河套灌區(qū)農(nóng)業(yè)灌溉井渠雙灌作用

1、近年來，由于黃河水資源日益緊缺，引黃水量大幅減少，在河套灌區(qū)，農(nóng)業(yè)用水消耗巨大，如果上游來水少，會直接導(dǎo)致灌區(qū)出現(xiàn)斷流情況，從而，影響到當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)社會發(fā)展和生態(tài)壞境的保護(hù)，為有效緩減水資源緊缺而帶來的供需矛盾突出的問題，必須采取節(jié)水措施，尤其是在當(dāng)前提倡農(nóng)業(yè)節(jié)水的大氣候下，應(yīng)該充分利用和開發(fā)豐富的地下水資源，大力發(fā)展井渠雙灌，是解決以上矛盾的一條有效途徑。1河套灌區(qū)的基本情況河套灌區(qū)位于黃河上中游內(nèi)蒙古段北岸的沖積平原，引黃控制面積1162萬2，現(xiàn)引黃有效灌溉面積60萬2，農(nóng)業(yè)人口100余萬，是亞洲最大的一首制灌區(qū)和全國三個特大型灌區(qū)之一，也是國家和自治區(qū)重要的商品糧、油生產(chǎn)基地;多年來灌區(qū)用

2、水總量在52億3左右，近年實(shí)際用水總量在49億3左右，供水需求量逐年減少，缺口逐年增大；灌區(qū)降雨量少，多年平均130210,蒸發(fā)量大，多年平均21002300,是典型的沒有引黃灌溉就沒有農(nóng)業(yè)，沒有灌溉就沒有生存環(huán)境的地區(qū);灌區(qū)內(nèi)除部分沿山地帶，包括狼山山脈沖積扇一帶和部分低凹地采用井灌外，其余，大部分地區(qū)均采用黃河水灌溉。2發(fā)展井渠雙灌的意義井渠雙灌就是采取井灌與渠灌相結(jié)合的方式，聯(lián)合運(yùn)用地下水與地表水，力求節(jié)水增效，在充分利用當(dāng)下水資源的條件下，解決農(nóng)業(yè)用水的問題。當(dāng)前，河套灌區(qū)主要還是以地表水引黃灌溉為主，只有少數(shù)采用井灌，根據(jù)河套灌區(qū)的實(shí)際情況，且受一首制灌溉引水的制約，河套灌區(qū)主要是采

3、取輪續(xù)灌相結(jié)合的方式，同時滿足所有供水需求是不可能的，必須采取井灌結(jié)合。筆者認(rèn)為，發(fā)展井渠雙灌不僅能改善用水緊缺的現(xiàn)狀，而且合理開發(fā)地下水有利于實(shí)現(xiàn)水的良性循環(huán)和生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。具體來講，采用井渠結(jié)合灌溉主要有以下幾方面的好處。1在上有來水不足，黃河枯水期、用水緊張和渠道稍部供水困難時，采用井灌，起到應(yīng)急作用，做到適時灌溉，緩減供水不足矛盾，保證農(nóng)業(yè)生產(chǎn)順利進(jìn)行。由于近年來河套灌區(qū)內(nèi)的種植結(jié)構(gòu)大幅調(diào)整，一些經(jīng)濟(jì)作物如青椒和番茄得不到適時灌溉，采取井灌，可以達(dá)到增產(chǎn)增效和增收的目的。2由于河套灌區(qū)的地形構(gòu)造特點(diǎn)，灌溉期間，大量滲漏水會造成地下水位不斷上升，實(shí)踐證明，地下水位的高低，直接影響土壤的

