度綿陽南山雙語學校人教版化學九年級上練習題（第四單元　自然界的水）

1、2019-2019學年度人教版化學九年級上練習試卷第四單元自然界的水班級 姓名 1以下操作可有效降低水的硬度的是()A靜置B煮沸C過濾D吸附2(2019·樂山)水是一種珍貴的自然資源 ,以下有關水的說法正確的選項是()A水的凈化過程中用活性炭對水進行殺菌消毒B生活中常用煮沸的方法將硬水轉(zhuǎn)化成軟水C硬水中含較多的鈣、鎂化合物 ,長期飲用有益人體健康D電解水的實驗說明水由氫氣和氧氣組成3以下選項中關于水的說法正確的選項是()A生活中采取蒸餾的方法將硬水軟化B液態(tài)水轉(zhuǎn)化為水蒸氣 ,水分子體積增大C電解水得到的氫氣和氧氣質(zhì)量比約為21D保持水的化學性質(zhì)的最小粒子是水分子4水是珍貴的自然資源

2、,我國南海海域海洋資源極其豐富。河水和海水一樣都是混合物 ,自來水廠利用河水生產(chǎn)飲用水的過程中常用活性炭的_性來除去水中的色素和異味；檢驗飲用水是軟水還是硬水 ,可用_來檢驗。5(2019·巴中)在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學特有的思維方式。根據(jù)電解水的實驗 ,答復以下問題：(1)從宏觀上觀察：圖示a、b管中產(chǎn)生氣體的體積比約為_。(2)從微觀上分析：以下說法錯誤的選項是_(填字母序號)。A水是由水分子構(gòu)成的B水是由氫原子和氧原子構(gòu)成的C每個水分子是由2個氫原子和1個氧原子構(gòu)成的6(2019·達州節(jié)選)某縣自來水的水源地是一個大型水庫 ,某化學興趣小組開展了一次凈化水

3、的實踐活動。請答復以下問題：(1)對所取水樣進行過濾 ,除了濾紙和上圖提供的儀器外 ,還需要的一種玻璃儀器是_。(2)向濾液中參加活性炭 ,利用其_性除去異味 ,再次過濾。(3)為了檢驗所得濾液是否為硬水 ,取樣參加_ ,根據(jù)產(chǎn)生白色垢狀物或泡沫的多少進行判斷。7水是生命之源 ,以下有關水的說法不正確的選項是()A地球上的水儲量是豐富的 ,可供利用的淡水資源是無限的B生活中通過煮沸的方法可以降低水的硬度C用蒸餾的方法可以將海水淡化D保護水資源主要從節(jié)約用水和防治水體污染兩方面采取相應措施8以下關于水的說法錯誤的選項是()A煮沸可以將硬水轉(zhuǎn)化為軟水B工業(yè)廢氣直接排放會造成水污染C尋找適宜的催化劑

4、 ,利用光照使水分解是理想的制氫方法D大量使用農(nóng)藥、化肥能提高農(nóng)作物產(chǎn)量 ,不會造成水污染9(2019·達州節(jié)選)保護水環(huán)境 ,珍愛水資源 ,是每個公民應盡的責任和義務。以下做法有利于保護水資源的是_(填字母序號)。A化肥和農(nóng)藥的過度使用B工業(yè)廢水處理達標后排放C實驗室的廢液不經(jīng)處理直接排放D燃煤中參加石灰石作為固硫劑 ,減少酸雨對水資源的污染10(2019·遂寧)水是生命之源 ,在日常生活、生產(chǎn)中有廣泛的運用。請答復以下有關水的問題：(1)生活中 ,人們常采用_的方法來降低水的硬度 ,并起到一定的滅菌作用。(2)以下有關水的做法和看法正確的選項是_(填字母序號)。A不向水

5、中扔垃圾 ,防止對水資源造成污染B水能從熱水瓶中倒入水杯里 ,是因為水分子不斷運動的原因C地球上的淡水資源取之不盡 ,用之不竭 ,不需節(jié)約D電解水產(chǎn)生氫氣和氧氣 ,說明水是由氫氣和氧氣組成的11以下各圖中“和“分別表示不同元素的原子 ,其中表示化合物的是()12(2019·自貢)臭氧(O3)主要分布在距離地面1050 km的高空 ,它能吸收大局部紫外線 ,保護地球生物。臭氧屬于()A非金屬單質(zhì)B金屬單質(zhì)C化合物D混合物13從干冰、鋁、燒堿、硫酸、純堿、生石灰等物質(zhì)中 ,選擇恰當?shù)奈镔|(zhì) ,完成以下有關問題：(1)屬于堿的是_。(填化學式 ,下同)(2)可用作制冷劑的氧化物是_。14(2

6、019·綿陽)現(xiàn)有NH4NO3和CO(NH2)2兩種化肥的混合物 ,測得其含氮量為40% ,那么混合物中硝酸銨與尿素的質(zhì)量比為()A43B47C827D83515香煙的煙霧中含有4000多種化學物質(zhì) ,其中大多數(shù)是有害物質(zhì) ,而危害較大的物質(zhì)是一氧化碳、尼古丁(化學式為C10H14N2)、焦油和重金屬鹽。以下關于尼古丁的說法正確的選項是()A尼古丁是由三種元素組成的混合物B尼古丁中碳元素、氫元素、氮元素的質(zhì)量比為10142C尼古丁由碳原子、氫原子、氮原子構(gòu)成D尼古丁中氫元素的質(zhì)量分數(shù)最小16(2019·樂山)三硝基胺N(NO2)3可用作火箭的燃料 ,以下關于三硝基胺的說法正

