小橋流水人家

1、小橋流水人家【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、認(rèn)識個(gè)生字，讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點(diǎn)綴、潮濕、螃蟹”等詞語。、正確、流利、有感情地朗讀課文。、根據(jù)課文內(nèi)容，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。、積累課文中優(yōu)美的語言?！菊n前準(zhǔn)備】古詩天凈沙、教學(xué)課件?！窘虒W(xué)流程】課前演講：我的家鄉(xiāng)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣、今天我們再來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)思念家鄉(xiāng)的課文小橋流水人家，出示課題，齊讀。、讀了這個(gè)題目，你的腦海里會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫面？（學(xué)生自由說）你們說的都很美，、其實(shí)，這個(gè)題目來自于一首古詩詞？誰知道（課件出示馬致遠(yuǎn)的天凈沙）一起來讀讀這首古詩。這首詞寫出了一位遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的人那種肝腸寸斷的思鄉(xiāng)之情。 “小橋流水人家”人們通常

2、用它來指代美麗的江南水鄉(xiāng)。、那課文寫的是什么內(nèi)容呢？讓我們一起走進(jìn)課文，一起走進(jìn)“小橋流水人家”吧！二、初讀課文，感知大意、課前讓同學(xué)們做了充分的預(yù)習(xí)，哪位同學(xué)能讀讀本課出現(xiàn)的詞語？ 2下面請同學(xué)們自讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀完后談?wù)務(wù)n文后你有什么感受？（學(xué)生暢所欲言）師總結(jié)：同學(xué)們談的非常好，課文中的字里行間流露出的是作者怎樣的情感呢？ 對，是對家鄉(xiāng)的思念、愛戀之情。 、分段落：本文課題為“小橋流水人家”那么文章哪些段落在寫到了小橋？哪些段落寫到了流水？寫人家的又是哪幾小節(jié)呢？（請同學(xué)們默讀課文，快速思考指名回答。）（第、自然段寫流水，第、自然段寫小橋，第、自然段寫人家）三、細(xì)細(xì)品味，

3、順學(xué)而導(dǎo)、那作者是怎樣表達(dá)自己的思鄉(xiāng)愛鄉(xiāng)之情的呢？請同學(xué)們再細(xì)細(xì)讀課文，劃出讓你感受深刻的句子或段落，邊讀邊在旁邊記下自己的思考體會(huì)。、全班交流：（隨學(xué)生回答的順序出示） “一條清澈見底的小溪，終年潺潺的環(huán)繞著村莊。溪的兩邊種著幾株垂柳。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有兩三枝特別長的，垂在水面上，畫著粼粼的波紋。當(dāng)水鳥站在它的腰上歌唱時(shí)，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音?！?（生：把家鄉(xiāng)的景物：柳枝、水鳥、流水當(dāng)作人來寫，表達(dá)他對家鄉(xiāng)美景的喜愛之情。）（生：我從“清澈見底”“婀娜的舞姿”“粼粼的波紋”“水鳥站在它的腰上歌唱”感受到作者對家鄉(xiāng)的愛。）（生：我們組也是從這段話體會(huì)到作者的思鄉(xiāng)情的。我

4、還畫了一幅畫，讓大家來欣賞一下。）師：小溪是什么樣的，垂柳有著。水鳥在歌唱，小鳥也再。作者把家鄉(xiāng)寫得像詩一樣，像畫一樣，家鄉(xiāng)在他的眼里是那么美，可見他是多么喜歡家鄉(xiāng)。下面請同學(xué)們邊讀邊想象文中所描繪的景色。哪位同學(xué)能有感情的讀給同學(xué)們聽。評價(jià) “我和一群六七歲的小朋友，最喜歡扒開石頭，尋找小魚、小蝦、小螃蟹。” （生：我從抓小魚小蝦這些童年小事中感受到作者對家鄉(xiāng)的愛。） （回憶了童年時(shí)一件件有趣的小事，表達(dá)了對故鄉(xiāng)那段日子的懷念之情。） 請同學(xué)們在讀這句話，你仿佛看到了什么，聽到了什么？ 生：我放佛看到了幾個(gè)小孩挽起了褲腳光著胳膊撅著屁股在捉魚呢？ 生“我仿佛聽到了有個(gè)孩子在大聲吆喝：我捉到了

