8、9的認(rèn)識和加減

1、第一課時 8和9的認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，體會8和9的基數(shù)含義。2了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會比較09各數(shù)的大小，知道8、9的序數(shù)含義。3培養(yǎng)學(xué)生初步的收集信息、處理信息的能力。4結(jié)合8和9的學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動教育。教學(xué)內(nèi)容：教科書第5051頁，練習(xí)十一13題。教學(xué)重點(diǎn)：會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置，會比較它們的大小。教學(xué)難點(diǎn)：能夠區(qū)分6和7的基數(shù)意義和序數(shù)意義教具、學(xué)具準(zhǔn)備：1布置學(xué)生課前收集8和9的數(shù)據(jù)。2課件、學(xué)習(xí)紙等。教學(xué)過程：一、聯(lián)系生活，談話引入出示教材的主題圖，引入8、9的認(rèn)識。激發(fā)學(xué)生愛美、愛家鄉(xiāng)的感情。二、教學(xué)

2、8、9的基數(shù)含義1教學(xué)主題圖。引導(dǎo)學(xué)生看一看圖上有什么，它們的數(shù)量各是多少。主題圖為師生提供了數(shù)量為8、9的物體有：a.校園兩旁有8棵樹。b.花壇里有8朵花。c.黑板上有8個字：熱愛自然、保護(hù)環(huán)境。d.黑板下擺放著9盆花。e.有8個同學(xué)和1位老師在花壇旁勞動。f.有9只蝴蝶在花壇上飛舞。學(xué)生數(shù)以上“8、9”的物體時，開始是凌亂的、無序的，教師小結(jié)時，應(yīng)引導(dǎo)他們按一定的方位、一定的順序來數(shù)。如從上往下、從外到里、從大到小等等。蝴蝶只數(shù)難數(shù)一些，可以讓同學(xué)在小組內(nèi)互相數(shù)一數(shù)，然后教師再引導(dǎo)同學(xué)按一定順序（從上到下）數(shù)一遍，每數(shù)一只，就做上一個記號。2展示課前每人收集的數(shù)量是8、9的物體的作業(yè)。拿出

3、課前收集的關(guān)于8和9的數(shù)據(jù)，先在小組內(nèi)向同伴們交流；然后每組推選出一份在全班交流、評議。最后全班同學(xué)都把自己收集的數(shù)據(jù)張貼在教室四周，全班同學(xué)自由交流、評議。3擺學(xué)具。從學(xué)具中數(shù)出8個圓、9個三角形，擺兩個圖形，喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。三、教學(xué)8、9的順序1課件出示計(jì)數(shù)器，教師逐一撥珠，讓學(xué)生數(shù)。當(dāng)撥到第8顆、第9顆算珠時，算珠閃動變顏色。并問學(xué)生：7顆算珠再撥一顆是幾顆？8顆算珠再撥一顆是幾顆？2課件出示直尺圖：教師將教材中直尺圖里的括號作了一些調(diào)整，讓學(xué)生通過填空，熟記09各數(shù)的順序。填好后再讓同學(xué)們順著數(shù)一遍，倒著數(shù)一遍。最后可以讓小組內(nèi)的同學(xué)看著直尺上的數(shù)，提幾個問題，讓學(xué)生間互問

4、互答。四、教學(xué)比較7、8、9的大小1出示點(diǎn)子圖。先讓學(xué)生數(shù)出這三幅點(diǎn)子圖的點(diǎn)子數(shù)，然后讓學(xué)生說出很快數(shù)出點(diǎn)子數(shù)的方法。2比較7、8、9的大小。請同學(xué)們從這三個數(shù)中隨便選擇兩個，用以前學(xué)過的符號來表示它們的大小。學(xué)生的答案有以下6種：78 89 7987 98 973用“”、“”號寫出兩個數(shù)之間的大小關(guān)系。讓學(xué)生在書上填空，注意提醒學(xué)生書寫要整潔、美觀。五、教學(xué)8、9的序數(shù)含義1做改編題（每個學(xué)生發(fā)一練習(xí)紙），學(xué)生可以相互討論。左數(shù)第8盆開了（ ）朵花。開了8朵花的是第（ ）盆。給左邊的8個花盆涂上紅色。給從左數(shù)第9個花盆涂上綠色。2學(xué)生獨(dú)立完成教材上的題目。六、鞏固練習(xí)，加深理解。1、提問：7

