壞狐貍和三角形

1、.壞狐貍和三角形雞媽媽孵出了四只小雞，她又快樂又擔(dān)憂?？鞓返氖撬闹浑u寶寶個(gè)個(gè)歡蹦亂跳，真是惹人喜歡；擔(dān)憂的是壞狐貍會(huì)來偷吃雞寶寶。為了防范壞狐貍來偷吃雞寶寶，雞媽媽找來許多木板和木棍搭了一間平頂小木房。雞媽媽想，有了房子就不怕壞狐貍來了。深夜，田野靜悄悄的。月光下，一條黑影飛快地跑近了小木房?！芭?、砰！一陣敲門聲把雞媽媽驚醒。“誰？雞媽媽問?！笆俏?，是老公雞，快開門吧。一種非常難聽的聲音在答復(fù)。雞媽媽想，不對(duì)呀！老公雞出遠(yuǎn)門了，需要好多天才能回來呢。另外，這難聽的聲音根本不是老公雞的聲音。雞媽媽大聲說：“你不是老公雞，你是壞狐貍，快開！壞狐貍一看騙不成，就露出了猙獰的面目。他厲聲喝道：“快把小

2、雞崽給我交出來！不然的話，我要推倒你的房子，把你們統(tǒng)統(tǒng)吃掉！雞媽媽心里雖然害怕，嘴里卻說：“不給，不給，就是不給！我的雞寶寶不能給你吃。壞狐貍大怒，使勁地?fù)u擺平頂木房子，嚇得四只小雞躲在雞*翅膀下發(fā)抖。搖了一會(huì)兒，房架傾斜了。房頂和墻之間露出個(gè)大縫子，一只大狐貍爪子伸了進(jìn)來，抓起一只雞寶寶就跑了。天亮了，小鳥飛來飛去在尋找食物。一陣哭聲，驚動(dòng)了他們。小黃雀問：“雞媽媽，你哭什么呀？雞媽媽一邊哭一邊說：“我修了一個(gè)平頂木房，防范壞狐貍來偷吃雞寶寶。誰知平頂木房不結(jié)實(shí)，讓壞狐貍?cè)苾赏平o推歪了。壞狐貍搶起了一只雞寶寶，嗚啄木鳥說：“小喜鵲頂會(huì)蓋房子，還是請他來幫你蓋一座結(jié)實(shí)的房子吧！不一會(huì)兒，啄木

3、鳥把喜鵲請來了。喜鵲說：“我只會(huì)搭窩，哪里會(huì)蓋房子呀！“那怎么辦？大家犯愁了。喜鵲說：“有一次我在大樹上，聽見樹下幾個(gè)建筑工人說，三角形的房頂最結(jié)實(shí)。啄木鳥著急地說：“誰見過三角形是什么樣子啊？喜鵲銜來三根樹枝，擺了一個(gè)三角形。大家說：“就按這個(gè)樣子來蓋吧。小鳥們有的銜樹枝，有的銜泥，啄木鳥在木頭上啄出小洞，喜鵲用細(xì)枝條把木頭都綁起來。在太陽快落山的時(shí)候，一座三角形房頂?shù)男路孔由w好了。晚上，壞狐貍又來了。這次，他二話沒說，扶著木房子就拼命搖動(dòng)起來。怪呀，今天晚上這個(gè)木房子怎么搖不動(dòng)了呢？！壞狐貍鼓足了勁再搖，還是絲毫不動(dòng)。天快亮了，壞狐貍狠狠地說：“如今就算饒了你們，明天我還要來，只要你們敢出

4、來，我就吃掉你們！清晨，小鳥又看見雞媽媽在守著木房子發(fā)愁。小山鷹問：“雞媽媽，你的木房子不是好好的嘛，你還愁什么？雞媽媽說：“三角形的屋頂是比較牢靠，可是我們不能總呆在房子里面呀！壞狐貍說我們一出來，他就要來抓雞寶寶。百靈鳥說：“我有個(gè)好主意，咱們幫雞媽媽在房子外面圍一圈木柵欄，再裝一個(gè)木柵欄門進(jìn)出，這不就可以防范壞狐貍了嗎！大家都說這個(gè)主意好，于是一起動(dòng)手筑了一道木柵欄。他們還把上頭削尖了，防止壞狐貍跳進(jìn)來。最后裝上一個(gè)長方形的木柵欄門。黃昏，壞狐貍真的又來了。他看見雞寶寶在柵欄里又蹦又跳，饞得口水直流。壞狐貍圍著木柵欄轉(zhuǎn)了兩圈，發(fā)現(xiàn)還是搞毀柵欄門最容易。他兩只爪子扣著木柵欄門使勁地?fù)u。結(jié)果

5、，長方形的門變成了平行四邊形，露出了一個(gè)豁口。壞狐貍“噌地一下跳了進(jìn)去。要不是雞媽媽領(lǐng)雞寶寶趕快跑進(jìn)了房子里，恐怕就要遭殃了。壞狐貍走了。小喜鵲飛來說：“長方形的門容易變形，給它斜釘上一塊木板，變成兩個(gè)三角形就結(jié)實(shí)多了。百靈鳥說：“咱們不能總是防范壞狐貍，咱們要這樣這樣辦。大家聽了非?？鞓?，又忙了一陣子才分開。壞狐貍沒吃著雞寶寶是不甘心的，他又悄悄地來了。他直奔木柵欄門，把門使勁搖擺。咦，這次怎么搖不動(dòng)了呢？狐貍使足了勁一搖，只聽“撲通一聲掉進(jìn)了陷阱這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所

6、以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。里。陷阱底全是三角形的禾尖釘，狡猾的狐貍喪了命。與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)。可見，