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1、北師大版數(shù)學(xué)第5冊第三單元練習(xí)四教案教學(xué)目標:1、鞏固千克、克、噸的認識,進一步建立千克、克和噸的質(zhì)量觀念。2、結(jié)合生活實際,解決與千克、克和噸有關(guān)的實際問題。3、初步經(jīng)歷質(zhì)量單位的形成過程,結(jié)合生活實際解決問題。4、感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。教學(xué)重點:鞏固千克、克、噸的認識。教學(xué)難點:結(jié)合生活實際,解決與千克、克、噸有關(guān)的實際問題。教學(xué)設(shè)計:一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課某超市招聘售貨員的考試,要求應(yīng)試的人員必須掌握最基礎(chǔ)的質(zhì)量單位的有關(guān)知識,剛好我們才學(xué)過了這方面的知識,大家有沒有興趣試一試?二、合作交流,解讀探究1、稱物品,認秤。學(xué)生獨立完成并說一說為什么下面兩樣物品稱出的質(zhì)量用“千克”作單位。
2、2、貼標簽。以給商品貼上質(zhì)量標簽的游戲形式出現(xiàn),幫助學(xué)生進一步了解千克和克的實際質(zhì)量,吸引學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過程中來。3、補標簽。教師創(chuàng)設(shè)情境:“下面這些物品和動物的質(zhì)量標簽上的質(zhì)量單位漏寫了,你能把它們填補完整嗎?”學(xué)生用不同的手勢表示“千克、克、噸”,集體完成,并請學(xué)生陳述自己的理由。4、比較下面物品的輕重。教師用第3題中單純的式子變?yōu)楸容^兩種標明質(zhì)量的物品輕重,吸引學(xué)生參與。復(fù)試1、第5、6題。學(xué)生獨立完成,集體訂正。2、第7題。學(xué)生獨立觀察思考、理解圖意;嘗試列式解答;全班交流,說說自己的想法。3、第8題。學(xué)生獨立嘗試解決;同桌交流4、第9題。這是一個開放性的問題,教學(xué)時,可以先讓學(xué)生說說
3、這幅圖的意思,在此基礎(chǔ)上,以小組為單位共同解決問題,給每個學(xué)生發(fā)表自己見解的機會。最后全班交流,看哪個小組想出的方法最多。三、應(yīng)用遷移,鞏固提高第10題。先讓學(xué)生獨立思考,然后在小組交流,最后以小組為單位進行實際操作。學(xué)生解決這個問題的方法可能有:10克10克地稱5次;先稱30克,再稱20克;先稱2個20克,再稱10克等。6000克=( )千克 3 kg=( )g4噸=( )千克 6000 t =( )kg4千克500克=( )克 3噸70千克=( )千克四、總結(jié)反思,拓展升華第11題。這道思維訓(xùn)練題蘊含著代換的數(shù)學(xué)思想,教學(xué)時可以讓學(xué)生用學(xué)具代替蘋果梨子擺一擺,增強直觀性。解題思路是:3個蘋果和3個梨合起來剛好和9個桃子一樣重,所以1個梨和1個蘋果應(yīng)和3
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