5、后面的數(shù)是幾？8后面的數(shù)是幾？9前面的數(shù)是幾？2、完成練習(xí)十一的第一、二、三題。（1）出示第一題，讓學(xué)生明確要求，自己完成，并小結(jié)。（2）第二、三題，引導(dǎo)學(xué)生理解題目要求，學(xué)生討論，加深學(xué)生對數(shù)序的意義理解。第二課時 8、9的組成教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生通過拼擺感受8、9的組成。2、使學(xué)生能區(qū)別幾個、第幾個，能熟練記住數(shù)的組成，讓學(xué)生正確掌握算理，感知數(shù)學(xué)和日常生活中的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。3、讓學(xué)生在參與中提高思維能力、合作學(xué)習(xí)、動手操作能力，自主探究，認(rèn)識數(shù)學(xué)與日常生活中的密切聯(lián)系。教學(xué)內(nèi)容：教材52頁，練習(xí)十一4、5題。教學(xué)重點(diǎn)：掌握8和9的組成。教學(xué)難點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生的類推能

6、力。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、學(xué)習(xí)卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、小朋友，請回憶一下，在上節(jié)課，大家認(rèn)識了哪些數(shù)？請小朋友們討論討論，下面各題的圓圈中可以填什么符號。89 94 79 682、讓小朋友想想、猜猜。（1）9前面的一個數(shù)是幾？（2）一個數(shù)，它既在7的后面，又在9的前面，你們知道是幾嗎？二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知1、在星期三的活動課上，活動中，我把一年級小朋友分成兩個小組，到操場上打乒乓球，一組準(zhǔn)備8個，另一組準(zhǔn)備9個，同時用一個小袋都裝不完。于是老師就把這兩個小組的乒乓球分別裝在兩個小袋里，你們想想，老師可能會怎樣分裝？2、學(xué)生動手操作（1）請一組小朋友拿出8個乒乓球，按照不同的方法分成兩堆

7、。（2）另一組小朋友拿出9個乒乓球，也用同一種方法分成兩堆。分分看，并把分的結(jié)果記錄下來。（3）讓各組選一名小朋友向全班同學(xué)說說本組的分法，其余小朋友補(bǔ)充。（4）根據(jù)小組分法，板書： 8 8 8 8 8 8 8 1 7 2 6 3 5 4 4 5 3 6 2 7 1 9 9 9 9 9 9 9 9 1 8 2 7 3 6 4 5 5 4 3 6 7 2 8 1（5）請小朋友們看板書，再把8、9的組成完整的用實(shí)物圖擺一擺。3、各小組討論，對8、9的組成鞏固（1）小朋友們，我們通過乒乓球的分法，已經(jīng)知道8、9的組成有這么多，要把這么多的組成都記下來，真了不起。看一看板書上的內(nèi)容，有什么妙計(jì)，減少一

8、些內(nèi)容，同桌之間合作討論，教師引導(dǎo)， 8 8 9 9看一個記兩個，看到 ，就想到 ，看到 ，就想到 。 1 7 7 1 1 8 8 1小朋友們記住4個即可： 8 8 8 8 1 7 2 6 3 5 4 4 9 9 9 9 1 8 2 7 3 6 4 5 （2）小朋友們真行，已經(jīng)知道8可以分成：1和7，2和6，3和5，4和4；9可以分成：1和8，2和7，3和6，4和5。（3）請幾位小朋友說一說8、9的組成，并能熟練地記下來。（4）指導(dǎo)學(xué)生看一看并完成教材第52頁的內(nèi)容。三、反饋練習(xí)1、師生用數(shù)字卡片對8、9的組成舉例（師舉1、生舉2）2、小朋友之間用手勢表示8、9的組成。四、鞏固練習(xí)1、學(xué)生獨(dú)立

9、完成練習(xí)十一第4、5題。2、集體評講糾錯。第三課時 8、9的加減教學(xué)目標(biāo)1、觀察操作，使學(xué)生感受加減法之間的聯(lián)系，會計(jì)算8、9的加減法。2、讓學(xué)生正確掌握算理，感知數(shù)學(xué)和日常生活中的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。3、讓學(xué)生在參與中提高思維能力、合作學(xué)習(xí)、動手操作能力，自主探究，認(rèn)識數(shù)學(xué)與日常生活中的密切聯(lián)系。教學(xué)內(nèi)容：教材53頁，練習(xí)十一第6題。教學(xué)重點(diǎn)：掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。教學(xué)難點(diǎn)：利用“一圖兩式”的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。教具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試計(jì)算8的加減法。出示教學(xué)掛圖，（課件：恐龍圖）1

