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文檔簡介
1、 我是如何提高語文成績的尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和各位同仁們,大家下午好!今天有幸能與你們在一起交流探討關(guān)于如何提高孩子的語文成績方面的問題,我感到非常榮幸。我任教以來一直擔(dān)任語文教學(xué)工作。下面是我 的點(diǎn)滴體會與大家交流一下,希望各位能給我更多的意見與指導(dǎo),謝謝! 我從教已十幾年了,經(jīng)過這些年的教學(xué)總結(jié)與反思,關(guān)于提高語文教學(xué)成績我 是這么認(rèn)為的:我所說的是針對高年級的語文。我認(rèn)為高年級語文重點(diǎn)在閱讀與寫作方面。所以,解決了讀和寫的問題,就提高了語文能力,也就是學(xué)好語文了?!白x書破萬卷,下筆如有神”,這句話很有力地見證了閱讀與寫作的關(guān)系。所以我在閱讀上做了如下的策略:一:廣泛開展課外閱讀,擴(kuò)大學(xué)生的知識
2、領(lǐng)域。從豐富學(xué)生的知識入手,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。開展課外閱讀,一來是對語文課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延續(xù),有利于強(qiáng)化整體效益;二來,學(xué)生在課外閱讀中可以大量地接觸不同品味的名家名作。名家名作的魅力會對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣起到極其重要的作用。所以我在班里建立了一個(gè)圖書角。書的來源是讓學(xué)生每人每個(gè)月購買一本自己喜歡的課外讀物,自己看完后捐到班里來。班里選舉圖書管理員,每個(gè)周五下午對本班學(xué)生進(jìn)行開放。周一把書收上來并在周一早讀課上,讓學(xué)生上臺告訴大家自己在家閱讀的什么,把自己記憶深刻的地方說給大家聽。說過讓學(xué)生給掌聲鼓勵,激發(fā)他們對閱讀的興趣。讓學(xué)生彼此增進(jìn)對閱讀的進(jìn)一步了解,這樣無形中就給學(xué)生一個(gè)動力,促進(jìn)
3、了讀書的勁頭。2、授之學(xué)生讀書方法 授之以魚,不如授之以漁。 教給學(xué)生閱讀的方法,可以滿足學(xué)生多層次、多方面、多角度的課外閱讀需要;可以節(jié)省時(shí)間,讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)收到事半功倍的效果。因此我平時(shí)每周花一節(jié)課時(shí)間讓學(xué)生閱讀,自己的語文課本或是自己喜愛的課外讀物。調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性,想方設(shè)法通過多種途徑激起學(xué)生的閱讀興趣。鼓勵學(xué)生按自己喜歡的方式讀出個(gè)性,讀出理解,讀出自己的韻味和思考,力爭讀出文章的精彩,從而讓他們個(gè)性得到張揚(yáng),心靈得到放飛。同時(shí)在閱讀中要讓學(xué)生融入到故事情節(jié)中,充分享受文章的精彩,享受閱讀的快樂,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,使學(xué)生樂于讀書。應(yīng)該要因人而異,抓住學(xué)生的不同興趣與愛
4、好,有創(chuàng)造性地引導(dǎo)他們選讀課外閱讀的內(nèi)容,滿足自我情感的需求,才能提高課外閱讀的效益。 有效地讀書,才能積累語言,沉淀情感,才能筆下生花! (1)、推薦與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書籍:課外閱讀作為語文課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充,我們推薦讀物時(shí),可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行。如上完了丑小鴨,我們可以讓學(xué)生閱讀安徒生童話選,學(xué)習(xí)了景陽岡,可以向?qū)W生推薦水滸傳等。 (3)、推薦與習(xí)作要求相關(guān)的文章:習(xí)作是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn),大量的閱讀可以為習(xí)作鋪墊。 (4)、另外還可以有目的有層次地向?qū)W生推薦一些名家名作。如水滸傳、西游記、三國演義等。有時(shí)在課堂上可以適當(dāng)?shù)貜闹薪厝【识温淅首x或解說,以此培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)的興趣。 我們的課外閱讀
