《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計VIP

1、快樂的節(jié)日教學(xué)設(shè)計設(shè)計理念：閱讀為本，讀中感悟。閱讀是個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。本首詩語言通俗，情感愉悅，教師可引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。后置識字，主動探究。識字過程放在學(xué)習(xí)課文后，以自學(xué)探究的形式為主。學(xué)生對字詞的學(xué)習(xí)掌握建立在理解的基礎(chǔ)上，意義識記的含量可大大增加，自學(xué)探究的難度可相應(yīng)降低。使學(xué)生在探究的過程中表現(xiàn)得更主動，并更有實際的效果。設(shè)置梯度，引導(dǎo)背誦。本首詩篇幅較長，章節(jié)間聯(lián)系不大，學(xué)生背誦有較大難度。設(shè)置背誦比賽的情境，引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)到章再至篇的背誦，并教給學(xué)生背誦的方法，逐步讓學(xué)生體驗背誦成功的愉悅，培養(yǎng)背誦的興趣，堅定背誦全文的

2、信心。設(shè)計特色：1、后置識字，利用無意注意提高識字效率。2、設(shè)置背誦梯度，增加背誦興趣。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識”吹、?！钡?4個生字，能正確書寫”吹、地”等6個生字。2、能用歡快的語調(diào)正確流利地朗讀、背誦課文。3、感受自己生活的快樂和幸福。教學(xué)時間：2課時教學(xué)流程第一教時教學(xué)要求：1、體會過節(jié)的快樂，能用快樂的語調(diào)朗讀。2、自主認(rèn)讀生字，正確書寫”吹”、”地”。教學(xué)環(huán)節(jié)一、談話導(dǎo)入（一）板書：節(jié)日，齊讀。1、問：你都過過哪些節(jié)日？這些節(jié)日你是怎么過的，開心嗎2、用”（什么節(jié)日）是（怎么樣）的節(jié)日”說話。（二）在”節(jié)日”前加書”快樂的”，出現(xiàn)本課題-快樂的節(jié)日，齊讀。（讀出開心、快樂）通過對話，激發(fā)

3、愉悅的心情，喚醒表現(xiàn)的渴望，為感情朗讀奠好基石。二、閱讀課文，體會感情（一）初讀感知自由朗讀課文二遍。要求：第一遍讀正確，第二遍體會快樂的心情。（二）研讀：哪些句子讓你讀到了節(jié)日的快樂？1、找出最能讓你體會到快樂的一段語句自己讀一讀。2、讀給同桌聽聽，讓同桌幫你評一評。3、指名讀。讀得不夠好的，請同學(xué)幫助指導(dǎo)。讀得好的，請你帶著同學(xué)們讀一讀。（三）欣賞歌曲，觀看課件播放歌曲快樂的節(jié)日，欣賞與課文內(nèi)容相符的課件，可輕聲跟唱，也可拍手或表演。（四）帶著愉悅的心情朗讀全文。充分挖掘文本的情感因素，讓學(xué)生通過不同形式反復(fù)品讀，體會語言的內(nèi)在情感，引導(dǎo)學(xué)生”披文-入情-入境”，用”心理視線”去領(lǐng)悟語言文

4、字，用”音樂語言”來醞釀愉悅情感，讓學(xué)生得到情的激發(fā)，美的熏陶。三、自主探究，識字寫字（一）自主識字1、分小組自學(xué)生字說說你認(rèn)識哪些生字，是怎么認(rèn)識的，并打算怎么記住它？不認(rèn)識的字請教老師或同學(xué)。2、檢查識字情況運用生字卡片認(rèn)讀生字。要求讀正確并組詞。認(rèn)讀有生字的詞語。每個生字組詞2-3個(不要出現(xiàn)未學(xué)生字)，打亂順序，指名認(rèn)讀。形近字辨認(rèn)，音近字辨讀。吹-聽賀-員國-園由-田祖-祝敬-近吹-村進(jìn)-敬（二）自學(xué)寫字要求：能正確書寫”吹”、”地”二字。1、學(xué)習(xí)小組內(nèi)分析：書寫的筆順。在田字格中的位置2、在田字格中認(rèn)真書寫”吹”、”地”各二個。展示部分作業(yè)，全班交流、評價。小組內(nèi)交換評價意見，交流

5、書寫體會。四、課后作業(yè)1、認(rèn)真書寫”吹”、”地”二字。2、把詩歌有感情地讀給同桌（老師或家長）聽。第二教時教學(xué)要求：1、有感情地背誦課文。2、正確書寫”老師”、”祖國”教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查（一）生字掌握情況指名讀帶生字的詞語（二）分小節(jié)指名朗讀課文（三）質(zhì)疑問難，不明白的地方力求引導(dǎo)學(xué)生在讀中求解二、自學(xué)書寫生字（步驟與上堂課中”自學(xué)寫字”環(huán)節(jié)相同）三、背誦課文（一）選取自己最喜歡的一節(jié)背誦1、會背后馬上舉手，比一比，誰背得又快又好。2、反饋：盡量抽背背誦速度較慢的學(xué)生，相機給予鼓勵。選背的環(huán)節(jié)可再進(jìn)行一次。反饋時可背給同桌聽，教師再做簡單的了解和熱情的鼓勵，再次調(diào)動背誦積極性。（二）定時背

6、誦1、給予學(xué)生一定的時間（3-5分鐘）自由背誦。指導(dǎo)：背誦能力不強的學(xué)生可逐節(jié)背；記憶力強的學(xué)生可幾節(jié)一起背。2、反饋：了解學(xué)生背誦的情況；請背得多的同學(xué)背給大家聽聽，并請他們說說你是怎么記牢的。指導(dǎo)：還可用記住關(guān)鍵詞語的方法來幫助背誦。3、再次定時背誦，時間以達(dá)到大多數(shù)學(xué)生都能流利背誦為準(zhǔn)。4、反饋：全班同學(xué)起立背誦課文，到你不會背的地方，自覺坐下。聽其它同學(xué)背。不同形式的背誦可激發(fā)學(xué)生背誦的興趣，降低背誦難度，教師還可以充分利用積極的評價，促進(jìn)背誦能力不強的學(xué)生的發(fā)展。四、聽唱歌曲，結(jié)束課文（一）聽歌曲快樂的節(jié)日，全班學(xué)生邊唱邊跳（有條件可到室外）（二）小結(jié)：在我們這個充滿甜蜜、幸福的新時代，每一天都是快樂的節(jié)日。五、課外延伸布置學(xué)生收集描寫節(jié)