《做什么事情最快樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?做什么事情最快樂(lè)?教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材簡(jiǎn)析蘇教版?做什么事最快樂(lè)?是一篇童話(huà)故事 ,本課旨在讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文 ,領(lǐng)悟?yàn)閯e人做自己能做的事 ,就會(huì)感到最快樂(lè)的生活體驗(yàn)。根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平 ,我作了如下教學(xué)設(shè)計(jì)：二、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能：(1) 學(xué)習(xí)課文生字 ,能讀準(zhǔn)字音 ,理解生字組成的詞語(yǔ)。(2)能正確、流利、有感情地朗讀課文。2過(guò)程與方法：滲透“圖文結(jié)合、聯(lián)系生活、引導(dǎo)創(chuàng)編的學(xué)習(xí)方法。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀：(1)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 ,采用小組學(xué)習(xí)、圖片、等多種方式相結(jié)合 ,使學(xué)生充分享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。(2)培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)自己評(píng)價(jià)別人的表達(dá)能力。(3)引導(dǎo)學(xué)生理解為別人做自己能做的事 ,

2、就會(huì)感到最快樂(lè)!三、教學(xué)準(zhǔn)備：1教學(xué)掛圖(四份)、以及創(chuàng)編局部需要的圖片2較輕快的音樂(lè)四、教學(xué)過(guò)程(一)激趣導(dǎo)入 ,創(chuàng)設(shè)情境1.小朋友們 ,誰(shuí)會(huì)唱?小青蛙找家?你們看 ,這幾只小青蛙急得呱呱亂叫 ,誰(shuí)想幫助他們?誰(shuí)能讀出它身上的詞語(yǔ) ,就能把它“送回家。(指名讀詞卡)詞卡與課文內(nèi)容有相關(guān)聯(lián)系 ,一方面可以引出課題 ,另一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.咦 ,這只青蛙他在想什么呢?(相機(jī)出示課題)今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)：做什么事最快樂(lè)。通過(guò)前面的學(xué)習(xí) ,我們知道為了弄清楚做什么事最快樂(lè) ,小青蛙問(wèn)了很多動(dòng)物朋友 ,誰(shuí)來(lái)把這句話(huà)說(shuō)完整?小黑板出示：(為了弄清楚做什么事最快樂(lè) ,小青蛙問(wèn)了、和。)(二)自

3、主合作 ,學(xué)習(xí)課文1.教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)第二自然段。(1)出示插圖1 ,提示學(xué)法。他先去問(wèn)啄木鳥(niǎo)。你會(huì)用：小青蛙跳到問(wèn)。的句式把圖上的意思說(shuō)一說(shuō)嗎?(2)圖文結(jié)合小朋友們看懂了圖意后 ,再到課文里找一找 ,哪一局部和這幅圖的意思是一樣的呢?看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)確。(3)小組讀輕輕地讀讀第二自然段。(4)小組匯報(bào)小青蛙是怎么對(duì)啄木鳥(niǎo)說(shuō)的?誰(shuí)來(lái)做小青蛙問(wèn)一問(wèn)?啄木鳥(niǎo)是怎樣答復(fù)的呢?(5)小組討論：為什么啄木鳥(niǎo)覺(jué)得捉蟲(chóng)子最快樂(lè)呢?(6)感情朗讀小朋友們很會(huì)讀書(shū)。相信你們也一定能把課文讀得很好聽(tīng) ,先自己練讀第二小節(jié)吧!(7)自由練習(xí) ,檢查匯報(bào)這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法 ,教師由扶到放。同時(shí)針對(duì)小

