的測(cè)量技術(shù)提問(wèn)技術(shù)。鼓勵(lì)回答的技巧、書寫回答格式、記分方法、記分標(biāo)準(zhǔn)、原始分(粗分)換算標(biāo)準(zhǔn)分(量表分)的方法，計(jì)算智商的方法、對(duì)結(jié)果作解釋等。 (三)測(cè)驗(yàn)材料有組織，以方便測(cè)驗(yàn)時(shí)取用，能得心應(yīng)手，不致紊亂，不影響進(jìn)行時(shí)間。主試者井井有條，被試者操作自由；主試者忙亂不堪，對(duì)被試的操作帶來(lái)不良影響。 (四)測(cè)驗(yàn)時(shí)間要選擇恰當(dāng)，這是與被試者建立良好協(xié)調(diào)關(guān)系所必需的。被試者應(yīng)在精力充沛、

6、身體舒適、沒(méi)有急事的時(shí)候來(lái)接受測(cè)驗(yàn)。 (五)主試者應(yīng)努力取得被試者的合作，盡量使他們保持對(duì)測(cè)驗(yàn)的興趣，用如下一些鼓勵(lì)語(yǔ)言往往是有效的。如：“好”，“這不花你許多時(shí)間吧”。五、具體要求聯(lián)合型瑞文測(cè)驗(yàn)（CRT）實(shí)施的一些具體要求：(1)一般正常三年級(jí)以上的兒童與65歲以下成人均可團(tuán)體施測(cè)，幼兒、智力低下者和不能自行書寫的老年人則可個(gè)別施測(cè)。 (2)測(cè)驗(yàn)開始時(shí)先發(fā)給記錄紙，要求填好姓名、性別、年齡等項(xiàng)。然后發(fā)下測(cè)驗(yàn)圖冊(cè)，請(qǐng)被試者打開第一頁(yè)(A1)說(shuō)：“看上面一張圖，圖下角缺一塊，請(qǐng)你從下列的6塊圖片中選一塊最合適的補(bǔ)上去。你找找看，哪一塊補(bǔ)上去最好”。先讓被試者嘗試一下，最后將正確答案“4”號(hào)告訴大

7、家，并請(qǐng)他們將數(shù)碼“4”寫在記錄紙上與A對(duì)應(yīng)的空格里。個(gè)別施測(cè)者，由被試者指點(diǎn)出他確認(rèn)的圖形，由主試在記錄紙上記錄相應(yīng)的號(hào)碼。 (3)在被試都掌握了方法后，接著翻到下一頁(yè)(A2)，并告訴大家以下每圖都有缺少的一角，要求從下面的幾個(gè)小塊圖中找到一個(gè)最合適的補(bǔ)上去，并把它的號(hào)碼寫到記錄紙相應(yīng)的空格內(nèi)?！白⒁?，A：的答案應(yīng)是5。大家對(duì)一下有無(wú)選錯(cuò)、寫錯(cuò)，錯(cuò)了可以改正”。稍停，“好，現(xiàn)在開始一頁(yè)一頁(yè)做下去。注意不要翻過(guò)了頁(yè)，不要跳過(guò)去做，要對(duì)好題號(hào)寫，不要寫錯(cuò)位置”。 (4)“本測(cè)驗(yàn)限在40分鐘內(nèi)交卷，能做多少做多少?！闭f(shuō)完，開始記時(shí)。測(cè)驗(yàn)進(jìn)行到20分鐘及30分鐘時(shí)各報(bào)一次時(shí)間，請(qǐng)大家在剛完成的答案下

