13、《風(fēng)雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、13、風(fēng)雨教學(xué)設(shè)計(jì)一教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)和技巧目標(biāo)：1.了解作者及作品，在閱讀中積累重點(diǎn)詞語(yǔ)和優(yōu)美語(yǔ)句。2、過(guò)程和方法目標(biāo)：把握內(nèi)容,理解文章主旨，體會(huì)作者描寫景物的寫作技巧和生動(dòng)形象的語(yǔ)言。3、思想感情和價(jià)值觀：培養(yǎng)關(guān)注大自然、熱愛大自然的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、體會(huì)作者描寫景物的技巧及生動(dòng)形象的語(yǔ)言。2、培養(yǎng)關(guān)注大自然、熱愛大自然的情感b、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者描寫景物的寫作技巧和生動(dòng)形象的語(yǔ)言。 三、教學(xué)方法 朗讀法、批注法、討論法 四、課時(shí) 一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課二、自主學(xué)習(xí)1.作者簡(jiǎn)介和背景賈平凹，原名賈平娃，1952年出生，陜西丹鳳人，當(dāng)代作家。1974年開始發(fā)表作品。著有小說(shuō)集賈

2、平凹獲獎(jiǎng)中篇小說(shuō)集、賈平凹自選集，長(zhǎng)篇小說(shuō)商州、白夜，自傳體長(zhǎng)篇我是農(nóng)民等。臘月正月獲中國(guó)作協(xié)第3屆全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)；滿月獲1978年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)；廢都獲1997年法國(guó)費(fèi)米娜文學(xué)獎(jiǎng)；浮躁獲1987年美國(guó)美孚飛馬文學(xué)獎(jiǎng)。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)浮躁廢都秦腔。漢樂(lè)府古歌云：“秋風(fēng)蕭蕭愁殺人。出亦愁，入亦愁。座中何人，誰(shuí)不懷憂？”賈平凹先生于1982年秋寫于寶雞的這篇風(fēng)雨，正是秋風(fēng)秋雨瑟瑟而來(lái)的精彩寫照。2.給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字偌大（ru）剎那（ch)蜷曲（qun）屋檐（yn）倏忽(sh)錐形（zhu）撩起（lio）葡萄蔓（mn）柵欄（zhln）解詞偌大：這么大或那么大。剎那：極短的時(shí)間，瞬

3、間。倏忽：忽然，很快。攀附：附著東西往上爬。三、自讀課文，整體感知。1.讀課文，劃分層次第一部分：（1-5）寫狂風(fēng)。通過(guò)各種景物的描寫，側(cè)面襯托了狂風(fēng)又猛又烈的種種情形。第二部分：（6-8）寫風(fēng)雨夾擊的情景。由物到人，展現(xiàn)了風(fēng)雨中各種事物的情態(tài)，突出了孩子們?cè)陲L(fēng)雨中的童真和快樂(lè)。2.本文通過(guò)對(duì)哪些事物的描寫來(lái)表現(xiàn)這狂風(fēng)驟雨的？第1段：樹林全貌；第2段：垂柳、楊葉、蘆葦；第3段：斷繩羊、女孩；第4段：葡萄蔓、蒼蠅；第5段：鳥巢、鳥兒；第6段：廢紙、貓、瓦；第7段：浮萍、魚兒；第8段：老頭、孩子。3.課文寫“風(fēng)”，看不見一個(gè)“風(fēng)”字，卻寫出了狂風(fēng)的肆虐；寫“雨”，不著一個(gè)“雨”字，卻為我們展現(xiàn)出了

4、風(fēng)雨夾擊的情景。作者采用的是一種什么寫法？側(cè)面烘托。四、探究質(zhì)疑1.作者是從哪些方面來(lái)描寫風(fēng)的？寫出了風(fēng)怎樣的特點(diǎn)？明確：從樹林子開始著手，呈現(xiàn)給我們一幅恣意的狂風(fēng)圖。接下來(lái)，從形狀、聲狀方面對(duì)被風(fēng)吹得亂了的垂柳、楊葉、蘆葦進(jìn)行了生動(dòng)的描寫，繼續(xù)展現(xiàn)狂風(fēng)大作的畫面。寫了幾組自然物，作者的筆鋒陡轉(zhuǎn)，寫到了動(dòng)物，寫到了人。文章用了大量的篇幅進(jìn)行景物描寫來(lái)具體表現(xiàn)風(fēng)雨之大之猛烈。2.有人說(shuō)結(jié)尾寫到大雨了，你是怎么看的？結(jié)尾的場(chǎng)景和情調(diào)跟前面相比有什么不同？明確：放船出去，說(shuō)明雨來(lái)了，可以讓船起航，文章題目為“風(fēng)雨”，前面只說(shuō)風(fēng)，只有這句，卻是道出了雨，大妙。前文中，對(duì)風(fēng)中景物的細(xì)致描寫，寫得驚心動(dòng)魄

5、，仿佛直接把我們送到了一場(chǎng)疾風(fēng)面前，一起天旋地轉(zhuǎn)，很有力，很有視覺感和沖擊感。結(jié)尾處的場(chǎng)景中描寫的孩子們天性活潑，看一切都是有趣，即便是暴風(fēng)驟雨也阻擋不了快樂(lè)的游戲，至此，揪著讀者心的這場(chǎng)風(fēng)雨總算有了溫暖的畫面，可以松口氣，合上書閉目回味了。3.作者寫“風(fēng)雨”主要運(yùn)用了正面描寫還是側(cè)面描寫？試說(shuō)明。明確：側(cè)面描寫，文里沒(méi)有提到“風(fēng)雨”二字,但是處處表現(xiàn)出一幅“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”的景象，從被吹亂的樹林、垂柳、鳥巢等均可看出來(lái)。4.作者在描寫風(fēng)姿雨態(tài)時(shí)，運(yùn)用了很多形象而精煉的詞語(yǔ)，請(qǐng)從文中選擇兩個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行品味，說(shuō)說(shuō)它們好在哪里。詞語(yǔ)一：_賞析_詞語(yǔ)二：_賞析_明確：示例：詞語(yǔ)一：忽大忽小，忽聚忽散；賞析：文中用了連詞，形象而貼切的講述了風(fēng)雨來(lái)時(shí)，樹林的姿態(tài)，把無(wú)形的風(fēng)化作有形了。詞語(yǔ)二：撩起一角；賞析：說(shuō)明雨大水急，讓人聯(lián)想到了大雨時(shí)池塘中的情形。五、概括主旨文章借助典型的景物描寫，通過(guò)側(cè)面襯托的手法，生動(dòng)地展現(xiàn)了狂風(fēng)驟雨中種種事物的情態(tài)，表現(xiàn)了風(fēng)雨之大之猛烈，含蓄地表達(dá)了作者對(duì)兒童天真純潔性情的謳歌和贊美之情。六、小練筆學(xué)了本文，你一定收獲不少。請(qǐng)選擇某一熟悉的景物（例如：夏天的烈日，冬天的寒風(fēng)）寫一段話，100字左右，用上今天學(xué)