5、也不能極限于書本,除了班級圖書角里的書籍和學(xué)生訂閱的雜志以外,還可以學(xué)會用各種途徑進(jìn)行廣泛閱讀。 此外,老師還可以讓學(xué)生將看到過的讀物互相推薦,彼此交流。這樣,學(xué)生既可以閱讀到大量優(yōu)秀的文學(xué)作品,吸收經(jīng)典文學(xué)的精華,又能感受到時(shí)代的脈博,源源不斷地吸取新知識,吸取生活的活水。這樣的語文才是活的語文。正如“問君哪得清如許,唯有源頭活水來”。 3、創(chuàng)設(shè)學(xué)生的讀書氛圍 心理學(xué)告訴我們:“好表現(xiàn)”是學(xué)生的天性。我認(rèn)為給他們表現(xiàn)的機(jī)會,讓他們有一種成就感,則更能喚起學(xué)生課外閱讀的積極性,激發(fā)學(xué)生主動閱讀的動力?;谶@種認(rèn)識,我的做法是: 首先,舉辦形式多樣的競賽活動。在班級中組織開展有關(guān)競賽活動:如百科
6、知識競賽、作家作品知多少比賽、演講比賽、故事會、書法、寫字比賽、報(bào)刊剪貼、編輯賽、口頭作文賽、手抄報(bào)、墻報(bào)、黑板報(bào)比賽等活動,盡量讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到閱讀的價(jià)值所在。 第二,定期舉辦讀書筆記展覽。表揚(yáng)獎勵一批讀書收獲大的學(xué)生,抽取他們的讀書筆記,在學(xué)習(xí)園地上開辟“優(yōu)美詞句賞析專欄”,選登同學(xué)摘記的優(yōu)美詞句,放假期間則讓學(xué)生把“優(yōu)美詞句共賞析”作為手抄報(bào)的內(nèi)容,辦個(gè)人手抄報(bào),讓每個(gè)學(xué)生有充分展示自己才華的機(jī)會。 通過創(chuàng)設(shè)各種閱讀活動氛圍,豐富課外生活,開拓學(xué)語文的天地。這樣,學(xué)生學(xué)語文就不以為苦,而是生龍活虎,興味盎然了。 (二)在廣泛的閱讀中積累知識 閱讀包含課外閱讀和課內(nèi)閱讀,而作為積累材料
7、的閱讀,主要指課外閱讀。在學(xué)生樂于讀書的前提下,學(xué)生會閱讀大量的課外讀物。所以學(xué)生在課外閱讀中既獲取了大量的知識,也開拓了視野。 1.讀記結(jié)合 “好記性不如爛筆頭”。課外閱讀應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。在班里我們每個(gè)學(xué)生都要買自己喜歡的筆記本作為摘抄本。在學(xué)生樂讀、想讀、愿讀的前提下,可以適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做讀書筆記。要養(yǎng)成讀書做筆記的好習(xí)慣,才能將材料積累下來,否則盲目性地閱讀會 “走馬觀花”起不到效果。 摘抄可以是好詞好句,科學(xué)珍聞,生活常識等以豐富語言,增長知識,啟迪思維,陶冶情操。讀完一本讀物后,結(jié)合現(xiàn)實(shí)和個(gè)人經(jīng)歷寫出對有關(guān)問題的認(rèn)識及感想和體會,提高分析事物的能力。也 可
8、以寫續(xù)編故事,改寫故事,發(fā)展聯(lián)想和想象能力,從而培養(yǎng)創(chuàng)新思維。我們要通過摘錄講評,交流感想等方式,提高學(xué)生做筆記的能力。 (三)、把閱讀中積累的知識運(yùn)用到習(xí)作中 廣泛的閱讀使學(xué)生思維活躍、感情豐富,并在潛移默化中掌握了寫作方法,積累了大量的語言、詞匯。但這些語言、詞匯是死的,教師要激發(fā)學(xué)生把這些死的語言詞匯轉(zhuǎn)化為活的語言詞匯,將習(xí)作置于現(xiàn)實(shí)生活中。俗話說:“言為心聲”。寫作就是通過語言文字來反映小學(xué)生心靈的對話,情感的交融,觀念的確立,思維的碰撞,語言的積累。寫作方面(1)讀題、審題、擬題習(xí)作要求與提示告訴我們寫什么,以及怎么寫。讀要求,老師要教學(xué)生學(xué)會抓住關(guān)鍵詞語,確定自己該寫什么的問題,做