8、劃一記號(hào)“”。測(cè)驗(yàn)時(shí)間滿40分鐘時(shí)，不管是否做完，一律交卷。 (5)幼兒及弱智者在個(gè)別施測(cè)中，當(dāng)進(jìn)行到c、D、E三單元時(shí)，每單元如連續(xù)3題不通過(guò)，則該單元不再往下測(cè)，未測(cè)項(xiàng)目都按不通過(guò)計(jì)，但A、AB、B三單元不管做對(duì)多少都必須做完。 六、施測(cè)步驟1.首先填寫好被試一般情況、測(cè)驗(yàn)時(shí)間、地點(diǎn)和主試，然后按測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)程序進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。 2.在進(jìn)行成人測(cè)驗(yàn)時(shí)，一般按先言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)后操作測(cè)驗(yàn)的順序進(jìn)行。 3.如遇語(yǔ)言障礙或情緒緊張的被試，不妨先做一兩個(gè)操作測(cè)驗(yàn)。 4.測(cè)驗(yàn)通常一次做完，對(duì)于容易疲勞或動(dòng)作緩慢的被試，也可分次完成。（題：分次完成的條件） 七、WAISRC各分測(cè)驗(yàn)功能按照WAISRC因素分析結(jié)果，測(cè)驗(yàn)

9、功能與各分測(cè)驗(yàn)具體實(shí)施方法一覽表 測(cè)驗(yàn)分測(cè)驗(yàn)主要測(cè)量功能實(shí)施方法計(jì)分方式測(cè)量功能有無(wú)時(shí)限言語(yǔ)量表1 知識(shí)知識(shí)廣度、學(xué)習(xí)及接受能力、材料記憶能力、日常事物認(rèn)識(shí)能力5和6題均失敗進(jìn)行14題，連續(xù)5題失敗便停止以“0”或“1”分計(jì)算主要測(cè)量人的知識(shí)廣度、一般的學(xué)習(xí)及接受能力、對(duì)材料的記憶及對(duì)日常事物的認(rèn)識(shí)能力。 無(wú)2 領(lǐng)悟一般知識(shí)、判斷能力、運(yùn)用實(shí)際知識(shí)解決新問(wèn)題能力、抽象思維能力3/4/5有任何1題失敗進(jìn)行1和2題，連續(xù)4題失敗便停止 根據(jù)回答質(zhì)量分別記“0”、“1”或“2”分。主要測(cè)量判斷能力、運(yùn)用實(shí)際知識(shí)解決新問(wèn)題的能力以及一般知識(shí)。無(wú)3 算術(shù)數(shù)學(xué)計(jì)算的推理能力、主動(dòng)注意能力心算，3和4題均失

10、敗進(jìn)行1和2題，連續(xù)4題失敗便停止記分為“0”或“1”分，速度快者可加分。主要測(cè)量數(shù)學(xué)計(jì)算的推理能力及主動(dòng)注意的能力。 無(wú)4 相似性邏輯思維能力、抽象思維能力、概括能力連續(xù)4題失敗便停止依照概括的程度和質(zhì)量分別計(jì)以“0”、“1”或“2”分。此測(cè)驗(yàn)設(shè)計(jì)用來(lái)測(cè)量邏輯思維能力、抽象思維能力與概括能力。5 數(shù)字廣度注意力、短時(shí)記憶能力順背倒背分別進(jìn)行，速度一秒一數(shù)字，背對(duì)一項(xiàng)繼續(xù)下一項(xiàng)，背錯(cuò)則兩試，兩試失敗便停止總分為順背和倒背分?jǐn)?shù)的總和此測(cè)驗(yàn)主要測(cè)量人的注意力和短時(shí)記憶能力。有6 詞匯言語(yǔ)理解能力、抽象概括能力、知識(shí)范圍、文化背景48題有1題失敗進(jìn)行1和3題，連續(xù)5題失敗便停止根據(jù)被試者回答的正確程