4、積鹽程度和作物產(chǎn)量的高低，采用井灌有利于地下水位的控制，改善土壤鹽堿化程度;相反如果長期采取純井灌，地下水位會逐年下降，久而久之會形成漏斗現(xiàn)象，直接影響到植被生長和生態(tài)環(huán)境，通過井渠雙灌，能實(shí)現(xiàn)采補(bǔ)平衡。3發(fā)展井渠雙灌，可以大幅度提高灌溉利用率及灌溉水保證率。在引黃灌區(qū)采用井渠結(jié)合灌溉既能重復(fù)利用渠道輸水和田間灌溉滲漏水量，又能確保農(nóng)作物適時，適量灌溉用水，從而提高了灌溉保證率。4由于井渠雙灌提高了灌溉水保證率，延伸了灌溉范圍，從而，擴(kuò)大了有效灌溉面積，甚至局部高地、凹地，原來從未到過的黃河水的地方也得到了灌溉如烏蘭布和灌域五團(tuán)地帶是典型的井渠雙灌受益地，不僅灌上了適時水，而且，還增加了灌溉面

5、積，做到灌溉、增地兩不誤。5最重要的是采用井渠雙灌可以達(dá)到節(jié)水的目的，尤其在秋澆期間，節(jié)水的效果尤為顯著。河套灌區(qū)秋澆用水量約占全年用水總量的13，這時又處于黃河豐水期，如果能夠合理利用相對淡化的黃河水，來回補(bǔ)更新地下水，使一部分水量通過井灌被重復(fù)利用，所以，實(shí)行井渠雙灌可以節(jié)約大量的引黃水量。3發(fā)展井渠雙灌的可行性分析河套灌區(qū)有十分優(yōu)越的井灌條件，實(shí)行井渠配套建設(shè)，有利于加快農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，近年來，河套灌區(qū)小麥種植面積大幅縮減，各種經(jīng)濟(jì)作物種植面積不斷增長，有些地方群眾自發(fā)地集資打井取水，發(fā)展經(jīng)濟(jì)。因此，采取井渠雙灌，能夠隨時靈活地滿足不同作物的用水需求;地下水儲量豐富，開采潛力大，有利于發(fā)

6、展井渠雙灌。據(jù)統(tǒng)計，河套灌區(qū)多年平均地下水儲量約為15億3，可用水量有7億3，約有70的地區(qū)地下水質(zhì)符合灌溉要求，可見開采利用地下水空間可觀;發(fā)展井灌還有利于改進(jìn)灌溉方式，提高灌溉用水技術(shù)，節(jié)約水資源。利用井灌不僅可以縮短輸水時間和距離，節(jié)約用水，而且相比渠灌有許多特殊的優(yōu)點(diǎn)水源比較穩(wěn)定，水質(zhì)清澈，導(dǎo)水性能好，使用便捷，適合發(fā)展田間畦灌、滴灌和噴灌等配套技術(shù)，改變過去大水漫灌的習(xí)慣和喝大鍋水的落后灌溉方式，在當(dāng)前灌區(qū)的用水形勢下節(jié)水效果尤為顯著，所以發(fā)展井渠雙灌很有必要。4有關(guān)問題的探討1灌區(qū)內(nèi)種植結(jié)構(gòu)的調(diào)整。農(nóng)田灌溉直接為農(nóng)作物高產(chǎn)高效服務(wù)的，一方面井渠結(jié)合灌區(qū)水資源優(yōu)化配置必須圍繞作物的種

7、植結(jié)構(gòu)來盡進(jìn)行，而另一方面則應(yīng)根據(jù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的新要求，調(diào)整農(nóng)作物種植結(jié)構(gòu)來適應(yīng)灌區(qū)的水資源狀況，以發(fā)揮灌溉用水的最大效益。因此，要對灌區(qū)水資源進(jìn)行優(yōu)化配置和高效利用。首先，要優(yōu)化灌區(qū)的作物種植結(jié)構(gòu)。同時，要進(jìn)行作物品種的改良和耕作栽培技術(shù)的改進(jìn)，采用節(jié)水灌溉制度，做到節(jié)水、 增產(chǎn)、 增效、 優(yōu)質(zhì)。2 灌區(qū)內(nèi)多種水源聯(lián)合運(yùn)用。井渠雙灌的水資源要進(jìn)行優(yōu)化配置，必須在維持水環(huán)境良性循環(huán)的前提下，定時定量安排各種水源，并對它們的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系進(jìn)行人為控制，一般在雨季應(yīng)多用井灌，以使增加地下土壤儲水枯榮，有利于雨季補(bǔ)充地下水源，同時，對地表水和地下水進(jìn)行優(yōu)化的聯(lián)合調(diào)度，在開采一定地下水量的條件下，應(yīng)適當(dāng)引進(jìn)

