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文檔簡(jiǎn)介
1、 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)上課實(shí)錄(一)創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)題1、創(chuàng)設(shè)情境,引出問題圣誕節(jié)就要到了,圣誕老人想讓我們幫他分分禮物,你們?cè)敢鈫??通過把4個(gè)蘋果,2個(gè)桔子,還有一個(gè)蛋糕,都平均分給2位小朋友,每人分到多少,引導(dǎo)學(xué)生回顧“平均分”。2、回顧“平均分”像這樣,在數(shù)學(xué)上我們把每份分的同樣多,叫什么分法?生答:平均分(板書)課件演示切蛋糕的情景:(請(qǐng)看屏幕)我們把蛋糕從中間切開,也就是把它平均分成了幾份?(兩份)這樣的一份也就是你們剛才說的一半,這一半還可以怎樣表示呢?(二)引導(dǎo)探究,建構(gòu)新知。1、探究二分之一(1)初步認(rèn)識(shí)二分之一學(xué)生介紹他所認(rèn)識(shí)的二分之一,以及在什么地方見過二分之一。我們一起來說一說
2、1/2什么意思好嗎?把一個(gè)蛋糕平均分成兩份,每份是這個(gè)蛋糕的1/2請(qǐng)同學(xué)們伸出手來跟我一起邊做邊說好嗎?師生共同說一說。請(qǐng)看著屏幕上的蛋糕,學(xué)生再說一說1/2的意思。你還能找到這個(gè)蛋糕的另一個(gè)1/2嗎?(2)尋找生活中的二分之一我們能找到這個(gè)蛋糕的1/2,生活中還有什么可以用1/2來表示的呢?生說一說原來生活中還有這么多的事物可以用1/2來表示。那1/2該怎么寫呢?(3)教學(xué)二分之一的寫法先寫一條短短的橫線表示平均分的意思,2表示平均分成兩份,1其中的一份,(邊說邊板演)讀作:二分之一。學(xué)生伸出小手跟著老師書空一遍。(4)談話導(dǎo)入課題這個(gè)1/2,它也是一個(gè)數(shù),在數(shù)的大家庭中,今天我們又認(rèn)識(shí)了一
3、個(gè)新的朋友,知道它叫什么數(shù)嗎?(分?jǐn)?shù))今天我們就一起來研究分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)(板書:分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí))(5)操作感知二分之一請(qǐng)學(xué)生拿出一張長方形紙,先折出它的1/2,涂一涂,然后和同伴交流折法。(6)探討交流二分之一的含義全班同學(xué)交流1/2的折法。(學(xué)生介紹自己的折法,如果說的不完整,師可做適當(dāng)補(bǔ)充,引導(dǎo)學(xué)生說完整。)這幾位同學(xué)的折法不同,為什么涂色部分都用1/2表示?(投影演示)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到:只要把長方形平均分成兩份,每份就是它的二分之一。(7)鞏固練習(xí)(課件出示練習(xí)題)你認(rèn)為涂色部分都能用1/2表示嗎?第四個(gè)圖形也是分成兩份,為什么涂色部分不能用二分之一表示?(不是平均分,所以不能用1/
4、2表示。)(8)小結(jié)不管是一個(gè)蛋糕,還是正方形、長方形等其它一些圖形,只要是把它們平均分成兩份,每份就都是它的1/2。2、合作探究,發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)。(1)認(rèn)識(shí)四分之一我們已經(jīng)完全認(rèn)識(shí)了1/2,你還想認(rèn)識(shí)幾分之一?那讓我們動(dòng)手折一折好嗎?(同學(xué)小組合作,折出你們想認(rèn)識(shí)的幾分之一,涂一涂,并在小組內(nèi)進(jìn)行交流。)小組同學(xué)展示折出的幾分之一(先交流展示折出的1/4,并說出1/4的含義)這幾個(gè)圖形,形狀不同,折法不同,為什么涂色部分都用1/4表示?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到都是把一個(gè)圖形平均分成4份,表示其中的一份,就是它的1/4。(2)探討四分之一的寫法1/4怎么寫,誰會(huì)寫?(生板演)小結(jié):像1/2 、1/4這樣的數(shù),
5、都叫分?jǐn)?shù)。(板書)誰還能試著說幾個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)?(3)探究其它分?jǐn)?shù)你們還折出其他分?jǐn)?shù)了嗎?生介紹其他分?jǐn)?shù)的折法(1/3、1/8、1/16等)(三)應(yīng)用知識(shí),解決問題。我們剛才認(rèn)識(shí)了這么的分?jǐn)?shù),在以后的學(xué)習(xí)生活中,你能準(zhǔn)確的運(yùn)用他們嗎?讓我們?cè)囈辉嚢伞?、用分?jǐn)?shù)圖中彩色部分你能用分?jǐn)?shù)來表示嗎?(課件出示圖形)生答并說理由2、體會(huì)分?jǐn)?shù)的含義(屏幕出示):把一個(gè)圓分成兩份,每份一定是它的二分之一。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)用正反方辯論的方式來探討這句話是否正確,師生共同總結(jié)出要想得到一個(gè)圓的二分之一,必須把它平均分成兩份。只有在平均分的基礎(chǔ)上才能產(chǎn)生分?jǐn)?shù)。3、動(dòng)手折分?jǐn)?shù)學(xué)生用準(zhǔn)備好的毛線繩,迅速折出它的1/8。學(xué)生動(dòng)手操作,展示折法。4、聯(lián)系生活,找分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)在我們的生活中有著廣泛的應(yīng)用,那你能不能找一件生活中的事情用分?jǐn)?shù)說一句話?(生說一說)(四)綜合應(yīng)用,拓展延伸看到同學(xué)們今天掌握了這么多的分?jǐn)?shù)知識(shí),老師心里真高興,老師這里還有一個(gè)非常有趣的問題,請(qǐng)看(屏幕出示:猜一猜)撤掉圖片,你猜對(duì)了嗎?
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