培養(yǎng)健全的人格

1、注意培養(yǎng)健全的人格 -     “人格”這個(gè)詞在我們?nèi)粘Ｉ钪杏玫煤軓V。常常聽(tīng)說(shuō)，某人的人格高尚，某人的人格卑鄙，這是從道德的觀點(diǎn)給予某人的一種評(píng)價(jià)，相當(dāng)于“品格”的意思，它只能表述人格概念的一部分含義。我們這里所講的“人格”，則大大地超過(guò)了品格的范疇。它是一個(gè)人在成長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中所形成的、區(qū)別于他人的、一貫的行為傾向和反應(yīng)模式，也就是一個(gè)人各種心理特征的總和。因此，也有人稱之為“個(gè)性”。    “人格不同，猶如其面”，指的是每個(gè)人不僅在相貌上不同，在脾氣上、能力上、興趣上、愛(ài)好上、對(duì)待自己以及對(duì)待旁人的態(tài)度上也都不

2、盡相同。每一個(gè)人都有自己獨(dú)具的人格特點(diǎn)，這就是人與人之間的個(gè)性差異。譬如說(shuō)，有的人熱情爽朗、好說(shuō)好笑，喜歡結(jié)交朋友，“好趕熱鬧”；有的人沉悶話少，好靜不好動(dòng)，“不合群”；有的人大大咧咧，不拘小節(jié)，對(duì)什么都不在乎；有的人則謹(jǐn)小慎微，唯唯諾諾，“生怕樹(shù)葉砸著腦袋”；有的人靈活善變，很會(huì)“看人下菜碟”，因而適應(yīng)力強(qiáng)；有的人則忠厚老實(shí)，固執(zhí)古板，“一條道走到黑”。在脾氣上，有的人粗暴暴躁；有的人柔順?gòu)轨o。遇到困難時(shí)，有的人從容不迫，沉著鎮(zhèn)定，剛強(qiáng)堅(jiān)毅；有的人卻張惶失措，懦弱自卑這些都代表著人格的不同特征。    需要指出的是，盡管人格特征有各種各樣的類型，就其總

3、體而言，并無(wú)高低優(yōu)劣之分。那些開(kāi)朗靈活、好說(shuō)好笑的人，適合于搞文藝及社會(huì)活動(dòng)；而那些文靜沉默、謹(jǐn)慎執(zhí)著、“屁股坐得住”的人，就適合搞科學(xué)技術(shù)及研究。也就是說(shuō)，每一種類型的人格特點(diǎn)都有其長(zhǎng)處和短處。只有揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能充分地發(fā)揮一個(gè)人的能力。況且，不少人的人格是處于混合狀態(tài)，即屬于“中間型”。他們?cè)诓煌瑫r(shí)期、不同場(chǎng)合，可以有不同的人格表現(xiàn)。    至于人格的形成，目前認(rèn)為，固然先天的遺傳素質(zhì)是人格形成的基礎(chǔ)，是日后人格發(fā)展的前提，但人格的發(fā)育和最終形成，則更多地取決于后天的教育、訓(xùn)練和環(huán)境影響。也就是說(shuō)，有賴于個(gè)人的社會(huì)實(shí)踐。其中，人與人之間的關(guān)系(人際關(guān)系

4、)起主要作用，包括家庭、學(xué)校、社會(huì)等各個(gè)方面的影響。這就像優(yōu)良的種子只有在肥沃的土壤和適宜的氣候條件下才能茁壯成長(zhǎng)一樣，任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)毛病，都會(huì)妨礙小苗的成長(zhǎng)。當(dāng)家庭氣氛緊張、學(xué)校教育不當(dāng)、社會(huì)風(fēng)氣不良時(shí)，就有可能造成人格發(fā)育的偏離，出現(xiàn)各種各樣的人格障礙。    一般來(lái)說(shuō)，青年的后期，人格的基本特征大體形成，因而，青少年時(shí)期是人格形成的關(guān)鍵時(shí)期。此時(shí)，應(yīng)該客觀地分析一下他們的人格特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)和不足之處，及時(shí)地采取適當(dāng)而又有效的措施，在日常生活中進(jìn)行培養(yǎng)和鍛煉。    健壯的體格，可以抵御各種軀體致病因素的侵襲；健全的人格，可以抵御各種心理致病因素的侵襲。健壯的體格，要靠堅(jiān)持