8、地表水，使地下水位穩(wěn)定在一定的適宜農(nóng)作物生長的范圍內(nèi)。3灌區(qū)用水管理。發(fā)展井渠雙灌要站在灌區(qū)水資源可持續(xù)利用的戰(zhàn)略高度，把井渠建設(shè)放在灌區(qū)續(xù)建配套改造的同等重要位置，進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃和合理布置。實(shí)現(xiàn)井渠雙灌需要有一套用水管理的政策、法規(guī)、制度來保證，如明晰產(chǎn)權(quán)，實(shí)行用水企業(yè)化管理;成立用水管理協(xié)會，結(jié)合灌區(qū)實(shí)際情況，建立科學(xué)的農(nóng)業(yè)水價體系，加強(qiáng)節(jié)水意識，讓用戶舍得在購買節(jié)水灌溉設(shè)備上花錢，有錢進(jìn)行水利工程維護(hù)管理等。加快研制行之有效的水權(quán)轉(zhuǎn)化機(jī)制，通過市場交換，實(shí)現(xiàn)水資源的最優(yōu)配置。PEP小學(xué)英語五年級下冊UnitfourWhenisEaster?教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容:PEP小學(xué)英語五年級下冊Unit

9、fourWhenisEaster？PartA:Letsspell。教材分析:unit4的主題是WhenisEaster?主題是東西方節(jié)日及個人的生日。主題圖通過學(xué)生們在教室里談?wù)撃赣H節(jié)、中秋節(jié)和生日的情境，呈現(xiàn)出本單元要學(xué)習(xí)的核心詞匯和句型及其語用環(huán)境，拉開了本單元學(xué)習(xí)的序幕。為學(xué)習(xí)單元A.B部分的各個板塊做好準(zhǔn)備。而Let'sspell板塊為我們呈現(xiàn)了字母組合th在單詞中發(fā)/8/和/e/的規(guī)則。通過聽音圈詞活動，強(qiáng)化記憶th的發(fā)音規(guī)則，鞏固學(xué)習(xí)th的音形拼寫對應(yīng)關(guān)系。第三部分通過選擇單詞寫句子，幫助學(xué)生按照發(fā)音規(guī)則拼寫句子。這些設(shè)計符合英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，有效的突出了英語核心素養(yǎng)。

10、學(xué)情分析:五年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語已經(jīng)有二年半的時間了，對于教材的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)都比較熟悉。此階段的學(xué)生活潑好動、好奇心強(qiáng)、勇于嘗試，具有一定的邏輯思維能力和語言表達(dá)能力，并有很強(qiáng)的自尊心和求知欲，對于學(xué)習(xí)英語的興趣已經(jīng)逐漸顯示出自己獨(dú)特的個性。設(shè)計理念：根據(jù)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及突出英語核心素養(yǎng)，本節(jié)課我設(shè)計以情境教學(xué)為支撐，以學(xué)生小組合作為方法，在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上經(jīng)過老師的點(diǎn)撥輕松掌握th的發(fā)音規(guī)則，并能在不同形式的練習(xí)中鞏固學(xué)習(xí)th的音形拼寫對應(yīng)關(guān)系。發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)，觀察，感知體驗(yàn)并自己歸納，突出以教師為引導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念。教學(xué)目標(biāo):1. 學(xué)生能夠掌握

