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文檔簡(jiǎn)介
1、小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)廣角燒水問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第113-114頁(yè)內(nèi)容及做一做。二、教學(xué)目標(biāo)1、 通過(guò)生活中的簡(jiǎn)單事例,使學(xué)生初步體會(huì)到優(yōu)化思想在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。2、 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題的策略的多樣性,初步形成尋找解決問(wèn)題最優(yōu)化方案的意識(shí)。3、 讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)探究解決問(wèn)題的最優(yōu)方案。四、教學(xué)準(zhǔn)備例2的工序卡片。五、教學(xué)設(shè)計(jì)1、 預(yù)設(shè)情景,導(dǎo)入新課師:今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)“數(shù)學(xué)廣角”(板書(shū)課題)師:老師想到同學(xué)們家里做客,大家歡迎我嗎?生:歡迎。師:請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)!叮咚叮咚門(mén)鈴響了,我來(lái)到了某位同學(xué)家。
2、處于禮貌,你打算怎樣招待我呢?生1:請(qǐng)您吃水果。生2:請(qǐng)您喝茶。(當(dāng)學(xué)生說(shuō)到喝茶時(shí),進(jìn)行下一環(huán)節(jié)。)2、學(xué)生自主設(shè)計(jì)方案,教師引導(dǎo)師:說(shuō)到喝茶,想一想,你平時(shí)沏茶的時(shí)候都需要做哪些事呢?生:找杯子,放茶葉,沏茶。師:你要干這些事情,還有誰(shuí)想說(shuō)?生:洗茶杯,找茶葉,燒水,沏茶。(當(dāng)學(xué)生說(shuō)到卡片上的內(nèi)容時(shí),隨手貼在黑板上。)師:噢,你干了這些事情。我們一起來(lái)看一下,小明在沏茶的時(shí)候還干了哪些事情。(將學(xué)生未說(shuō)全的卡片貼在黑板上。)師:這些就是小明沏茶的時(shí)候所做的事情,還有他做每件事情所用的時(shí)間。誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)呢?(找前排同學(xué)來(lái)讀。)生讀師:這位同學(xué)讀的真好!聲音很洪亮。小明需要做這么多事情,請(qǐng)
3、你幫小明想一想,他應(yīng)該先做什么,后做什么,怎樣才能讓我盡快喝上茶?用你們手中的圖片分組擺一擺,并算一算,你們安排的方法需要多長(zhǎng)時(shí)間?好,開(kāi)始?。ㄐ〗M討論,教師巡視)幾分鐘后,讓小組匯報(bào)結(jié)果。匯報(bào)時(shí),該組上兩個(gè)人,兩個(gè)人合作用卡片將該組設(shè)計(jì)的方案展示在黑板上,并計(jì)算出所用時(shí)間。可能出現(xiàn)以下情況:洗水壺(1分鐘)洗茶杯(2分鐘)接水(1分鐘)燒水(8分鐘)找茶葉(1分鐘)沏茶(1分鐘) 共14分鐘洗水壺(1分鐘)接水(1分鐘)燒水(8分鐘) 沏茶(1分鐘) 共11分鐘 洗茶杯(2分鐘) 找茶葉(1分鐘)(如果學(xué)生說(shuō)的順序不對(duì),如:先燒水后接水,在學(xué)生說(shuō)完后及時(shí)糾正。)師:我們可以看到,第一組是一件
4、一件干的,總共用時(shí)共14分鐘;而第二組在燒水的同時(shí)還洗了茶杯找了茶葉,總共用時(shí)共11分鐘。哎?哪種方法更節(jié)省時(shí)間???生:第二種。師:為什么這種方法能節(jié)省時(shí)間呢?生:因?yàn)樗跓耐瑫r(shí)還洗了茶杯找了茶葉。師:你觀察的非常正確!這是不是就是說(shuō):在做某件事時(shí),能同時(shí)做的事情越多越節(jié)省時(shí)間呢?生:對(duì)。師:我們一起來(lái)看一下這個(gè)過(guò)程()。第一步,洗水壺,用一分鐘;第二步,接水,用一分鐘;第三步,燒水,用八分鐘,在燒水的同時(shí)用兩分鐘洗茶杯,用一分鐘找茶葉;最后一步,沏茶,用一分鐘。共需要11分鐘。誰(shuí)能完整的說(shuō)一下這個(gè)過(guò)程?生說(shuō)(若說(shuō)不好,糾正一下,再找其它同學(xué)說(shuō))師:看來(lái),我們?cè)谧鲆恍┦虑闀r(shí),能同時(shí)做的事情
5、越多越節(jié)省時(shí)間。師:其實(shí),在我們的日常生活和生產(chǎn)中,還有很多這樣的例子。請(qǐng)同學(xué)們翻到課本114,我們一起來(lái)看一下第2題。師:小紅捂著額頭說(shuō)了句話,誰(shuí)來(lái)讀一下?生讀師:哦,她知道自己感冒了,那她要做哪些事呢?生讀師:小紅應(yīng)該怎樣合理安排這些事情呢?請(qǐng)你用這節(jié)課學(xué)過(guò)的知識(shí)幫她安排一下,并算一算,你安排的方法用了多長(zhǎng)時(shí)間?想好之后,同位之間相互說(shuō)一說(shuō),看誰(shuí)的方法更好。師:誰(shuí)來(lái)告訴大家,你是怎樣安排的?用了多長(zhǎng)時(shí)間?生說(shuō)(不對(duì)的話再找其它同學(xué)說(shuō),或糾正。)師:這次同時(shí)干了幾件事?。可喝?。師:看來(lái)呀,還真是同時(shí)干的事情越多越節(jié)省時(shí)間!3、小結(jié)師:這節(jié)課同學(xué)們有什么收獲呢?生:合理安排事情的順序能節(jié)省時(shí)間。師:還有誰(shuí)想說(shuō)一下?生:同時(shí)干的事情越多越節(jié)省時(shí)間。
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