11、度分別記“0”、“1”或“2”分。本測(cè)驗(yàn)主要測(cè)量人的言語(yǔ)理解能力，同時(shí)了解其知識(shí)范圍和文化背景。操作量表7 數(shù)字符號(hào)一般學(xué)習(xí)能力、知覺(jué)辨別能力及靈活性、動(dòng)機(jī)強(qiáng)度從左到右，不得跳格，填完第一排再填第二排，時(shí)限90秒 從練習(xí)項(xiàng)目開始，正式測(cè)驗(yàn)限時(shí)90秒。填對(duì)時(shí)記“1”分，總分為90分。見圖10-1該測(cè)驗(yàn)主要測(cè)量一般的學(xué)習(xí)能力、知覺(jué)辨別能力及靈活性，以及動(dòng)機(jī)強(qiáng)度等有8 圖畫填充視覺(jué)辨認(rèn)能力、視覺(jué)記憶能力、視覺(jué)理解能力、智力的G因素1張卡片 指出缺筆部位及名稱，第一二圖均告之缺少部分，每圖限時(shí)20秒 見圖10-2主要測(cè)量人的視覺(jué)辨認(rèn)能力，以及視覺(jué)記憶與視覺(jué)理解能力。有9 木塊圖空間關(guān)系辨認(rèn)能力、視覺(jué)結(jié)

12、構(gòu)分析和綜合能力、視覺(jué)運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力不給看第一張卡，先演示再被試擺；正確記4分，并給圖2；失敗則二次演示 見圖10-3主要測(cè)量辨認(rèn)空間關(guān)系的能力、視覺(jué)結(jié)構(gòu)的分析和綜合能力，以及視覺(jué)-運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力等。有10 圖片排列分析綜合能力、因果關(guān)系觀察能力、社會(huì)計(jì)劃性、預(yù)期力、幽默感8組圖片 第一項(xiàng)告之是鳥巢，第二項(xiàng)開始便不告之。1和2題失敗便停止 見圖10-4主要測(cè)量被試者的分析綜合能力、觀察因果關(guān)系的能力、社會(huì)計(jì)劃性、預(yù)期力和幽默感等。 有11 圖形拼湊局部與整體關(guān)系處理能力、概括思維能力、知覺(jué)組織能力、辨識(shí)能力4套圖型板 應(yīng)完成全部項(xiàng)目，每接一點(diǎn)記一分，提前完成可加分見圖10-5主要測(cè)量處理局部與整體

13、關(guān)系的能力、概括思維能力、知覺(jué)組織能力以及辨別能力。有測(cè)驗(yàn)功能： 言語(yǔ)理解能力、記憶能力與注意能力、知覺(jué)組織能力退化指數(shù)數(shù)字廣度、數(shù)字符號(hào)、木塊圖案的成績(jī)。如果有人一上來(lái)太緊張不能做，有時(shí)程序也是可以改變的。測(cè)幾個(gè)如果不會(huì)就叫停，因?yàn)轫f氏智力測(cè)驗(yàn)中的題目都是先易后難，前面的不會(huì)，后面的自然也不會(huì)。測(cè)驗(yàn)過(guò)程一般不會(huì)考，因?yàn)樘嵥榱恕Ｔ谶M(jìn)行WAISRC的數(shù)字符號(hào)分測(cè)驗(yàn)時(shí)，完成樣本測(cè)試后應(yīng)據(jù)記憶完成。 八、測(cè)驗(yàn)記分1.原始分獲得 有時(shí)間限制項(xiàng)目，以反應(yīng)速度和正確性作為評(píng)分依據(jù)。 （限時(shí)間即為了正確性） 不限時(shí)間項(xiàng)目，則按反應(yīng)質(zhì)量給予不同分?jǐn)?shù)。 言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)中理解/領(lǐng)悟、相似性、詞匯和部分知識(shí)測(cè)題，要求主