7、確的選項是()A三硝基胺由三種元素組成B三硝基胺的相對分子質(zhì)量為152 gC一個三硝基胺分子中含有10個原子D三硝基胺中氮、氧元素的質(zhì)量比為2317(2019·內(nèi)江)一種新型環(huán)保材料被塑膠跑道工程廣泛應用 ,合成這種新材料的原料是二甲苯烷二異氰酸酯(其分子式為C15H10N2O2)。請答復以下有關問題：(1)二甲苯烷二異氰酸酯(C15H10N2O2)中氫、氧元素的質(zhì)量比為_(填最簡整數(shù)比)。(2)二甲苯烷二異氰酸酯(C15H10N2O2)的相對分子質(zhì)量為_。(3)500 g二甲苯烷二異氰酸酯中含氮元素的質(zhì)量為_g。18中國科學家屠呦呦因創(chuàng)制了新型抗瘧藥青蒿素和雙氫青蒿素 ,挽救了全球

8、數(shù)百萬人的生命 ,獲得了2019年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎。青蒿素的化學式為C15H22O5。(1)青蒿素含有_種元素 ,它屬于_(填“無機物或“有機物)。(2)青蒿素中各元素的質(zhì)量比為_(填最簡整數(shù)比)。(3)青蒿素中碳元素的質(zhì)量分數(shù)為_(計算結(jié)果精確到0.1%)。19 N(NO2)3是一種新型火箭燃料 , (NO2)3中的化合價是()A3B1C3D520 “染色饅頭中添加有鉻酸鉛(PbCrO4) ,顏色為檸檬黃 ,會使人體致癌 ,已被衛(wèi)生部明文禁用。鉻元素(Cr)化合價為6價 ,那么鉛元素的化合價為()A2B4C5D721含磷的洗滌劑因含有Na5P3O10易造成水生植物大量繁殖而污染環(huán)境 ,因

9、此我們提倡使用無磷洗滌劑。以下化合價在Na5P3O10中沒有出現(xiàn)的是A2B1C4D522明礬石廣泛用于造紙、制革、化工 ,四川儲量豐富 ,其化學式為KAl3(SO4)2(OH)x。式中x的值是()A5B6C7D823以下化學用語關于數(shù)字“3的意義 ,說法正確的選項是() 3HgFe3SO33H2O A表示分子個數(shù)的是宋以后 ,京師所設小學館和武學堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末 ,學堂興起 ,各科教師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意 ,即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學正。“教授

10、“學正和“教諭的副手一律稱“訓導。于民間 ,特別是漢代以后 ,對于在“?；颉皩W中傳授經(jīng)學者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學場合 ,比方書院、皇室 ,也稱教師為“院長、西席、講席等。B表示離子所帶電荷數(shù)的是C表示原子個數(shù)的是D表示一個分子中含有某種原子個數(shù)的是24(2019·成都)以下化學用語正確的選項是()A2個氫原子：H2B2個氮分子：2NC氧化鐵：FeOD氯酸鉀：KClO325化學用語是學習化學的重要工具。對表示的有關化學用語含義的表達正確的選項是()NFeFe2H2ONaCl A表示鐵離子B能表示一個分子的有C和屬于同種元素D表示H2O由2個氫元素和1個氧元素組成26(2019&

11、#183;宜賓)用化學用語填空：(1)2個氮原子_；(2)氨分子_；(3)氯化亞鐵_；(4)天然氣的主要成分_；(5)碳酸氫銨_。27(2019·南充)請用化學用語答復生活中的以下問題：(1)新鮮的蘋果切開后因亞鐵離子被氧化會很快變黃 ,亞鐵離子的符號是_。(2)工業(yè)鹽因含亞硝酸鈉(NaNO2)而有毒 ,標出亞硝酸鈉中氮元素的化合價：_。(3)某學習小組在幫助清理藥品時 ,發(fā)現(xiàn)一瓶標簽殘缺盛有無色溶液(初中化學常用試劑)的試劑瓶(如以下圖) ,你猜測這種試劑可能是_溶液。參考答案1、B 2、B 3、 D 4、吸附、肥皂水 5、2：1、 B 6、玻璃棒、肥皂水、B 7、A 8、D 9、

12、BD 10、煮沸、A 11 A 12、A 13、NaOH、CO2 14、A 15、D 16、C 17、5:16、250、56 18、三、有機物、90：11：40、63.8% 19、C 20 、A 21、C 22、B 23、B 24、D 25、C 26、2N、NH3 、FeCl2 、CH4 、 、NH4HCO3 27、Fe2 、 Na2 、 Na2CO3(或Na2SO4) 單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作能力,同時還培養(yǎng)了學生的觀察能力、思維能力等等,到達“一石多鳥的效果。、一般說來 ,“教師概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛唐初學者 ,四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及 ,故謂師為師資也。這兒的“師資 ,其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指教師。這兒的“師資和“師長可稱為“教師概念的雛形 ,但仍說不上是名副其實的“教師 ,因為“教師必須要有明確的傳授知識的對象和本身明確的