厚薄教學設計

1、輔讀學校實用數(shù)學第二冊 數(shù)前概念厚薄教學設計當陽市特殊教育學校 曹勇一、設計思路在所有學生中，中重度智障的兒童居多，在設計的時候緊緊圍繞這部分學生的接受能力和理解能力，多以生活中的實物進行教學，主要便于他們理解和更快地融入社會。在設計的過程中也不能忽略程度好的學生，為了不讓這部分學生感到無聊，就采用層次教學，在提問時就把難度加大或者讓這部分學生自由想象。二、 教學目標1、認識“厚薄”兩個字2、學習比較物體的“厚薄”。3、體會到更多的生活情趣。三、 教學重點 1、能夠正確地判斷物體的“厚薄”。2、能進一步的融入生活。四、 教學難點：物體“厚薄”不明顯的很難比較。五、 教學準備：厚：一件單衣、一塊

2、毛巾、一本手語書、一張白紙、 一片樹葉?。阂患恤、一塊毛巾、一本數(shù)學書、一張白紙、一片草葉六、 教學過程：（一）導入老師、學生之間互相問好！師：同學們，今天是星期幾？誰還記得今天是多少年幾月幾日？（板書）（二）新授 寸金難買寸光陰，時間很珍貴，接下來同學們認真思考。 1、生活常識 師：一年有幾個季節(jié)？每個季節(jié)的氣溫是一樣的嗎？說一說。當天特別熱的時候穿什么衣服？冷的時候呢？2、出示兩件不同厚度的衣服師：同學們一起來感受一下這兩件衣服，哪件衣服厚，哪件衣服??？（將衣服給學生用手摸，去感受）請問你是怎么來比較這兩件衣服的厚??？師：把大拇指和食指分別放在衣服的兩側，感覺兩手指之間的距離，距離大的就

3、厚，距離小的就薄。（注意：在生活中，同學們要學會自己增減衣服，好好的愛護自己的身體）師：請一個同學來摸一摸，說一說。3、課題導入 今天我們一起來學習“厚薄”4、提問 看著黑板說一說今天我們學習什么呢？5、出示 剛剛我們一起比較了衣服的厚薄，不知會了嗎？師：現(xiàn)在這里有兩條毛巾，老師不知道哪條厚，哪條薄，誰來告訴我？師：你是怎么比較的？6、出示書本 師：那里有兩本書，請一位同學來把厚的書給我、薄的書給趙建偉。師：他給的對嗎？（鼓勵他一下，1、2、3，你真棒?。?、出示紙 接下來現(xiàn)場展示我班學生的才華師：老師這里有兩張紙，請把厚的紙畫羽絨服，薄的紙畫短袖。師：看看他們的畫漂亮嗎？（鼓勵一下他們，1、2、3，你真棒?。┻@兩張畫就作為明天上課的問題，下去請同學們想一想。8、講故事 下面給同學們講一個故事師：昨天，老師經過操場的時候，突然被大樹叫住了，他沮喪著對我說：“我煩死了，美日每夜地跟我腳跟前的這株小草吵架”，為什么呢？大樹說：“它就說它穿的衣服比我的厚，可明明不是這樣的，我就和它隨時爭論，拜托，我借你一片葉子和我替你找它拿片草葉幫我們評評理”。師：聽了這則故事，大家都想幫助大樹，對嗎？下面我們一起來幫助它們。（注：要做樂于助人的人）（三）總結 今天老師帶了很多生活中常用的物品，課堂中沒有掌