滬科版九年級物理第十八章第三節(jié)電能的輸送教案VIP

1、精品資料歡迎下載清鎮(zhèn)市站街中學(xué)教學(xué)設(shè)計表課題18.3電能的輸送授課人時間課時安排2課標(biāo)要求1.知道交流發(fā)電機的簡單結(jié)構(gòu)、工作原理，知道產(chǎn)生的是交流電。2 .知道米用局電壓輸電的目的。3 .了解電弧觸電和跨步電壓觸電，提高學(xué)生的安全防范意識。學(xué)情分析讓學(xué)生從直觀現(xiàn)象中感受米用高壓輸電的目的就是為了減小輸電導(dǎo)線上的電能損耗。高壓觸電及其防護，讓學(xué)生知道不要接觸和靠近高壓帶電體，防止高壓電弧觸電或跨步電壓觸電。三維目標(biāo)知識與技能1 .知道交流發(fā)電機的原理。2 .了解采用高壓輸電，可以減少電能在輸電線路的損失，提高電能的輸送效率。3 .了解高壓觸電的方式及其防護。過程與方法1 .通過觀察，體驗感悟發(fā)電

2、機的工作原理。2 .嘗試應(yīng)用已用的科學(xué)知識，獲得初步分析慨括的能力。情感態(tài)度與價值觀具有對科學(xué)的求知欲，初步建立將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于實際的意義。教學(xué)重點1 .交流發(fā)電機的結(jié)構(gòu)和原理，能說明高壓輸電可以減少電能在輸電線路的損失，提高電能的輸送效率。2 .介紹局壓觸電的兩種方式。教學(xué)難點分析交流發(fā)電機發(fā)電的工作原理。教學(xué)方法實驗探究、閱讀、講授法。學(xué)習(xí)方法指引合作學(xué)習(xí)法、啟發(fā)學(xué)生理論聯(lián)系實際，讓學(xué)生舉出身邊電動機應(yīng)用的例子，使學(xué)生切實感受到物理就在身邊。教學(xué)資源及媒體課件、多媒體設(shè)備、交流發(fā)電機掛圖、銅制皮導(dǎo)線自制的矩形線圈、交流發(fā)電機模型、遠距離輸送電能的掛圖，高壓觸電掛圖等。教學(xué)過程（第1學(xué)時）教

3、學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容/教師活動學(xué)生活動教學(xué)預(yù)設(shè)復(fù)習(xí)引入前面我們學(xué)習(xí)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，通過發(fā)電機我們可以大量地生產(chǎn)電能。比如，葛洲1壩電站通過發(fā)電機把水的機械能轉(zhuǎn)化為電能，發(fā)電功率可達271.5萬千瓦，這么多的電能當(dāng)然要輸?shù)接秒姷牡胤饺ィ裉?，我們就來學(xué)習(xí)發(fā)電機的工作原理和輸送電能的有美知識。學(xué)生聽講知道原因?qū)W生能想到為什么1 / 5精品資料歡迎下載教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容/教師活動學(xué)生活動教學(xué)預(yù)設(shè)發(fā)電機工作原理一.發(fā)電機是根據(jù)什么原理制成的？教師演示：將交流發(fā)電機模型接在教學(xué)用電流表兩端，以較慢的速度勻速搖動把手，讓學(xué)生觀察線圈轉(zhuǎn)動力向和電流表指針偏轉(zhuǎn)方向的關(guān)系。在教師的指導(dǎo)嚇得出，產(chǎn)生電流的大小和方向都在發(fā)

4、生周期性的變化，這種大小和方向都在發(fā)生周期性變化的電流叫交流電。提問：為什么交流發(fā)電機發(fā)出的是交流電？二.引導(dǎo)學(xué)生觀察課本插圖了解交流發(fā)電機的構(gòu)造和工作原理。1 .交流發(fā)電機的主要構(gòu)造有哪些？2 .線圈何時切割磁感線？3 .線圈中的電流方向何時改變？4 .線圈轉(zhuǎn)動一周線圈中的電流方向改變幾次？三、教師展示交流發(fā)電機的活動掛圖并通過閉合線圈來演示交流發(fā)電機的工作過程，讓學(xué)生進一步體會和理解交流發(fā)電機的工作原理。教師分析歸納板書。發(fā)電機是利用電磁感應(yīng)現(xiàn)象制成的，工作時把轉(zhuǎn)亍的機械能轉(zhuǎn)化為電能。交流、合作、回答觀察、討論、交流通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容學(xué)生可以知道電能的輸送四、發(fā)電站發(fā)出的電能通過

5、怎樣的途徑輸送到用電單位？三峽電站建成后年發(fā)電量將達到1820萬千瓦，那么如何把這么多的電能輸送出去呢？1.讓學(xué)生看課文170頁及圖1819和圖18-20并思考：(1)遠距離用什么方式輸送電能？(2)怎樣實現(xiàn)高壓輸電？(3)米用圖壓輸電后什么好處？(4)我國局壓輸電米用的電壓后幾種？2.讓學(xué)生交流后教師利用遠距離輸送電能的課件概括：(1)遠距離采用高壓輸電；發(fā)電廠一升壓變壓器一高壓線路一降壓變壓器一用電單位(2)采用高壓輸電可以減少電能在輸送線交流、合作、回答觀察、討論、交流)學(xué)生可能答不出來教學(xué)教學(xué)內(nèi)容/學(xué)生教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動活動預(yù)設(shè)電能的輸送路上的損失。教師分析高壓輸電可以減少電能在輸送線路