14、試根據(jù)評(píng)分原則作出主觀判斷而給分。 2.原始分換算量表分 原始分也稱粗分，即一個(gè)分測(cè)驗(yàn)中各題目得分相加。 量表分：各分測(cè)驗(yàn)原始分以標(biāo)準(zhǔn)二十記分法換算成標(biāo)準(zhǔn)分，即平均數(shù)為10，標(biāo)準(zhǔn)差為3的量表分。 言語(yǔ)量表分：各言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)量表分相加所得；操作量表分：各操作測(cè)驗(yàn)量表分相加所得。全量表分：言語(yǔ)量表分與操作量表分相加所得。 根據(jù)相應(yīng)用表?yè)Q算成言語(yǔ)智商（VIQ）、操作智商（PIQ）和總智商。 記時(shí)項(xiàng)目有獎(jiǎng)勵(lì)分。 各項(xiàng)目得分原始分量表分言語(yǔ)量表分/操作量表分全量表分言語(yǔ)智商/操作智商總智商。 在WAISRC施測(cè)中，算術(shù)、數(shù)字符號(hào)、圖畫填充、木塊圖、圖片排列、圖形拼湊六個(gè)分測(cè)驗(yàn)有時(shí)間限制，一般20秒，以反應(yīng)速

15、度和正確性作為評(píng)分依據(jù)；知識(shí)、領(lǐng)悟、相似性、數(shù)字廣度、詞匯五個(gè)分測(cè)驗(yàn)沒(méi)有時(shí)間限制，按反應(yīng)/回答質(zhì)量評(píng)分。操作測(cè)驗(yàn)都有時(shí)間限制/言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)沒(méi)有時(shí)間限制。 九、結(jié)果解釋1.智力等級(jí)分布表 智力等級(jí)IQ范圍人群比率（%）極超常130每檔10分2.2超常1201296.7高于平常11011916.1平常90109 兩檔20分50.0低于平常8089 每檔10分16.1邊界70796.7智力缺陷692.2 2.智力缺陷分等和百分位數(shù) 智力缺陷等級(jí)IQ范圍缺陷比率（%）輕度5069 2檔20分85中度3549 1.5檔15分10重度20343極重度019 2檔20分2平均分?jǐn)?shù)是100分。上下10分是正常人水

16、平。WAISRC離差智商計(jì)算公式：IQ=100+15（X-M）/S。 十、進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化1955年韋克斯勒將W-B量表重新進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化，編制成韋氏成人智力量表（WAIS）。WAIS 韋克斯勒的標(biāo)準(zhǔn)化樣組包括1664歲的1700名被試，均等地分為若干性別年齡組，另外還包括6075歲以上的475名老年被試。全國(guó)各地在標(biāo)準(zhǔn)化樣組中都有代表，每一年齡組有城市和鄉(xiāng)村的兩類被試，還有10%的非白人。然而，WAIS的結(jié)構(gòu)仍然與W-B一樣：言語(yǔ)量表和操作量表以及同樣的11個(gè)分測(cè)驗(yàn)。韋克斯勒對(duì)大多數(shù)分測(cè)驗(yàn)作了修訂，刪除一些無(wú)鑒別力的項(xiàng)目，加上一些新的項(xiàng)目，也增加項(xiàng)目的數(shù)量。 確定被試智商的程序?yàn)椋喊衙恳环譁y(cè)驗(yàn)的原始分

17、數(shù)轉(zhuǎn)換為以10為均數(shù)、3為標(biāo)準(zhǔn)差的量表分，然后根據(jù)不同年齡組的轉(zhuǎn)換表，得出相應(yīng)的言語(yǔ)智商（VIQ）、操作智商（PIQ）和全量表智商（FIQ），它們均是以100為平均數(shù)、15為標(biāo)準(zhǔn)差的離差智商。在J.馬特勒澤于1972年發(fā)表的韋克斯勒成人智力測(cè)量和評(píng)定第五版中，以及在若干測(cè)驗(yàn)手冊(cè)中，都詳細(xì)論述了具體的統(tǒng)計(jì)程序和這種得出智商方法的理論基礎(chǔ)。十一、最新版本目前，韋氏兒童智力量表®-第四版中文版（簡(jiǎn)稱WISC-中文版）由京美心理測(cè)量技術(shù)開發(fā)有限公司修訂并獨(dú)家代理，已經(jīng)在中國(guó)大陸及澳門地區(qū)正式發(fā)行。十二、韋氏智力量表評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)可同時(shí)提供三個(gè)智商分?jǐn)?shù)和多個(gè)分測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)，能夠較好地反映智力的整體和各個(gè)側(cè)