11、字母組合th在單詞中發(fā)/8/和/e/的規(guī)則。2. 學(xué)生能夠根據(jù)th的發(fā)音規(guī)則讀出生詞。3. 學(xué)生能夠按照th的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，并進(jìn)一步提高在單線上抄寫句子的能力。4. 引導(dǎo)學(xué)會發(fā)現(xiàn)、觀察、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn)：學(xué)生能夠掌握字母組合th在單詞中發(fā)/8/和/e/的規(guī)則。難點(diǎn)：學(xué)生能夠根據(jù)th的發(fā)音規(guī)則讀出生詞。學(xué)習(xí)方法：情境學(xué)習(xí)法、小組合作法。教具準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)課件、單詞卡片、評價獎?wù)碌取＝虒W(xué)過程:1、 WarmUp1繞口令游戲?？谏嘀疇帯！驹O(shè)計意圖】拉近師生距離，愉悅學(xué)生心情。增進(jìn)對彼此的認(rèn)識，以便讓課堂順利開展，同時鍛煉學(xué)生的齒舌靈活能力。2.GreetingT:Hello

12、,boysandgirls.Ss:Hello,teacher.2、 lead-in1.看情境圖，引出三只小豬進(jìn)考場的故事。學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個故事中的每句話都有什么特點(diǎn)，小組合作讀一讀說說自己的發(fā)現(xiàn)?！驹O(shè)計意圖】:通過情境圖的展示，讓學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，引出課題。3、 Presentation1. 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。2. 繼續(xù)看情境，小組合作讀句子，說說你發(fā)現(xiàn)了字母組合th有幾種不同的發(fā)音，交流。Thefirstpigisthirteen.Helikesmaths.Thesecondpigisthreeyearsold.Heisthin.Thethirdpighasabi

13、rthdayonthefifthofApril.3. 老師解疑，出示th在單詞中的兩種正確發(fā)音。清輔音：/0/舌尖放在上下齒之間，氣流由舌尖間的縫隙擠出，聲帶不振動。濁輔音：/e/舌尖放在上下齒之間，氣流由舌尖間的縫隙擠出，聲帶振動。教師示范，學(xué)生模仿。學(xué)生以各種形式自由練習(xí)發(fā)音，展示學(xué)習(xí)成果?！驹O(shè)計意圖】:通過仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)疑問，提出疑問。帶著疑問學(xué)習(xí)新授，主題突出，學(xué)生的學(xué)習(xí)中心地位明顯。由教師直接給出答案，打消疑惑，直奔主題，明確th的正確發(fā)音。4. 拆音法讀單詞。師生一起讀?！驹O(shè)計意圖】:教給學(xué)生明確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生理解知道單詞的拼讀規(guī)則。5. 小組合作分一分。給單詞正確的歸類。【設(shè)計

14、意圖】:及時了解學(xué)情，以便于掌控課堂。同時考察學(xué)生對知識的運(yùn)用能力，突破重點(diǎn)。6. 質(zhì)疑引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教者做簡單的提示，引導(dǎo)學(xué)生自主歸納規(guī)律。清輔音：/8/1. 單詞是數(shù)詞。2. 以th開頭的單詞。3. 以th結(jié)尾的單詞。濁輔音：/e/1 .th后有er的單詞。2 .單詞是代詞，冠詞的單詞。【設(shè)計意圖】:及時總結(jié)歸納規(guī)律，以便在后面的學(xué)習(xí)中能舉一反三。同時也是對前面知識的鞏固，對學(xué)情的再次回查，突破難點(diǎn)。4、 Practice1. 繼續(xù)來到情境圖，三只小豬又遇到了問題，家譜圖。怎么讀呢？學(xué)生展示。2. 三只小豬想送鮮花給媽媽。師生一起拍手說?！驹O(shè)計意圖】:通過情境，既可以培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，又可以提高學(xué)生對單詞的熟練掌握程度。朗朗上口的chant再次讓學(xué)生鞏固體會th的發(fā)音。5、 ProductionChoose，writeandsay.【設(shè)計意圖】:能夠按照th的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，并進(jìn)一步提高在單線上抄寫句子的能力。通過挑戰(zhàn)天氣預(yù)報員，熟練運(yùn)用知識在日常生活中。6、