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1、如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力擇要:如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力一、充分利用課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力1、以讀為本,激發(fā)學(xué)生情感體驗(yàn);2,掌握閱讀方法,學(xué)會(huì)自主閱讀; 3、營造自主合作的學(xué)習(xí)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生探究閱讀二、養(yǎng)成閱讀書習(xí)慣提高學(xué)生閱讀水平1、培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣;2,指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記。三、豐富知識(shí)儲(chǔ)備,知行統(tǒng)一1、擴(kuò)大學(xué)生閱讀量;2、走出校門,走向生活在大自然,在社會(huì)中陶冶性情、豐富閱歷、延伸自己的感悟。關(guān)鍵詞:閱讀能力閱讀能力是語文聽、說、讀、寫能力的個(gè)重要環(huán)節(jié),閱讀可以開闊學(xué)生視野,陶冶學(xué)生情操,增長學(xué)生知識(shí),啟迪學(xué)生智慧。因而,培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力是全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)最根本的途徑。 一、充分利用

2、課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力1、以讀為本,激發(fā)學(xué)生情感體驗(yàn)面對(duì)篇新的課文,教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí),可采用以下四個(gè)步驟:首先感讀課文,只有通過初讀課文,才能疏通字詞,讀通課文,知道這篇課文有幾個(gè)自然段,進(jìn)而初步感知課文寫了些什么,是按什么順序來寫的,形成個(gè)整體輪廓;其次,解讀重點(diǎn)部分,有了第一次讀課文,此時(shí)應(yīng)通過再讀,明了課文的結(jié)構(gòu),課文的詳略,進(jìn)而知道課文重點(diǎn)寫了什么;再次,品讀詞句,把握重點(diǎn)詞語,聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子,從而感悟詞句所包含的深刻內(nèi)涵;最后,析讀課文,也即積累,運(yùn)用,熟讀成誦的階段。此時(shí)學(xué)生入情入境,在不知不覺中培養(yǎng)了他們的理解和感悟能力。2、掌握閱讀方法,學(xué)生自主閱讀首

3、先,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)一篇文章的整體感知能力。如學(xué)習(xí)這片土地是神圣的一文,在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,以題目入手,抓住“神圣”二字,提問:為什么這片土地是神圣的?以此引導(dǎo)學(xué)生自主探究,合作交流,認(rèn)識(shí)到土地和人類息息相關(guān),最后再以“神圣”收束全文,引導(dǎo)學(xué)生品味課文意境,感受西雅圖人對(duì)土地勝過對(duì)生命的愛,從而激發(fā)學(xué)生珍愛土地,保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。體現(xiàn)了“整體局部整體”這樣一個(gè)完整學(xué)習(xí)過程。其次,重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀,選讀重點(diǎn)及學(xué)生概括的能力,使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)從較多的語言文字信息中篩選出自己所需的信息,從而達(dá)到省時(shí)高效的目的:如學(xué)習(xí)夜的工作文時(shí),先讓學(xué)生快速閱讀全文,了解文章的大概內(nèi)容:然后選讀了25自然段,了解周

4、總理工作的勞苦和生活的儉樸,并交流自己的看法:最后進(jìn)行概括,并結(jié)合課文后兩段,進(jìn)一步感受周總理的偉大人格。3、營造自主合作的學(xué)習(xí)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生探究閱讀。我們不是說,讀了紅樓夢(mèng),一千個(gè)讀者就有一千個(gè)林黛玉嗎?對(duì)同一段話,對(duì)同個(gè)主人公,每個(gè)學(xué)生的生活體驗(yàn)不同,自然其個(gè)體感悟就千差萬別。教師在課堂上應(yīng)給學(xué)生一個(gè)相對(duì)充分、自主思考和交流的時(shí)間,通過小組辯論,求同存異,而后得出他們認(rèn)為合理的答案,在這樣一個(gè)充分自由,民主黨討論氛圍中學(xué)生沒有了羞澀膽怯,沒有了人云亦云,有的是澎湃的激情和智慧的碰撞。如學(xué)習(xí)一夜的工作一文,因?yàn)槊總€(gè)人在閱讀過程中會(huì)獲得許多個(gè)性化的感悟,有的著重感受到總理嚴(yán)肅認(rèn)真,一絲不茍的工

5、作作風(fēng),有的著重感受到總理簡(jiǎn)樸的生活態(tài)度,有的著重感受到了總理平易近人我在引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握文章主旨總理工作勞苦,生活儉樸的甚礎(chǔ)上,創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生交流各自的讀后感,并在時(shí)間上給予充分保證,鼓勵(lì)學(xué)生探究閱讀。 二、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,提高學(xué)生閱讀水平 1、培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣: 課前充分預(yù)習(xí)是上好課的關(guān)鍵,教師在布置預(yù)習(xí)時(shí)不僅要提出明確具體的要求,還應(yīng)教給他們預(yù)習(xí)的步驟。面對(duì)一篇新的課文,首先應(yīng)認(rèn)識(shí)并初步理解文中字、詞,讀通課文,然后,借助工具書了解課文作者及寫作背景,最后結(jié)合文后思考題再次感知課文,只有學(xué)生明確了預(yù)習(xí)時(shí)間怎么做,那么閱讀課文才會(huì)思路清晰、有的放矢,久而久之,才會(huì)提高自己的閱讀能力。2

6、、指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記。俗話說,好記性不如淡墨水。學(xué)生閱讀時(shí)隨意性很大,往往是想起來看一會(huì),書一合就忘掉了。我要求學(xué)生準(zhǔn)備了一個(gè)好詞佳句摘抄本,每天閱讀適量的書籍,將認(rèn)為好的詞語,警句或感悟深的句段進(jìn)行摘抄,并寫出簡(jiǎn)短評(píng)論或體會(huì),通過做讀書筆記,可以豐富學(xué)生的感悟,儲(chǔ)備語言,提高分析和理解能力。三、豐富知識(shí)儲(chǔ)備,知行統(tǒng)一1、擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。 俗說說,熟讀唐詩三百首,不會(huì)做詩也會(huì)吟。大量閱讀名著名篇,熟練背誦經(jīng)典詩詞,可以最大限度豐富學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備,由量變而質(zhì)變,學(xué)生對(duì)詞句的理解,感悟和鑒賞能力也在這種潛移默化中逐漸提高,厚積而薄發(fā)。2、走出校門,走向生活,在大自然,在社會(huì)中陶冶自己性情,豐富自己的閱歷,延伸自己的感悟。學(xué)生的閱讀感悟,僅限于文本,沒有深厚的生活底蘊(yùn),很難把握文章,詩詞的言外之意,弦外之音。如果在春光明媚的日子漫步鄉(xiāng)村、田野??谥姓b讀:“黃四娘家花滿蹊,千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞,自在嬌鶯恰恰啼”。我想心中感受到的就不僅僅是花、是鳥, 更是滾滾而來的春意,是知覺、味覺、觸覺都承載不了的大自然春光。我們讀了跨越百年的美麗,知道居里夫人不僅外表美麗端莊,更永恒的是她執(zhí)著的科學(xué)精神和淡泊名利的人生態(tài)度。當(dāng)我們走入社會(huì),走進(jìn)生活還能感受到許許多多這樣看得見,摸得著的美麗,農(nóng)人的純樸,爽直,老大娘的熱心助人,小姑娘邊操持家務(wù)邊勤奮學(xué)習(xí)的

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