校園交通安全、生命教育、參觀機(jī)構(gòu)

1、校園交通安全、生命教育、參觀機(jī)構(gòu)尊重別人珍愛生命 計(jì)劃一、 前言；本中心為全國性後天脊髓損傷者之訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，造成脊傷原因，車禍佔(zhàn)56%，平均年齡27歲，終身依賴輪椅行動92%。近年來不少傷友於國高中時間即發(fā)生車禍，中心社會功能以協(xié)助脊髓損傷者自立自強(qiáng)，提升生活品質(zhì)，盡早回歸社會就業(yè)，並於各單位及校園宣導(dǎo)交通安全、生命教育、關(guān)懷身障朋友、參觀身障者訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。少子化社會活動比較趨向靜態(tài)室內(nèi)活動，孩子們在電視、電玩中看太多、玩太多賽車遊戲，當(dāng)自己乘上交通工具時，如初生之犢，未成年就玩起追風(fēng)少年，或同儕影響無照駕駛，同學(xué)共乘交通工具而發(fā)生意外。聚餐飲酒文化，孩子從小習(xí)慣與父母喝一點(diǎn)，長大了與同學(xué)聚餐喝多

2、一點(diǎn)，酒駕機(jī)會也就跟著提早了。父母的認(rèn)知觀念，學(xué)校生活同儕相互影響，孩子在成長過程，觀念、行為有偏差時都將造成意外發(fā)生之潛藏危機(jī)。如何引導(dǎo)青少年對自身安全有正確觀念，將二個生命領(lǐng)域的青少年集聚一堂，邀請車禍案例現(xiàn)身說法，讓學(xué)生體會交通意外的嚴(yán)重性，讓學(xué)生了解身障者遇到障礙時需要路人推一把，創(chuàng)造彼此雙方正向行為、生命教育。二、目的：活動設(shè)計(jì)以知性、感性方式進(jìn)行，並寓教於樂，除了靜態(tài)課程並安排輪椅體驗(yàn)，從活動過程了解身隌者的不便。 生命影響生命；校園青少年正值精力旺盛或判逆時期，藉著活動讓他們有機(jī)會接觸身心障礙者，身障者的現(xiàn)身說法，學(xué)生的輪椅體驗(yàn)活動，彼此交流相互提攜、激發(fā)更多的感動，促使學(xué)生於生

3、活中願意適時的關(guān)心身障朋友，啟發(fā)青少年善良的愛，讓社會更溫馨、融和、充滿愛。三、指揮單位：桃園縣政府教育局四、主辦單位：(財)桃園縣私立脊髓損傷潛能發(fā)展中心 地址：32661楊梅鎮(zhèn)高榮里快速路五段701電話: 03-490-9001-106黃玉霞 傳真: 03-490-8860五、主題：1. 交通安全知識及車禍對人體傷害的嚴(yán)重性、意外急救處置與預(yù)防。2. 強(qiáng)化遵守交通安全教育。3. 認(rèn)識脊髓損傷，了解如何協(xié)助身障者。4. 了解身障者重建的艱辛與不足，從身障者的不足，啟發(fā)學(xué)生日行一善。5. 啟發(fā)學(xué)生尊重別人與珍愛生命。六、課程時間：99年1-12月七、地點(diǎn)：1.學(xué)校學(xué)生至本中心 2. 本中心傷友

4、至各校八、服務(wù)對象人數(shù)：大專院校、高中、國中、小學(xué)(每場約50-500人，計(jì)30場次約10,000人九、內(nèi)容及方式 (一) 交通安全宣導(dǎo)(50分)1. 車禍對人體傷害的嚴(yán)重性，強(qiáng)化遵守交通安全教育。2. 交通意外急救處置與預(yù)防。3. 青少年案例現(xiàn)身說法，怎麼協(xié)助身障者。(二) 生命教育及參觀(50分)1. 避免傷害，珍愛自己與尊重別人。2. 養(yǎng)成好的習(xí)慣為自己生命負(fù)責(zé)。3. 探詢學(xué)習(xí)及工作熱忱。(三) 輪椅趣味賽 同心協(xié)力(你是我的腳、我是你的眼)、與傷友玩曲棍球。 備註：活動以握手為合作開始(請用雙手去握傷友的手，結(jié)束後請?jiān)傥帐謥K謝謝傷友)。 (四) 參訪流程與規(guī)劃(每週二或週四，下午2點(diǎn)開

5、始) 時間內(nèi) 容講 師備 註備註10分鐘開場領(lǐng)隊(duì)與活動介紹2樓40分鐘交通安全宣導(dǎo)講師及案例暫訂2-3人2樓10分鐘參觀中心黃玉霞傷友訓(xùn)練環(huán)境1.2樓10分鐘休息40分鐘生命教育講師及案例暫訂2人2樓10分鐘輪椅趣味賽說明指導(dǎo)老師2樓50分鐘輪椅趣味賽指導(dǎo)老師老師2人及傷友1樓10分鐘Q A學(xué)生.講師.案例2樓10分鐘感恩與祝福領(lǐng)隊(duì)合照(室內(nèi)及室外)1.2樓十、預(yù)期效益1. 傷友反省車禍過程來教育警醒青少年珍惜健康。2. 讓身心障礙者有更多機(jī)會與社會互動。3. 傷友從學(xué)習(xí)過程自我正向提昇，轉(zhuǎn)換傷殘成為有價值的生命。4. 讓青少年體驗(yàn)不同的生命領(lǐng)域。5. 從別人的不足，啟發(fā)自己珍愛生命。6. 藉由別人錯誤經(jīng)驗(yàn)，警惕個己行為避免傷害。7. 讓青少年了解無