4、組學(xué)習(xí)的形式化 ,防止了學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中的盲目的小組合作學(xué)習(xí)。2.小組合作學(xué)習(xí)第三、四自然段。(1)提出小組學(xué)習(xí)要求小青蛙接著又問(wèn)了誰(shuí)?(出示兩幅圖、說(shuō)話(huà)句式)他們是怎樣答復(fù)的呢?老師想請(qǐng)小組長(zhǎng)帶著自己的小組來(lái)學(xué)習(xí)第三、四自然段。這是小組學(xué)習(xí)的任務(wù)：(小黑板出示)*自由讀一讀3、4小節(jié)。*有不懂的向伙伴請(qǐng)教或問(wèn)老師*合作完成表格的2、3欄。*以小組為單位 ,用喜歡的方式有感情的讀一讀3、4小節(jié)。(2)小組學(xué)習(xí) ,教師巡視指導(dǎo)。(3)學(xué)習(xí)情況匯報(bào)。a.檢查表格小青蛙又去問(wèn)了水牛、蜜蜂 ,他們是怎么答復(fù)的呢?b.朗讀課文老師剛剛看到各個(gè)小組都讀得有聲有色的 ,哪個(gè)小組想展示一下你們的朗讀水平?c

5、.齊讀課文讀課文三四自然段。小黑板出示學(xué)習(xí)要求 ,使學(xué)生能明確小組學(xué)習(xí)的目的 ,而不僅僅停留在外表。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì) ,既能鍛煉學(xué)生的觀察能力 ,還能培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。(三)拓展延伸 ,聯(lián)系生活1.過(guò)渡：小朋友們 ,小青蛙越問(wèn)越糊涂了 ,你看 ,啄木鳥(niǎo)說(shuō)水牛說(shuō)蜜蜂說(shuō)他們說(shuō)得都不一樣 ,那究竟做什么事最快樂(lè)呢?它帶著這個(gè)問(wèn)題又去問(wèn)了很多人 ,你會(huì)學(xué)著書(shū)上的樣子 ,也來(lái)編一編故事嗎?2.練習(xí)出示局部情境圖 ,學(xué)生自由練習(xí)編故事。3.匯報(bào)在匯報(bào)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生想 ,如果小青蛙問(wèn)你 ,你會(huì)怎么答復(fù)呢?如果問(wèn)到爸爸、媽媽、老師等他們又會(huì)怎么答復(fù)呢?語(yǔ)文教學(xué)要讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言。看圖創(chuàng)編和完

6、全創(chuàng)編這一環(huán)節(jié) ,讓學(xué)生模仿課文編故事 ,訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力 ,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和觀察能力。(四)比較歸納 ,提示主題1.小青蛙帶著這么多不同的答案似懂非懂 ,它又去問(wèn)了誰(shuí)呢?(出示第四幅插圖)我們一起讀讀第五小節(jié)。2.歸納：是啊 ,為什么他們的答復(fù)都不一樣呢?其實(shí) ,如果你們仔細(xì)想一想 ,這些答復(fù)里面也有相同的地方 ,如果你是青蛙媽媽的話(huà) ,你會(huì)怎么答復(fù)呢?3.齊讀第六自然段。拿起書(shū) ,一起讀一讀第六段。看看青蛙媽媽是怎么說(shuō)的呢?4.這回小青蛙明白了嗎?做什么事最快樂(lè)?聽(tīng)了媽媽的話(huà)后 ,他會(huì)怎么做呢?(五)選擇角色 ,朗讀表演1.小朋友們 ,故事學(xué)完了 ,你們喜歡這個(gè)故事嗎?大家在小組中分分角色 ,讀讀這個(gè)故事好嗎?2.小組匯報(bào)3.配樂(lè) ,加上動(dòng)作 ,齊讀全文。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì) ,一方面能使學(xué)生在藝術(shù)的氣氛中得到美的熏陶 ,另一方面通過(guò)朗讀的形式使學(xué)生體會(huì)到課文所要表達(dá)的思想內(nèi)容。(六)課后作業(yè)選擇1.把故事復(fù)述給家長(zhǎng)聽(tīng)2.照樣子編故事3.續(xù)編故事：小青蛙聽(tīng)了媽媽的話(huà)后 ,他(七)附：自主合作學(xué)習(xí)表格做什么事最快樂(lè)-自主合作學(xué)習(xí)材料被問(wèn)的