分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算練習(xí)課教案

1、分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算練習(xí)課教案分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算練習(xí)課一 教學(xué)內(nèi)容熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算二 教學(xué)目標(biāo)1 通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生理解整數(shù)加法的運(yùn)算定律對(duì)分?jǐn)?shù)加法同樣適用，并能靈活運(yùn)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。2 培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的靈活性。3 養(yǎng)成認(rèn)真審題的良好習(xí)慣。三 重點(diǎn)難點(diǎn)正確應(yīng)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)算。四 教具準(zhǔn)備投影。五 教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入1 用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題，并說(shuō)出簡(jiǎn)算的依據(jù)。53 + 36 + 64 + 97 1 . 5 + 3 . 8 + 6 . 22 全班學(xué)生獨(dú)立完成，并說(shuō)出加法運(yùn)算定律的字母表示形式。3 老師板書：加法交換律：a + b = b 十a(chǎn)加法結(jié)合律：a + b c = a 十

2、（b c）（二）教學(xué)實(shí)施1 老師設(shè)疑：當(dāng)上面式中的字母表示分?jǐn)?shù)時(shí)，這個(gè)定律還適用嗎？2.出示教材第119 頁(yè)的例2 ，學(xué)生計(jì)算兩邊是否相等，集體交流結(jié)果。板書： = （ ） = ( )提問(wèn)： 兩組算式的特點(diǎn)各是什么？（兩組算式中，左右兩邊的加數(shù)都相同，第一組中加數(shù)交換了位置，第二組中改變了加的順序。 這一特點(diǎn)與整數(shù)加法的什么運(yùn)算性質(zhì)相同？（加法交換律、加法結(jié)合律）3 結(jié)論：整數(shù)加法的交換律和結(jié)合律對(duì)分?jǐn)?shù)加法同樣適用。4完成教材第121 頁(yè)練習(xí)二十三的第8 題。學(xué)先計(jì)計(jì)算出3 個(gè)算式的結(jié)果： = = = 。然后讓學(xué)生觀察，找規(guī)律，歸納出： = (0)再應(yīng)用規(guī)律計(jì)算 + + + 集體交流計(jì)算方法。（四）思維訓(xùn)練1 下面各題怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算。（ ） 5 ( )2 .請(qǐng)將 、 、 、 、 和 填在圓圈中，使每條線上的三個(gè)數(shù)的和都相等。3 . 計(jì)算。(1) (2) 1 （五）課堂小結(jié)本節(jié)課，我們研究了如何應(yīng)用整數(shù)加法的運(yùn)算定律簡(jiǎn)便計(jì)算分?jǐn)?shù)加法。今后，在計(jì)算分?jǐn)?shù)加法時(shí)，要注意認(rèn)真審題，根據(jù)題目中數(shù)的特點(diǎn)，