《再塑生命的人》

1、?再塑生命的人?班組姓名：【重點(diǎn)】體味文章語(yǔ)言的清新樸實(shí) ,感悟莎利文老師深沉的愛(ài)和獨(dú)特的教育方式【難點(diǎn)】區(qū)分描寫(xiě)、議論、抒情的句子 ,體會(huì)意思及作者感情【課時(shí)安排】1課時(shí)【課前預(yù)習(xí)】熟讀課文 ,查字典、看注釋 ,掃除文字障礙了解課文作者以及她的老師的有關(guān)材料 ,課外能閱讀?假設(shè)給我三天光明? ,以開(kāi)闊視野 ,增加課外積累。課前預(yù)習(xí) ,享受學(xué)習(xí)樂(lè)趣一、讀一讀 ,認(rèn)識(shí)文中字詞的音、形、義搓捻譬如小憩遨游企盼繁衍覓食油然而生： 花團(tuán)錦簇遷徙美不勝收：繁花似錦：期期艾艾落英繽紛： 風(fēng)云突變：不可名狀：冥思遐想(xiá)二、走近作者及她的老師海倫·凱勒(1880-1968)美國(guó)著名

2、女作家一歲半時(shí)突患急性腦充血病 ,連日的高燒奪去了她的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué) ,從此 ,她墜入了一個(gè)黑暗而寂靜的世界 ,陷入了痛苦的深淵1887年3月3日 ,對(duì)海倫來(lái)說(shuō)是她一生中最重要的一天這天 ,家里為她請(qǐng)來(lái)了一位教師莎莉文安妮教會(huì)她寫(xiě)字、手語(yǔ)。靠著自己不懈的努力 ,考進(jìn)哈佛大學(xué)拉德克利夫女子學(xué)院大學(xué)期間 ,在師長(zhǎng)的鼓勵(lì)下 ,她開(kāi)始寫(xiě)作在以優(yōu)異成績(jī)畢業(yè)后 ,她把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè) ,并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影響的著作最著名的是其自傳?假設(shè)給我三天光明? 。海倫所創(chuàng)造的奇跡與她自身的努力密不可分 ,但她能走出心靈障礙 ,重塑生命 ,卻不能不歸功于她偉大的老師莎莉文女士 。莎

3、莉文老師以無(wú)私的愛(ài)重塑了她的生命 ,有崇高的獻(xiàn)身精神和科學(xué)教育方法 ,20歲開(kāi)始教海倫 ,她的教授方法是：將字母按入海倫掌心 ,教她物件的名稱(chēng) 。海倫深深地感謝自己的老師 ,她說(shuō)：假設(shè)給我三天光明 ,我首先要長(zhǎng)久地凝視我的老師 。三、閱讀課文 ,思考：本文從哪幾方面介紹安妮·莎莉文老師？【教學(xué)過(guò)程】合作探究 ,擦出智慧火花一、走進(jìn)新課不僅在中國(guó) ,在全世界有許多殘疾人 ,他們身殘志不殘 ,頑強(qiáng)的與不公平的命運(yùn)抗?fàn)?,他們以其堅(jiān)強(qiáng)的意志 ,使他們的生命在人類(lèi)歷史的長(zhǎng)河之中永遠(yuǎn)放射著璀璨的光芒比方我們今天要學(xué)習(xí)的課文?再塑生命?的作者海倫凱勒二、預(yù)習(xí)檢測(cè)1、正確讀出以下詞語(yǔ)。妮莎截然感慨

4、搓捻?yè)崤`開(kāi)唯恐爭(zhēng)執(zhí)慚愧激蕩疲倦不堪小心翼翼不求甚解混為一談恍然大悟花團(tuán)錦簇美不勝收2、速讀課文 ,用一句話概括本文的主要內(nèi)容。三、整體感知1、本文主要寫(xiě)了老師的幾件事 ,請(qǐng)同學(xué)們作出概括2、通過(guò)這幾件事 ,表現(xiàn)了作者怎樣的生活經(jīng)歷？你認(rèn)為海倫是一位怎樣的學(xué)生？表達(dá)了作者怎樣的感情？ 3四、合作探究1、在這些事件中 ,作者表現(xiàn)出來(lái)的老師是怎樣一個(gè)人請(qǐng)結(jié)合具體的語(yǔ)句進(jìn)行分析 注意說(shuō)清所選語(yǔ)句的表達(dá)方式2、有人說(shuō)海倫凱勒是個(gè)奇跡 ,你是否同意？從文中找出依據(jù)你從這個(gè)奇跡誕生的過(guò)程中產(chǎn)生了怎樣的感悟？六、深入研討1、文中有一句話指出了莎麗文老師對(duì)我的人生影響 ,請(qǐng)找出這句話 ,說(shuō)說(shuō)理解。2、題目的深刻含義3、海倫·凱勒的成功得力與老師的教誨 ,但她本人的努力也是不容無(wú)視的重要方面請(qǐng)?jiān)僮x課文 ,找出直接描寫(xiě)作者本人語(yǔ)言、心理和動(dòng)作的語(yǔ)句 ,體會(huì)作者的精神品質(zhì)。七、拓展深化1在人類(lèi)歷史長(zhǎng)河中象作者這樣的意志堅(jiān)強(qiáng)與命運(yùn)抗?fàn)幍慕艹鋈耸磕阒滥男?？?qǐng)概括他們的事跡 ,或?qū)懗鏊麄冇写硇缘拿跃?海倫·凱勒的一生給了你怎樣的啟示？ 八、課堂質(zhì)疑針對(duì)預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題還未