




版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、教學(xué)方案設(shè)計(jì)動(dòng)物細(xì)胞工程 梁蕾教材分析:動(dòng)物細(xì)胞工程常用的技術(shù)手段有動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、動(dòng)物細(xì)胞融合、單克隆抗體、胚胎移植、核移植等。其中前三大技術(shù)為本節(jié)教材的主體內(nèi)容,而胚胎移植、核移植技術(shù)以小字科普讀物的形式出現(xiàn),意在使學(xué)生在有所側(cè)重的前提下對(duì)動(dòng)物細(xì)胞工程發(fā)展概況有一個(gè)較全面的了解。在教材重點(diǎn)介紹的三大動(dòng)物細(xì)胞工程技術(shù)中,動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)是其他技術(shù)(如單克隆抗體、胚胎移植、核移植等)的基礎(chǔ),其價(jià)值更多的是通過(guò)其他技術(shù)成果來(lái)體現(xiàn)的。而動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)目前較為成熟的最重要的用途便是制備單克隆抗體。學(xué)生分析:學(xué)生已熟悉動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu),并且剛剛學(xué)習(xí)了植物細(xì)胞工程的課程,而本課程與植物細(xì)胞工程有很大的相似處
2、,學(xué)生已具有一定的基礎(chǔ)來(lái)了解本課的內(nèi)容。另外,植皮、單克隆抗體、試管嬰兒、多利羊都是現(xiàn)代高科技的產(chǎn)物,是學(xué)生感興趣的話題,所以從實(shí)例入手介紹,結(jié)合對(duì)植物細(xì)胞工程的回憶,學(xué)生就能夠自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,探索動(dòng)物細(xì)胞工程的技術(shù)手段。教學(xué)目標(biāo):根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)及教材要求特制定以下目標(biāo):1、 知識(shí)目標(biāo) 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)(知道) 動(dòng)物細(xì)胞融合(知道) 單克隆抗體的制備及應(yīng)用(知道)2、能力目標(biāo) 在學(xué)習(xí)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中,學(xué)生通過(guò)閱讀、自學(xué)、質(zhì)疑、討論、訓(xùn)練、總結(jié)等環(huán)節(jié),逐步提高獲取知識(shí)的能力、邏輯思維能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 由植物細(xì)胞雜交技術(shù)導(dǎo)出動(dòng)物細(xì)胞融合過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力、思維能力。3、
3、情感目標(biāo)初步培養(yǎng)學(xué)生勇于探索,不斷創(chuàng)新的精神和合作精神。 通過(guò)向?qū)W生介紹幾大動(dòng)物細(xì)胞工程的發(fā)展動(dòng)態(tài)及一些新的研究成果,使學(xué)生明確人們對(duì)生命奧秘的揭示愈加廣泛和深入,知識(shí)不斷更新并向前發(fā)展。認(rèn)識(shí)到學(xué)無(wú)止境,形成終生學(xué)習(xí)的意識(shí)。重點(diǎn)、難點(diǎn):1、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程。2、原代培養(yǎng)和傳代培養(yǎng)的區(qū)別,細(xì)胞株和細(xì)胞系的區(qū)別。3、動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞培養(yǎng)的區(qū)別(包括培養(yǎng)基的差別及其特有成分,培養(yǎng)結(jié)果,培養(yǎng)目的)。4、動(dòng)物細(xì)胞融合過(guò)程及其方法(物理、化學(xué)、生物)。5、植物細(xì)胞雜交和動(dòng)物細(xì)胞融合的比較(原理、方法、用途)。6、單克隆抗體的制備原理、方法及制備過(guò)程的細(xì)胞選擇和二次篩選的原因。7、胚胎移植技術(shù)(體外受精、
4、多利羊的培育)。教學(xué)方式:鑒于學(xué)生已有的植物細(xì)胞工程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),本節(jié)課以教師的啟發(fā)為主,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的領(lǐng)悟,自己提出解決方案,教師適當(dāng)提示,鼓勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生的探索精神以及對(duì)于生物學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生得到概括性的認(rèn)知、對(duì)比聯(lián)系的能力。教學(xué)工具:多媒體結(jié)合教師的板書(shū)教學(xué)過(guò)程:教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、 導(dǎo)課復(fù)習(xí)回顧:植物細(xì)胞工程采用的技術(shù)手段有哪些?其理論基礎(chǔ)是什么?引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)植物細(xì)胞工程的回顧, 過(guò)渡到本節(jié)課將要進(jìn)行的內(nèi)容。積極回憶植物細(xì)胞工程。二、 課程學(xué)習(xí)1、動(dòng)物細(xì)胞工程常用的技術(shù)手段(動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、動(dòng)物細(xì)胞融合、單克隆抗體、胚胎移植、核移植)2多媒體演示動(dòng)物細(xì)胞