9、到不跑題;讀提示,要引導(dǎo)學(xué)生想想怎么寫,做到能運(yùn)用學(xué)過的方法來準(zhǔn)確表達(dá)?!邦}好文一半”,題目好能給讀者耳目一新的感覺,表明你的語言表達(dá)能力強(qiáng),立意新穎。命題是對自己將要寫的文章進(jìn)行立意和選材方面的思索、辨析、篩選和凝聚的過程。(3)、構(gòu)思很重要所謂構(gòu)思就是文章的布局謀篇,就是文章如何開頭,如何承接,如何結(jié)尾。這是寫文章的技巧。平時(shí)老師講很多寫作技巧,如“開門見山”,如“前后照應(yīng)”,如“文末點(diǎn)題”等等,我們在平常寫作時(shí)要練習(xí)運(yùn)用。雖然說文章內(nèi)容是第一位的,技巧是第二位的,但“佛靠金裝,人靠衣裝”,好的表達(dá)形式是能為好的寫作內(nèi)容增光添彩的我們批改學(xué)生作文時(shí),發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生東拉西扯,看不懂寫了什么。這
10、是學(xué)生思路混亂,條理不清造成的。我們要在習(xí)作指導(dǎo)過程中教學(xué)生構(gòu)思,幫他們理清表達(dá)的順序,要求寫作文要一段一個(gè)意思。平時(shí)讓學(xué)生體會作者表達(dá)也是一段一個(gè)意思,明白這樣寫才能條理清楚,層次分明。選材是關(guān)鍵例如:小學(xué)高年級作文題目問題。我們生活在世界上,每天都會遇到問題:可以是學(xué)習(xí)上的問題,可以是生活上的問題,可以是人生成長中的問題,也可以是情感心理問題。但怎么使自己的文章吸引讀者的眼球呢?當(dāng)然是選材新穎,絕少雷同的內(nèi)容了。大家可以看一看,脫穎而出的佳作皆是精心選材的內(nèi)容。佳作取勝的第一秘訣就是角度新穎,選材巧妙。如何選材,首先要使學(xué)生懂得:選材要為中心服務(wù)。寫作前訓(xùn)練學(xué)生圍繞中心選擇習(xí)作素材,讓學(xué)生
11、簡單地說說自己打算寫什么,然后和同學(xué)一起想想、評評所選的素材,是否能表明中心。學(xué)生就能比較好地取舍習(xí)作材料。因此,寫作技巧是不能被忽視的5習(xí)作講評與修改。修改能力是習(xí)作能力的一個(gè)重要方面,認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。教材沒有在每一組中對習(xí)作修改給予提示,并不意味著某次習(xí)作可以忽視修改。講評中要重視修改,幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。就我對作文教學(xué)的理解,我更偏好在作文講評與修改這一環(huán)節(jié)下功夫。這樣可以避免因?yàn)榱?xí)作指導(dǎo)過多,造成學(xué)生立意一致、選材雷同的局面。講評之前,老師一定要圍繞習(xí)作目標(biāo)全面分析本次習(xí)作,大部分學(xué)生作文優(yōu)點(diǎn)是什么,存在什么共性的問題,有優(yōu)點(diǎn)全體表揚(yáng),有問題要指出;優(yōu)秀習(xí)作能在哪個(gè)方面給全班同學(xué)提供幫助;或哪些學(xué)生本次習(xí)作有進(jìn)步,要給予展示、表揚(yáng)。這些情況了然于心,我們講評才能提高學(xué)生習(xí)作能力。6給學(xué)生充足的習(xí)作和修改時(shí)間。六年級教學(xué)任務(wù)重,相當(dāng)一部分老師基本上是習(xí)作指導(dǎo)或講評后,讓學(xué)生回家寫。我以前也是這樣做的,覺得這樣可以節(jié)約一兩節(jié)課的時(shí)間,雖然收上來的作文大部分尚能過關(guān),但一到考試就覺得學(xué)生習(xí)作能力不強(qiáng)。我想可能是有導(dǎo)沒有及時(shí)練的緣故;也可能是學(xué)生覺得反正回家寫,聽不聽沒關(guān)系的緣故。所以這學(xué)期,我都是讓學(xué)生當(dāng)堂寫,當(dāng)堂改。這樣做后,我
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