5、 我捉到了。 師：真是有趣的童年呀。作者通過回憶這些童年的趣事，又可以讓我們感受對家鄉(xiāng)的懷念。 一條小小的木橋，橫跨在溪上。我喜歡過橋，更高興把采來的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠(yuǎn)方?！保ㄏ葘懥藰虻臉幼樱倜枥L在小橋上丟花的情景，給人一種詩情畫意的享受，令人神往。） “我曾經(jīng)隨著采茶女上山摘過茶葉，我喜歡欣賞茶樹下面紫色的野花和黃色的野菌。至今一看到茶樹，腦海里立刻會(huì)浮現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的情景來。 （摘茶葉，欣賞野花、野菌，都是童年的事，過去了這么多年，都還深深印在頭腦中，體現(xiàn)了作者對故鄉(xiāng)濃濃的愛戀與思念。） “我愛我的老家，那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮

6、濕，但我非常愛它?！?（老家雖然矮小、潮濕、簡陋，但卻非常愛它。直接傳達(dá)了對家鄉(xiāng)的深情厚愛） “清晨，可以看到太陽從后山上的樹叢里鉆出來。夏天，涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進(jìn)來，太舒服了！更美的是，我從東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳” （從這幾句中，也可以體會(huì)到作者對家鄉(xiāng)的愛。在他眼里，家鄉(xiāng)的日出是美的，家鄉(xiāng)的清風(fēng)是美的，家鄉(xiāng)的小溪、小橋、楊柳，是美的，家鄉(xiāng)的一切都是美的。） “大家過著日出而作日入而息守望相助的太平生活。” （用三個(gè)成語概括了農(nóng)村人家日常生活的特點(diǎn)，“深深地印在表達(dá)了作者對它的留戀和熱愛。） “那段日子深深地印在我的腦海中”“那些美好的印象我一輩子也不會(huì)忘 （說

7、明了作者對家鄉(xiāng)的愛。他回憶的尋找小魚小蝦小螃蟹、丟野花、欣賞野花和野菌的事，都是童年時(shí)期的事，可是他記得清清楚楚，并且永遠(yuǎn)都忘不了，可見家鄉(xiāng)給他的印象有多深，也可見作者對家鄉(xiāng)的愛有多深?。?那些美好的印象”是指哪些美好的印象？（生：小溪繞村莊，楊柳垂水面，水鳥流水相唱和，抓小魚小蝦，橋上丟野花，摘茶葉，賞野花野菌） 閉上眼睛想象那種太陽出來就開始干活，太陽下山就回家休息，自食其力，無憂無慮，互相幫助，和諧共處的太平生活。多讓人向往呀，我們?nèi)嗤瑢W(xué)也搬去那住吧 師;同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)讓老師心服口服，太厲害了。 是啊，作者的感情就是從這美美的描寫中，娓娓的敘述中表達(dá)了出來。請同學(xué)們想一想體會(huì)作者再表達(dá)思鄉(xiāng)之情的的時(shí)候運(yùn)用了幾種不同方法： 生：通過描寫故鄉(xiāng)的美麗景色表達(dá)自己對故鄉(xiāng)的感情 生：通過回憶一件件童年趣事和家鄉(xiāng)人地生活反應(yīng)出自己思念故鄉(xiāng)之情。 師：這兩種方法是間接抒情（板書）有的地方作者還采用了直接抒情的方法。比如哪些句子： 師：原來感情可以這樣來表達(dá)，直接抒情的句子，我們一度就明白，間接抒發(fā)感情的句子，我們需要細(xì)細(xì)品味。同學(xué)們寫文章的時(shí)候也要學(xué)習(xí)作者這樣的表達(dá)方法。四、積累背誦 師：這篇寫的這么美，我建議同學(xué)們?nèi)ピ囍痴b下你喜歡的段落。五、拓展閱讀 師：思鄉(xiāng)