5、培養(yǎng)的概念,過(guò)程,提出問(wèn)題讓學(xué)生思考(動(dòng)植物細(xì)胞培養(yǎng)基的差異,動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)剪碎組織的原因,動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)其組織的選用原則,原代培養(yǎng)與傳代培養(yǎng)以及細(xì)胞株與細(xì)胞系的區(qū)分),通過(guò)習(xí)題鞏固本知識(shí)點(diǎn)。3、由植物體細(xì)胞雜交引入動(dòng)物細(xì)胞融合,介紹此過(guò)程的幾種方法,由學(xué)生進(jìn)行植物體細(xì)胞雜交與動(dòng)物細(xì)胞融合的比較。 4、由抗體使用缺陷的問(wèn)題引入話題“怎樣改善?”得出單克隆抗體的概念,學(xué)生學(xué)以致用根據(jù)動(dòng)物細(xì)胞融合知識(shí),得出配比方案。講述單克隆抗體的制備方法,提出問(wèn)題(為什么用小鼠骨髓瘤細(xì)胞與B淋巴細(xì)胞融合?單克隆抗體制備過(guò)程中應(yīng)用哪些細(xì)胞 工程技術(shù)手段?單克隆抗體制備過(guò)程中為什么要經(jīng)過(guò)二次篩選?)了解單克隆抗體的
6、應(yīng)用。5、動(dòng)畫(huà)演示多利羊的培育,從實(shí)例中學(xué)習(xí)胚胎移植技術(shù)和核移植技術(shù)。概括性的介紹動(dòng)物細(xì)胞工程所包括的內(nèi)容。啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,懂得思考,并找出原因。適當(dāng)時(shí)候提示他們聯(lián)系動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)和動(dòng)物生命特點(diǎn)。介紹動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用方向。解決學(xué)生在習(xí)題時(shí)所遇到的問(wèn)題。讓學(xué)生回憶植物原生質(zhì)層的融合,根據(jù)動(dòng)物細(xì)胞特點(diǎn),讓學(xué)生自己設(shè)想動(dòng)物細(xì)胞融合過(guò)程,并聯(lián)系比較。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探索問(wèn)題解決方法。幫助學(xué)生更好的理解問(wèn)題。趣味性的講解激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,也可以讓有興趣的同學(xué)來(lái)描述此過(guò)程。記下幾種技術(shù)手段,并回想在實(shí)際中是否有應(yīng)用。努力思考,及時(shí)跟上教師的引導(dǎo)步伐。結(jié)合實(shí)際問(wèn)題,想出應(yīng)用此手段的具體情形及
7、實(shí)行措施。通過(guò)習(xí)題鞏固所學(xué)習(xí)的知識(shí)?;貞浖臃治隹偨Y(jié),得出答案。結(jié)合理論,拓展思維,得出雜交細(xì)胞的選擇。對(duì)此內(nèi)容興趣濃厚,會(huì)提出其他設(shè)想,例如雜交動(dòng)物之類(lèi)。三、 結(jié)束課舉出現(xiàn)代動(dòng)物細(xì)胞工程的應(yīng)用實(shí)例,鼓勵(lì)學(xué)生也一起探索。激發(fā)學(xué)生探索的興趣。對(duì)此充滿好奇,提出很多自己的見(jiàn)聞。板書(shū)設(shè)計(jì): 取材:動(dòng)物胚胎細(xì)胞或出生不久的幼齡動(dòng)物的器官或組織 分離細(xì)胞 方法:用胰蛋白酶 原代培養(yǎng)傳代培養(yǎng) 10代左右細(xì)胞株:40-50代細(xì)胞系:無(wú)限傳代(部分遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變,具癌變特點(diǎn))教學(xué)反思:學(xué)生熟悉了動(dòng)物細(xì)胞工程的各個(gè)方法,并且對(duì)此技術(shù)充滿好奇,對(duì)生物學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。結(jié)束布置作業(yè)學(xué)生科學(xué)認(rèn)知過(guò)程多媒體演示動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程教學(xué)流程圖教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課學(xué)習(xí)學(xué)生根據(jù)實(shí)際思考學(xué)生科學(xué)認(rèn)知過(guò)程
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 廣東省深圳市南山區(qū)南頭中學(xué)2025屆高二下化學(xué)期末預(yù)測(cè)試題含解析
- 江蘇省南京梅山高級(jí)中學(xué)2025年化學(xué)高二下期末檢測(cè)試題含解析
- 2025屆湖北省鄂東南五校一體聯(lián)盟聯(lián)考高二下化學(xué)期末質(zhì)量跟蹤監(jiān)視試題含解析
- 縣區(qū)培訓(xùn)材料管理辦法
- 跨境旅游品牌策略-洞察及研究
- 村級(jí)畜牧獸醫(yī)管理辦法
- 廈門(mén)采購(gòu)方式管理辦法
- 自適應(yīng)調(diào)優(yōu)算法-洞察及研究
- 僑務(wù)救助資金管理辦法
- 公益崗位動(dòng)態(tài)管理辦法
- 2024年度破碎機(jī)生產(chǎn)原料供應(yīng)與采購(gòu)合同
- 中華人民共和國(guó)能源法
- 外賣(mài)配送人員勞動(dòng)合同
- 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》初中內(nèi)容解讀
- 精神疾病患者的麻醉管理
- 高一物理競(jìng)賽試題及答案
- 醫(yī)院預(yù)約平臺(tái)建設(shè)方案
- 生命體征課件教學(xué)課件
- 2024年全國(guó)環(huán)保產(chǎn)業(yè)職業(yè)技能競(jìng)賽(工業(yè)廢水處理工)考試題庫(kù)(含答案)
- 《烏魯木齊市國(guó)土空間總體規(guī)劃(2021-2035年)》
- HJ 651-2013 礦山生態(tài)環(huán)境保護(hù)與恢復(fù)治理技術(shù)規(guī)范(試行)
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論