18、面。 各量表之間相互銜接，適用年齡范圍廣。 首先使用離差智商代替比率智商，克服了計(jì)算成人智商困難。 在臨床應(yīng)用方面積累了大量資料?？裳芯咳烁?，也可作為神經(jīng)心理學(xué)主要測(cè)量量表。研究情緒和行為。 缺點(diǎn)三個(gè)量表銜接欠佳。 測(cè)驗(yàn)起點(diǎn)偏難，不便測(cè)量低智力者。 各分測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目數(shù)不均衡。 測(cè)驗(yàn)程序復(fù)雜費(fèi)時(shí)。 為克服測(cè)驗(yàn)程序復(fù)雜費(fèi)時(shí)缺點(diǎn)，韋氏三個(gè)智力量表都有簡(jiǎn)式版本。龔耀先發(fā)展的簡(jiǎn)式量表以知識(shí)、領(lǐng)悟、相似性和詞匯為言語(yǔ)部分測(cè)驗(yàn)，以圖畫填充、木塊圖案和圖片排列為操作部分測(cè)驗(yàn)。言語(yǔ)部分略掉與知識(shí)題型相似的領(lǐng)悟及與計(jì)算有關(guān)而與言語(yǔ)關(guān)系不大的算術(shù)、數(shù)字廣度，操作部分剩下三項(xiàng)真正操作題。這六個(gè)分測(cè)驗(yàn)可組合成各種形式的二合

19、一至六合一簡(jiǎn)式。但使用要慎重，因?yàn)樾哦扰c效度降低。十三、韋氏智力量表近二十年的應(yīng)用共有記錄45條上頁(yè)序號(hào)文獻(xiàn)標(biāo)題來(lái)源年期來(lái)源數(shù)據(jù)庫(kù)西部醫(yī)學(xué)2010/12中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)中國(guó)婦幼保健2008/25中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)精神醫(yī)學(xué)雜志2008/05中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)中國(guó)民康醫(yī)學(xué)2007/03中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)中國(guó)實(shí)用神經(jīng)疾病雜志2007/06中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)中國(guó)行為醫(yī)學(xué)科學(xué)2005/05中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)吉林醫(yī)學(xué)2005/12中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)中國(guó)實(shí)用護(hù)理雜志2004/02中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)臨床精神醫(yī)學(xué)雜志2004/04中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)臨床心身疾病雜志2004/02中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)教育探索200

20、3/08中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)心理科學(xué)2003/02中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)心理科學(xué)進(jìn)展2003/05中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)寧波大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)2003/01中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)2003/07中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)中國(guó)社區(qū)醫(yī)師2003/02中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)華夏醫(yī)學(xué)2002/01中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)臨床精神醫(yī)學(xué)雜志2002/01中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)四川精神衛(wèi)生2002/03中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)中國(guó)兒童保健雜志2001/04中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)中國(guó)民政醫(yī)學(xué)雜志2001/06中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)中華醫(yī)學(xué)信息導(dǎo)報(bào)2001/14中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)新理財(cái)2001/04中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)健康心理學(xué)雜志2000/