10、、看圖說話。（1）圖上畫了些什么？（2）誰還想說說你自己的看法？2、引導(dǎo)學(xué)生看圖寫算式。要求：同桌相互合作，一人寫算式、一人記錄。3、小組相互評價。二、操作悟理、感受加減法之間的關(guān)系1、引導(dǎo)學(xué)生小組合作。（1）擺七個白三角板、兩個黑三角板。 師要求小朋友自己擺擺三角板，計(jì)算以下題目：7+2= 2+7= 9-2= 9-7=（2）教學(xué)6+2和2+6，出示教具（六個白三角板，兩個黑三角板）學(xué)生動手分組合作。計(jì)算6+2= ，8-2= ，2+6= ，8-6= 。（3）同桌相互匯報(bào)計(jì)算結(jié)果。2、想一想，小朋友，你們能知道計(jì)算的方法嗎？5+3= 8-3= 3+5= 8-5=提問：說說是怎樣算出來的？小組合作

11、、分析，并說出計(jì)算方法。學(xué)生說出計(jì)算方法，教師用激勵性的語言鼓勵。3、教師指導(dǎo)，學(xué)生合作歸納加減法的關(guān)系。分析：5+3=8，3+5一定等于8嗎？算式中的“8”表示什么？5+3=8，那么8-3又等于幾呢？師生共同歸納加減法之間的關(guān)系。4、指導(dǎo)學(xué)生掌握計(jì)算減法的方法。計(jì)算6+3=9，搶答：9-6=（ ）師：小朋友們是怎樣想到的？三、小結(jié)：小朋友們，在這節(jié)課中，我們學(xué)到了什么？板書課題：8、9的加減法四、學(xué)以致用1、學(xué)生獨(dú)立完成教材53頁的內(nèi)容五、鞏固練習(xí)練習(xí)十一第6題 第四課時 8、9的加減法的練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生能比較熟練地計(jì)算有關(guān)8、9的加法和相應(yīng)的減法。2、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固加減法算式的寫

12、法。練習(xí)重點(diǎn)：有關(guān)8、9的加、減法計(jì)算。練習(xí)難點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握看一幅圖列兩道算式的方法。教具準(zhǔn)備：1、7以內(nèi)加減算式卡片，07的數(shù)字卡片。2、6、7的點(diǎn)子圖。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引新設(shè)疑1、出示教學(xué)掛圖（快樂的大森林）（1）啟發(fā)合作，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生看圖，認(rèn)真觀察，通過體驗(yàn)，小朋友，你們知道了什么？（2）根據(jù)掛圖中的圖畫寫加減法算式。（教師巡視、輔導(dǎo)）（3）引導(dǎo)學(xué)生看圖上加括號和問號的用意。（4）學(xué)生分組合作討論交流，小組匯報(bào)結(jié)果。（5）教師用激勵性的語言鼓勵。（6）教師小結(jié)：（7）在日常生活中會經(jīng)常遇到這些問題。（出示小黑板，姐弟倆買來的蘋果樹）小朋友認(rèn)真思考，同桌合作交流回答。（8

13、）教師小結(jié)：看來，利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，可以幫助我們解決生活中的許多實(shí)際問題，望小朋友們多多體驗(yàn)。三、鞏固練習(xí)，加深理解1、教材第55頁第7、8題學(xué)生們獨(dú)立完成，教師巡視輔導(dǎo)。2、教材練習(xí)十一的第11、13題教師引導(dǎo)學(xué)生相互說出圖意，獨(dú)立填空，教師巡視，指名匯報(bào)，集體評價。四、拓展練習(xí)練習(xí)十一的第14題學(xué)生小組合作交流，完成作業(yè)，老師再集中評講第五課時 8、9圖文應(yīng)用題教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生學(xué)會根據(jù)已知數(shù)量和問號之間的關(guān)系，選用合適的計(jì)算方法列出算式并計(jì)算。2、讓學(xué)生體會用數(shù)學(xué)的過程，并感受用數(shù)學(xué)解決問題的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解已知數(shù)量和問號之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：確定選擇加法還是減法教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1、擺一擺：把8朵花插在2個花瓶里，有幾種插法？學(xué)生用學(xué)具代替花，擺一擺，再說一說。2、對口令說出9的組成。3、看圖列算式 （ ）+（ ）（ ） （ ）-（）（ ）（ ）+（ ）（ ） （ ）-（）（ ）二、探究新知 1、分步出示小鹿情景圖。（1）先出示大括號，下面寫9只。師：誰能說出它的意思？（2）再出示跑走的3只。讓學(xué)生用一句話表達(dá)，再讓學(xué)生把兩句話合起來說一遍。（3）出示問題部分。師：看圖你知道了什么？問題要求的是什么？根據(jù)老師的提示學(xué)生口述問題，教師引導(dǎo)學(xué)生說話要完整，意思表達(dá)清楚，師：誰能根據(jù)圖編一道題？并列算式。（4）師根據(jù)學(xué)生回答板書：9