技術(shù)本科論文技術(shù)本科人才培養(yǎng)目標(biāo)定位研究

1、技術(shù)本科論文：技術(shù)本科人才培養(yǎng)目標(biāo)定位研究【中文摘要】改革開放三十多年來(lái),我國(guó)基本完成了由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會(huì)向現(xiàn)代工業(yè)社會(huì)的轉(zhuǎn)型,經(jīng)濟(jì)規(guī)模有了空前的發(fā)展,工業(yè)經(jīng)濟(jì)成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主體,第三產(chǎn)業(yè)獲得了迅猛發(fā)展。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展,現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式,即依靠對(duì)外貿(mào)易,依賴外部技術(shù)和廉價(jià)勞動(dòng)力促進(jìn)經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)的發(fā)展模式的潛力已經(jīng)近于枯竭。我國(guó)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展越來(lái)越依靠技術(shù)革新和產(chǎn)業(yè)升級(jí),只有大力發(fā)展職業(yè)教育,才能為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展提供大量適用的高素質(zhì)工人,技術(shù)員和工程師。我國(guó)職業(yè)教育主要包括中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育,中等職業(yè)教育主要由職業(yè)高中,中等職業(yè)?？茖W(xué)校,技工學(xué)校承擔(dān),主要培養(yǎng)生產(chǎn)一線的熟練

2、技術(shù)工人,高等職業(yè)教育主要由高等?？茖W(xué)校,高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院承擔(dān),主要培養(yǎng)技術(shù)員層次的人才。隨著工業(yè)化進(jìn)程的推進(jìn),工業(yè)生產(chǎn)越來(lái)越依賴技術(shù)的革新,工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中對(duì)于科學(xué)技術(shù)理論的應(yīng)用范圍越來(lái)越廣,越來(lái)越高級(jí),對(duì)于勞動(dòng)者的技術(shù)和理論的要求也相應(yīng)越來(lái)越高。由技術(shù)工人和技術(shù)員組成的生產(chǎn)者隊(duì)伍已經(jīng)逐漸不能完全滿足工業(yè)發(fā)展對(duì)于人才的需要。另外,我國(guó)部分經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的主要方面逐漸向高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)傾斜,出現(xiàn)了向知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代轉(zhuǎn)型的趨勢(shì),對(duì)于人才的科學(xué)技術(shù)理論水平有了更進(jìn)一步的要.【英文摘要】Its more than 30 years from the Reforming and Opening up i

3、n China. The transformation from traditional agricultural society to the modern industrial society has completed basically. The economic dimensions have been developing unprecedentedly, industrial economy becomes the main subject, service business has gained a rapid developing. With the further deve

4、lopment of the economy and society, the potential of the current mode promoting economic growth has nearly exhausted which rely on the foreign trade, the.【關(guān)鍵詞】技術(shù)本科 人才培養(yǎng)目標(biāo) 定位【英文關(guān)鍵詞】education on technology and science in universities talents goal positioning【目錄】技術(shù)本科人才培養(yǎng)目標(biāo)定位研究中文摘要4-5Abstract5緒論7-13一、問(wèn)題

5、的提出7-8二、核心概念界定8-10三、文獻(xiàn)綜述10-12四、研究?jī)?nèi)容與方法12-13(一) 研究?jī)?nèi)容12(二) 研究方法與思路12-13第一章 技術(shù)本科人才培養(yǎng)目標(biāo)定位的理論基礎(chǔ)13-28一、技術(shù)本科人才培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)涵13-20(一) 科學(xué)教育,工程教育與技術(shù)教育的關(guān)系13-18(二) 技術(shù)本科人才培養(yǎng)目標(biāo)的涵義18-20二、人才培養(yǎng)目標(biāo)分類的理論20-26(一) 高等教育分類理論20-23(二) 人才分類和教育分類理論23-26三、專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的功能26-28第二章 發(fā)達(dá)國(guó)家或地區(qū)技術(shù)本科教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)28-34一、德國(guó)應(yīng)用科技大學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)28-30二、日本技術(shù)科學(xué)大學(xué)的人才

6、培養(yǎng)目標(biāo)30-31三、中國(guó)臺(tái)灣地區(qū)應(yīng)用科學(xué)大學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)31-33本章小結(jié)33-34第三章 技術(shù)本科人才培養(yǎng)目標(biāo)定位的實(shí)證研究以電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)為例34-45一、高職和普通本科專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)比較34-38(一) 高職電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)34-35(二) 普通本科電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)35-38二、技術(shù)本科專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)分析以遼寧某技術(shù)本科院校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)為例38-43(一) 對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)相關(guān)教學(xué)文件的分析38-40(二) 對(duì)教學(xué)管理人員和教師的訪談?wù){(diào)查40-43本章小結(jié)43-45第四章 對(duì)技術(shù)本科人才培養(yǎng)目標(biāo)定位的建議45-56一、技術(shù)本科人才培養(yǎng)目標(biāo)定位的主體和原則45-48(一) 技術(shù)本科才培養(yǎng)目標(biāo)定位的主體45-46(二) 技術(shù)本科人才培養(yǎng)目標(biāo)定位的原則46-48二、技術(shù)本科人才培養(yǎng)目標(biāo)定位的方法48-52(一) 技術(shù)本科人才培養(yǎng)目標(biāo)的構(gòu)成要素4