21、04中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)健康心理學(xué)雜志2000/04中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)心理科學(xué)1999/02中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)健康心理學(xué)雜志1999/04中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)臨床精神醫(yī)學(xué)雜志1999/03中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)山東精神醫(yī)學(xué)1999/03中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)中國(guó)康復(fù)1999/01中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)上海體育學(xué)院學(xué)報(bào)1998/01中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)四川精神衛(wèi)生1997/04中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)浙江醫(yī)學(xué)1997/01中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)臨床心身疾病雜志1997/04中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)中華精神科雜志1996/04中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)中國(guó)民政醫(yī)學(xué)雜志1996/02中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)中國(guó)民政醫(yī)學(xué)雜志1996/04中國(guó)期刊全

22、文數(shù)據(jù)庫(kù)臨床精神醫(yī)學(xué)雜志1995/05中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)臨床精神醫(yī)學(xué)雜志1995/05中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)臨床心身疾病雜志1995/01中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)立體定向和功能性神經(jīng)外科雜志1994/03中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)中國(guó)行為醫(yī)學(xué)科學(xué)1994/02中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)中國(guó)臨床心理學(xué)雜志1994/03中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)蘇州大學(xué)201046 李正發(fā)李薇關(guān)鍵詞:;摘要:目的 探討韋氏智力測(cè)驗(yàn)在顱腦損傷法醫(yī)學(xué)鑒定中的應(yīng)用價(jià)值.方法 對(duì)307例顱腦損傷患者所做韋氏智力測(cè)驗(yàn)IQ等級(jí)與該患者受傷程度、年齡、文化、自身是否患有影響智力評(píng).47 關(guān)鍵詞:;摘要:目的:探討前來(lái)醫(yī)院就診的學(xué)習(xí)成績(jī)不良兒童的智力水平及智力結(jié)

23、構(gòu)特征.方法:采用龔耀先等修訂的中國(guó)韋氏學(xué)齡兒童智力量表(C-WISC)對(duì)190例兒童進(jìn)行智力測(cè)試.結(jié).48 關(guān)鍵詞:;摘要:目的 了解精神分裂癥患者的認(rèn)知功能及其影響因素.方法 對(duì)100例精神分裂癥患者及79例正常對(duì)照進(jìn)行韋氏智力測(cè)驗(yàn)(WAIS)評(píng)定,同時(shí)調(diào)查惠者的臨床特征.結(jié)果 與.49 楊海晨 李映萍 盛璐 劉仁剛 高歡 關(guān)鍵詞:;摘要:目的:探討成人瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)(RSPM)與韋氏成人智力測(cè)驗(yàn)(A-WISC)結(jié)果之間的差異.方法:對(duì)106例在我研究所心理評(píng)估中心測(cè)試智力的成人研究對(duì)象進(jìn)行上述.50. 關(guān)鍵詞:;摘要:目的 探討韋氏智力測(cè)驗(yàn)不同常模的差異,更合理使用不同常模.方法 對(duì)4

24、67例因?qū)W習(xí)困難在我院心理門診就診的兒童進(jìn)行韋氏智力測(cè)驗(yàn),同時(shí)用上海地區(qū)常模及全國(guó)常模進(jìn).51 關(guān)鍵詞:;摘要: 為了解來(lái)我院智測(cè)門診的異常兒童的智能情況及影響因素,作者對(duì)我院智測(cè)門診2005年至今的106例韋氏智力測(cè)驗(yàn)異常的兒童進(jìn)行分析,現(xiàn)將結(jié)果報(bào)告如下.52 關(guān)鍵詞:;摘要: 本文對(duì)我院門診經(jīng)(CCMD-3)中國(guó)精神障礙分類與診斷標(biāo)準(zhǔn)確診為癲癇患者進(jìn)行正規(guī)、系統(tǒng)的心理測(cè)試，并對(duì)其結(jié)果與正常人進(jìn)行比較，現(xiàn)將測(cè)驗(yàn)的基本情況、結(jié)果.53 關(guān)鍵詞:;參考文獻(xiàn) 1 Zhu J-J, Weiss L. The Wechsler scales. In: Flanagan D P, Harrison P

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