《友誼橋》教學設計

1、?友誼橋?教學設計教學內(nèi)容：這是一篇有趣的童話故事。描述的是一群有著不同膚色的蠟筆娃娃都認為自己的本領大 ,看不到別人的長處 ,因此而爭吵。后來通過紫娃娃的勸說 ,蠟筆娃娃團結(jié)合作 ,發(fā)揮各自的長處 ,共同描繪出了令他們驚嘆不已的美麗畫卷。課文文字優(yōu)美 ,情節(jié)富于變化 ,人物對話真實生動 ,能夠激起學生的閱讀興趣。孩子們通過朗讀從中能感悟到集體的力量大。教學重難點：1. 學會課后田字格中的8個生字 ,能夠正確書寫。2. 讓學生通過有感情的朗讀課文 ,體會文中蘊涵的道理-學會欣賞別人 ,學會與他人合作 ,追求真摯的友誼。學習目標：1、學會課后田字格中的8個生字 ,會認雙橫線中的10個生字。2、分

2、角色朗讀課文。背誦自己喜歡的局部。3、通過課文的學習 ,感受集體的力量大 ,學會欣賞別人的長處 ,學會與他人合作 ,領悟友誼的真諦 ,分享集體生活的快樂。教學時數(shù)：二課時第一課時教學目標：1、會認課后田字格中的8個生字及雙橫線中的10個生字 ,會寫田字格中4個生字。2、初讀課文 ,試著把課文讀通順 ,了解課文大致的內(nèi)容。教學過程：一、設疑導入1、 出示課題 ,指名認讀“誼字。2、全班讀題 ,設疑而問：看了這個課題 ,你想提出什么問題?(友誼橋是一座什么樣兒的橋?誰架起了友誼橋?)二、自主識字 ,在游戲中識字1、學生自由地讀讀課文。遇到不認識的字可以翻翻課后生字表 ,把字音讀準。2、學生找藏在文

3、中的生字寶寶 ,田字格中的“會寫字用圓圈圈畫 ,橫線上的“會認字用橫線畫 ,邊畫邊讀。3、出示會認會寫的字 ,指名認生字。4、送生字寶寶回家 ,學生自由讀課文 ,把句子讀通順 ,讀流利。5、檢查學生朗讀情況 ,并正音。三、學習生字詞1、出示生字卡 ,上面寫有“娃、膚、吵、厚四個字 ,問學生：你有什么發(fā)現(xiàn)?又是怎樣記住它們的?2、書寫時你想提醒小朋友注意什么?3、在書上描紅。4、在本子上練習。第二課時教學目標：1、學習課文 ,聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實際理解由生字組成的詞語。學寫后面的四個生字。2、分角色朗讀課文。背誦自己喜歡的局部。3、通過課文的學習 ,感受集體的力量大 ,學會欣賞別人的長處 ,學會

4、與他人合作 ,領悟友誼的真諦 ,分享集體生活的快樂。教學過程：一、復習舊知復習生字組成的新詞：娃娃、皮膚、爭吵、忠厚、麥田、一支歌、架起二、聯(lián)系生活實際 ,讀文感悟1、學生圍繞“爭吵這個話題 ,講述生活中的小故事。2、學生自由朗讀1、2、3、4、5自然段 ,了解蠟筆娃娃們?yōu)樯稜幊?3、分角色朗讀2、3、4、5自然段。重點指導朗讀“藍娃娃說的話 ,讀中理解“傲慢一詞 ,要求學生讀出“藍娃娃傲慢的態(tài)度。4、學生交流自己的體會和看法 ,教師相機引導學生有感情地朗讀第6自然段 ,讀中理解“忠厚一詞 ,要求學生讀出自己的理解。三、圖文結(jié)合 ,深化體驗1、出示插圖 ,欣賞蠟筆娃娃們一起畫的“藍天、“紅日、“青山、“小溪、“麥田引導學生反復朗讀第8自然段 ,體驗蠟筆娃娃的感受：“啊真是美極了!理解“驚嘆一詞.再有感情地朗讀這句話 ,要讀出驚嘆的語氣。2、在“藍天、“紅日、“青山、“小溪、“麥田的畫面上添加“一道彩虹 ,讓學生聯(lián)系前文 ,展開討論：“一個蠟筆娃娃能畫出美麗的彩虹橋嗎?自由練讀最后幾個自然段 ,體驗蠟筆娃娃們的自豪、快樂的心情。四、自主選擇 ,讀文背誦1、 學生朗讀全文 ,說說自己喜歡哪個蠟筆娃娃?為什么?2、 自主選擇合作角色 ,朗讀課文。3、 背誦自己喜歡的局部。五、學習生字詞1、出示生字卡