6、上損失的原因，由公式P=UI可知由于發(fā)電站的功率P是一定的，當(dāng)電壓U升高到n倍即u=nU時，電流就應(yīng)減小到n分之一即I=I/n由W=UIt=I2Rt=（i/n）2Rt=1/n2I2Rt即電流減小到1/2,損失的電能就減小到原來的1/4,而如果電流減小到1/3,損失的電能就減小到原來的1/9,可見減小輸電電流，即采用高壓輸電可以減少電能在輸送線路上損失。變壓器是根據(jù)電磁感應(yīng)原理制成的，它只能改父父流電的電壓，不能改父直流電的電壓。在電能輸送的過程中，現(xiàn)在科學(xué)家止在研究用超導(dǎo)體輸送電能，這樣電能在輸送線路上的損失相當(dāng)少。學(xué)生思考，想辦法。學(xué)生回答學(xué)生聽講，觀察。學(xué)生通過學(xué)習(xí)可以知道為什么要采用高壓

7、輸電五、為什么要采用高壓輸送電能？教師演示高壓電能輸送器，讓學(xué)生觀察并領(lǐng)會高壓輸送電能的原因。高壓觸電及防護六、用電器為會么不能直接使用高壓呢？發(fā)電廠發(fā)出的電目的是給用戶使用，電廠用高壓輸電，而用電器為什么不用高壓電呢？引導(dǎo):引導(dǎo)學(xué)生分析高電壓的絕緣防護要求很高，直接供給家用電器是十分不安全的。課件展示高壓電弧觸電，當(dāng)人和動物靠近高壓設(shè)施時，人和動物與高壓帶電體之間就可能出現(xiàn)電弧而被擊中，這種現(xiàn)象叫電弧觸電。課件展示跨步電壓觸電，介紹跨步電壓的傷害，高壓電線落到地上，在地面上以落地點為中心的區(qū)域內(nèi)會形成很高的電壓，使人發(fā)生跨步電壓觸電。七、什么叫電弧觸電？八、什么叫跨步電壓觸電？九、安全用電的

8、原則是什么？交流、合作、回答觀察、討論、交流學(xué)生能感知原因教學(xué)教學(xué)內(nèi)容/學(xué)生教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動活動預(yù)設(shè)高壓觸電及防護讓學(xué)生慨括兩種形式的高壓觸電的防護錯施：不靠近局壓帶電體。教師演示電弧發(fā)生器和跨步電壓演示器，讓學(xué)生領(lǐng)會這兩種觸電方式的原因。學(xué)生概括可以說出課堂小結(jié)1 .發(fā)電機是根據(jù)電磁感應(yīng)現(xiàn)象制成的，將機械能轉(zhuǎn)化為電能。2 .遠距離用高壓輸電，可以減少輸電線路的損失。3 .局壓觸電用電弧觸電和跨步電壓觸電，防護錯施是不靠近高壓帶電體。1 .學(xué)生自己總結(jié)2 .完成思考題。及時復(fù)習(xí)鞏固，讓知識系統(tǒng)化一、本節(jié)知識鞏固1.圖中左圖和右圖線圈轉(zhuǎn)動時會產(chǎn)生，它們是根據(jù)原理制成的，線圈連續(xù)轉(zhuǎn)動過程，線圈中電

9、流的方向是的（填變化”或不變”，卜同）。左圖中線圈中電流通過、電刷流過電流表，流過電流表的電流方向是的，右圖中線圈中電流通過、電刷流過電流表。通過電流表的電流方向是的。學(xué)生練習(xí)學(xué)生分析、概括實驗結(jié)論。學(xué)生能完成練習(xí)作業(yè)布置11機中J線圈,產(chǎn)生心殳電過采）iJ壓況，-I;J乂高壓樂區(qū)劃2.右生誨子4.選可L升5清姑落至匕是產(chǎn)aE流。能。i,這樣E用的是根咸的。高壓輸電線J心的蟲電。掰呈導(dǎo)報1大型發(fā)電號場的，而產(chǎn)生的,這種結(jié)構(gòu)O3.發(fā)電機2I距離輸電人達到的目的。得壓和降j壓觸電后兩種情士體時會發(fā)生觸電U地上，人走到L高1匕轉(zhuǎn)子實際小是不動的（務(wù)電壓和強電1程是能轉(zhuǎn)化以對高壓輸隹玉輸電后變壓器據(jù)原理制一是人體靠近.弓一種是高壓線落地點為中i內(nèi)，會發(fā)生角2.1二、新知識預(yù)習(xí)P1721、2、3、4、5補充練習(xí)加強練習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容/教師活動學(xué)生活動教學(xué)預(yù)設(shè)教學(xué)一、亮點：1.在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計上能體現(xiàn)出課改精從教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題反思神，重在過程，重在發(fā)現(xiàn)，而不是象以前只重結(jié)論。2 .采用探究式教學(xué)法。體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。讓學(xué)生主動參與其中而/、是被動接受教師的結(jié)論。3 .實驗設(shè)計能令學(xué)生深刻意識到高壓輸電的效果。查找自己的得失，為以后的教學(xué)做好準(zhǔn)備。二、不足：課件