《只有一個(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目的】、使學(xué)生知道地球是全人類共有的家園，人類的衣食住行和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各種需要，都要從地球上索到。、使學(xué)生知道世界上人口增長(zhǎng)過(guò)快，資源和能源緊張，環(huán)境污染等世界性的社會(huì)問(wèn)題。、使學(xué)生知道地球只有一個(gè)，為了人類社會(huì)的持續(xù)發(fā)展發(fā)展愛(ài)護(hù)地球，以及如何以實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護(hù)地球。、使學(xué)生知道確定“地球日”是為了宣傳和呼吁保護(hù)人類的家園地球。【教學(xué)重點(diǎn)】本課教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生知道地球是人類共有的家園，使學(xué)生明白應(yīng)該怎樣對(duì)等地球?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】、放大課文一、二幅插圖。、“濫伐森林”投影片和“讀一讀”錄音、課件。、安排學(xué)生社會(huì)調(diào)查：人口增長(zhǎng)過(guò)快給我們生活的市、縣帶來(lái)哪些社會(huì)問(wèn)題，人口增加對(duì)環(huán)境

2、的影響?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，明確目標(biāo)、（板書：猜謎）想猜嗎？請(qǐng)讀謎面：“不用發(fā)動(dòng)日夜轉(zhuǎn)，春夏秋冬自己變，每天能行八萬(wàn)里，滿載人類千千萬(wàn)。”（評(píng)：一猜就準(zhǔn)。）學(xué)生板書：地球、出示地球圖：這就是咱們腳下的地球，關(guān)于地球，你知道些什么？怎么知道的？小結(jié)：同學(xué)們知道得真多。電視、書籍、網(wǎng)絡(luò)等都能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野。大家得多和它們交朋友。二、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們剛才講得很多，我們?nèi)祟惖纳?、生存離不開(kāi)地球。地球是我們共有家園。同學(xué)們想不想上太空看一看我們可愛(ài)的地球呢？（出示音樂(lè)及飛船升空的片段。）、師：宇航員在太空看見(jiàn)地球發(fā)出怎樣的感嘆？、出示“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)也太容易破碎了！、請(qǐng)同

3、學(xué)們用自己喜歡的方式自由的讀課文，從哪兒能看出地球“可愛(ài)”，從哪兒看出來(lái)地球容易“破碎”？、學(xué)生讀課文進(jìn)行學(xué)習(xí)。、小組匯報(bào)：“可愛(ài)”部分。你讀了課文了解到了什么？你給大家匯報(bào)下：讀了課文，我們知道了在太空看地球是“美麗而渺小”的。（出示課文插圖）同學(xué)們，你們看這披著水蘭色紗衣的球體是什么呢？是的，他就是地球，我們可以看到藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，遍布它的全身。難道它不美麗，不可愛(ài)嗎？（邊說(shuō)邊看圖）因?yàn)橛辛说厍虿庞腥祟惡鸵磺猩Ｒ虼苏f(shuō)地球是“母親”，是“搖籃”。出示課文內(nèi)容：“地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。”提問(wèn)學(xué)生：這句用了什么方法來(lái)形象的說(shuō)明地球的可愛(ài)？

4、生回答：用了比喻手法，把什么比著什么？出示：（地球儀，學(xué)生邊說(shuō)邊指出）“地球的半徑只有多公里，在群星璀璨的宇宙里就像一葉扁舟。它只有這么大，不會(huì)再長(zhǎng)大。地球的表面積是億平方公里，人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。”（讓學(xué)生體會(huì)數(shù)字的作用，體會(huì)比喻句的好處。）“多公里”“億平方公里”大陸的面積是好多？、通過(guò)這一部分你們體會(huì)到了什么？學(xué)生自由回答：我體會(huì)到了地球太美麗，太壯觀了。我感覺(jué)到地球真是太小了，人類生活的范圍更是小又小，我們應(yīng)該珍惜它。、有感情的朗讀課文，讀出地球的個(gè)特點(diǎn)：是啊，我們是應(yīng)該好好的愛(ài)撫地球，但是有些人卻不了解我們所生活的環(huán)境，隨意的破壞。引入：學(xué)生匯報(bào)“易碎”部分：你讀了

5、課文了解到了什么？你給大家匯報(bào)下：我讀了課文知道了我們地球擁有的自然資源也是有限的。我知道了科學(xué)家把這些自然資源分為了種：一種是“不可再生資源”通常是指礦產(chǎn)資源；而另一中是可再生資源，包括水資源，森林資源，生物資源，等。出示生活中常見(jiàn)的物品。煤，鐵，石油，木材，談水，紙張，糧食，大熊貓。（讓學(xué)生說(shuō)出是可再生的，還是不可再生的。）除了課文以外你還了解關(guān)于地球易碎的哪些情況？學(xué)生匯報(bào)：我查閱了資料，看到水資源本來(lái)是可以再生的。但是，因?yàn)榇蠹译S意破壞，向江河里排放各種廢水廢物特別是有毒的化學(xué)品，清潔的水源就不能再生了。面對(duì)這么多的問(wèn)題，我們應(yīng)該怎么做呢？有人提出移居其他星球的想法，這樣行嗎？為什么？

6、學(xué)生匯報(bào)：科學(xué)家提出了人類移居其他星球的設(shè)想，經(jīng)過(guò)多方面的調(diào)查，這個(gè)設(shè)想是非常遙遠(yuǎn)的事情。人類不能移居有個(gè)原因。第一是至少在億公里的范圍里（至少這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思？第二是火星或者月球上缺少人類生活必不可少的水和空氣等。少數(shù)人也許有可能，但是人多了就不行了。因此說(shuō)：“又有多少人能夠去居住呢？”、老師引導(dǎo)：這部分是用什么方法告訴人們不能移居的呢？（擺事實(shí)，講道理的方法。）、有感情的朗讀這一部分內(nèi)容：老師引導(dǎo)：這部分告訴我們不能移居別的星球，實(shí)際上是說(shuō)什么？（破壞了地球，我們將別無(wú)去處。地球是我們唯一可以生存的星球。）、補(bǔ)充課題只有一個(gè)地球而地球只有一個(gè)，我們應(yīng)該如何去做呢？、學(xué)了這篇課文，聯(lián)系我們身邊的實(shí)際我們