《小魚的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?小魚的夢(mèng)?教學(xué)設(shè)計(jì)文本簡(jiǎn)析?小魚的夢(mèng)?是一首兒童詩(shī) ,內(nèi)容生動(dòng)活潑 ,富有情趣。全詩(shī)八行四句 ,語(yǔ)言優(yōu)美 ,節(jié)奏明快 ,并配有新穎而又富有兒童情趣的插圖 ,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 ,促使學(xué)生展開豐富想象 ,培養(yǎng)對(duì)小動(dòng)物的同情心和愛心。設(shè)計(jì)理念在大力推進(jìn)新課改的今天 ,我們的語(yǔ)文課堂呼喚工具性與人文性相融 ,具有生命活力的課堂。在新課堂上 ,珍視學(xué)生個(gè)性化地朗讀 ,讀出層次 ,說出情感。提倡個(gè)性化的識(shí)字方法 ,張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性 ,放飛學(xué)生心靈；緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際 ,調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)“夢(mèng)的情感體驗(yàn) ,把學(xué)生帶入童話世界中去 ,感受夢(mèng)的甜美 ,展現(xiàn)孩子們的童真、童趣。讓學(xué)生快快樂樂學(xué)語(yǔ)文 ,輕輕松松享受語(yǔ)文。

2、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課 ,引入“夢(mèng)1、板書“夢(mèng) ,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己說出平時(shí)做過哪些夢(mèng)？【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說一說“夢(mèng) ,主動(dòng)喚醒學(xué)生做過的甜夢(mèng) ,拉近學(xué)生與文本的距離 ,為學(xué)生與文本進(jìn)行有效對(duì)話奠定根底 ,這也是使學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌意境的起點(diǎn)?！?、小魚兒也做了一個(gè)甜甜的夢(mèng) ,他夢(mèng)見了什么 ,小朋友想不想知道？咱們就來讀讀吧！二、感知課文 ,進(jìn)入“夢(mèng)境1、自讀課文 ,讀通課文先自讀課文 ,遇到不會(huì)讀的字 ,可以互相問一問 ,也可查字表。2、再讀課文 ,讀出課文的內(nèi)容先邊讀邊想：他做了一個(gè)什么夢(mèng)？再匯報(bào)交流小魚做了一個(gè)什么夢(mèng)？3、合作讀課文 ,讀出感情相機(jī)讓個(gè)別學(xué)生展示自己的感情朗讀。4、引導(dǎo)學(xué)生讀出自己

3、喜歡的活 ,相機(jī)理解重點(diǎn)詞句?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)：教師在引導(dǎo)學(xué)生讀出自己喜歡的句子時(shí) ,要緊密聯(lián)系生活實(shí)際 ,調(diào)動(dòng)生活體驗(yàn) ,插入適當(dāng)導(dǎo)語(yǔ) ,讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化朗讀 ,同時(shí)讀出層次 ,讀出感情 ,“珍珠被、“搖籃理解起來有一定難度 ,教學(xué)時(shí)充分利用插圖及自己的“夢(mèng)體驗(yàn) ,只要理解把“珍珠被、“搖籃比作什么就可以了】三、聯(lián)系生活趣味識(shí)字1、趣味引入：生字寶寶在家課文已呆了很長(zhǎng)時(shí)間 ,都覺得悶得慌 ,想出來玩 ,現(xiàn)在一個(gè)個(gè)跑出家門 ,你還認(rèn)識(shí)他們嗎？出示生字卡片認(rèn)讀2、識(shí)記生字1、分別出示生字卡片 ,指導(dǎo)識(shí)記【學(xué)情預(yù)設(shè)：調(diào)動(dòng)學(xué)生說出自己的識(shí)字方法 ,如加一加 ,減一減 ,換一換 ,比一比 ,寫筆順 ,用字組詞、說話等 ,珍視學(xué)生聯(lián)系日常生活實(shí)踐認(rèn)字 ,鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字。】2、游戲識(shí)字如登山識(shí)字游戲 ,猜字謎游戲等【設(shè)計(jì)意圖：將生字的學(xué)習(xí)過程放置到學(xué)生日常有趣的游戲情境中去 ,學(xué)生學(xué)得積極 ,認(rèn)得主動(dòng)?！?、為寶寶搬家指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫好字四、展開想象 ,拓展表達(dá)“夢(mèng)1、在音樂伴奏下 ,進(jìn)入甜甜的“夢(mèng)鄉(xiāng) ,美美地讀課文2、假設(shè)你是小詩(shī)人 ,模仿課文樣子 ,試著寫一首小詩(shī) ,重溫自己的美夢(mèng)?！驹O(shè)計(jì)意圖：借助音