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文檔簡介
1、教學(xué)設(shè)計(教案)模板基本信息學(xué) 科語文年 級五年級教學(xué)形式班級授課教 師龍麗華單 位四川省營山縣新店小學(xué)課題名稱祖父的園子學(xué)情分析 1、走進以童年為專題的本組教材,通過前兩課的閱讀,學(xué)生已感受了古代兒童、現(xiàn)代兒童童年生活的美好,感受了作者對童年生活的眷念,初步具備體會詞句表達的感情的語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗,并在閱讀中對作者是如何留心觀察生活,用心感受生活,真實的表達自己的感受有了一定的認知。已具備一定的閱讀本組教材的語文經(jīng)驗。2、小學(xué)高年段學(xué)生已具備一定的獨立閱讀能力,掌握了一定的自主閱讀方法,能自主學(xué)習(xí)生字詞,能把握文章大意,對文本有自己一定的閱讀體驗。祖父園子里面的各種趣事,很多都是農(nóng)村學(xué)生們親身經(jīng)
2、歷過的,與學(xué)生的生活經(jīng)驗重疊,容易引起學(xué)生的情感共鳴。3、障礙點:從文本中領(lǐng)悟作者自由快樂的真正源泉祖父的愛放飛了孩子的天性;體會文本的表達方式新鮮的、孩子氣的語言,極具想象的詩意的描述。教學(xué)目標(biāo) 1、知識目標(biāo):認識8個生字,理解并識記“螞蚱、蚌殼、櫻桃、倭瓜,瞎鬧、水瓢、圓滾滾、一動不動”等詞語,積累語言。 2、能力目標(biāo):能有感情地朗讀課文,了解并聯(lián)系作者生平及課文出處理解理解課文內(nèi)容,感悟作者語言的新鮮稚拙、極富詩意的景物描述方法。3、情感目標(biāo):在閱讀中感受作者童年生活的自由和快樂,體會作者對童年生活的留戀,熱愛自己正經(jīng)歷的童年生活。教學(xué)環(huán)節(jié)的組織內(nèi)容落點1初讀感知步驟1、2、3學(xué)習(xí)方式1
3、、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。A、師談話介紹蕭紅,師生交流,共享課前搜集的資料,了解蕭紅和呼蘭河傳,導(dǎo)入新課。2、生讀課前“閱讀提示”,把握目標(biāo)。3、出示自學(xué)提示,學(xué)生自主學(xué)習(xí)。1)自由朗讀課文,讀準字音,認記生字,讀通句子。2)再讀課文,標(biāo)記新詞,自學(xué)新詞。不懂的地方標(biāo)記出來。3)默讀課文,整體感知:課文主要寫了些什么?祖父的園子是一個怎樣的園子。4、自學(xué)反饋。1)補充掌握:倭寇、毛嘟嘟2)全班交流:課文主要寫了什么,結(jié)構(gòu)層次怎樣。祖父的園子是一個 的園子。 自主學(xué)習(xí),全班交流。內(nèi)容落點2理解體會步驟1、2、3學(xué)習(xí)方式1、感悟園子的應(yīng)有盡有、色彩明麗、生命與自由。1)默讀全文,分別標(biāo)記寫園子和“我在
4、園子里的生活”的文段。2、采用自己喜歡的方式讀寫園子的文段,邊讀邊在相應(yīng)的文句處標(biāo)注自己的感受,后全班交流:我從(什么地方)體會到這是一個(怎樣)的園子?練習(xí)讀出自己的感受。3、瀏覽寫“我在園子里的生活”的文段,圈畫“我”在園子里的活動。說說從“我”在園子里的這些瞎鬧中體會到作者當(dāng)時心情一定是怎樣的?自讀自悟,全班交流。內(nèi)容落點3品味感悟步驟1、2、3學(xué)習(xí)方式1、研讀“自由快樂之事”,感悟自由快樂之源。)瀏覽寫“我”在園子里的童年生活的文段,標(biāo)記寫得最具體的事件,思考交流:認為這些事件寫得最具體的理由。師小結(jié):我們在寫一件事情的時候,如果能抓住對話,抓住人物的語言、動作、神態(tài)進行描寫,那就會把
5、這件事寫得比較具體。2)討論:為什么只把這兩件事寫具體?在祖父的園子里,我的童年為什么能這樣快樂?師小結(jié):正因為這個應(yīng)有盡有的園子里,有慈愛的祖父,他給了孩子心靈的自由,允許孩子胡鬧,對孩子傾盡愛心和耐心。他的愛放飛了孩子的天性,才有了孩子自由、快樂、幸福的童年。2、研讀“自由的園子”,領(lǐng)悟表達方法。1)有感情地朗讀1619段,交流:讀了這些文段,你最深的感受是什么?從哪些地方體會到的?作者為什么會有這樣的感覺?2)討論交流:作者怎樣寫出景物的自由快樂?作者的哪些表達方式吸引了你?師小結(jié):作者是富有孩子氣的、極富想象的詩意般的語言,描繪出了園子里的一切在孩子心里的樣子。3、猜測延伸:1)討論:
6、為什么用“祖父的園子”為題?2)猜測交流:蕭紅在記敘自己童年生活的呼蘭河傳里還會寫些什么?朗讀探究,合作交流。教學(xué)內(nèi)容的選擇與教學(xué)環(huán)節(jié)的組織教學(xué)目標(biāo):理解課文內(nèi)容,體會作者心情,感悟作者表達方式。 悟內(nèi)涵,學(xué)表達。讀議結(jié)合,理解領(lǐng)悟。1、感情朗讀,思考交流。2、快速瀏覽,討論交流。3、老師小結(jié),提升拓展。理解內(nèi)容,體會心情自讀自悟,理解體會.1、默讀標(biāo)記,把握文章條理。2、自讀自悟,理解課文內(nèi)容。3、標(biāo)注交流,體會作者心情。自學(xué)初讀,整體感知。1、交流信息,了解作者。2、自由朗讀,學(xué)會字詞。3、熟讀課文,整體感知。學(xué)情預(yù)測:1、能獨立解決字詞,能讀懂課文大意,具有一定的理解關(guān)鍵詞句的能力。2、難以理解作者快樂的源泉,難以領(lǐng)悟作者極具想象的詩意的表達方式。作業(yè)或預(yù)習(xí)作業(yè):(選做其一) 1、閱讀呼蘭河傳。 2、回顧自己的生活,學(xué)習(xí)課文的一些寫法,寫寫自己的童年。自我評價 進行教學(xué)設(shè)
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