高職院校數(shù)碼印刷課程教學(xué)改革的思考

1、高職院校數(shù)碼印刷課程教學(xué)改革的思考與探討摘要：為了適應(yīng)數(shù)字印刷技術(shù)的發(fā)展，滿足數(shù)字印刷實(shí)際崗位群的需求，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的零對(duì)接，高職院校數(shù)碼印刷課程必須作相應(yīng)的調(diào)整與改革。本文主要從數(shù)碼印刷課程的教學(xué)手段、教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)等多方面進(jìn)行分析和調(diào)整，提高教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：數(shù)碼印刷；課程改革；人才培養(yǎng)數(shù)字印刷作為一種獨(dú)立的印刷輸出方式由實(shí)驗(yàn)室走向市場(chǎng)，印刷產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)開(kāi)始調(diào)整，印刷市場(chǎng)正在走向多元化。數(shù)碼印刷是數(shù)字印刷專業(yè)的核心課程，在整個(gè)課程體系中占有重要地位，隨著數(shù)字印刷技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字印刷實(shí)際崗位群要求逐漸提高，使得數(shù)碼印刷課程必須作出相應(yīng)的調(diào)整與改革，與用人單位實(shí)際需求相銜接，保證學(xué)生

2、學(xué)有所用，畢業(yè)后能夠直接上崗，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)零對(duì)接。一、數(shù)碼印刷教學(xué)現(xiàn)狀目前，國(guó)內(nèi)不僅數(shù)字印刷技術(shù)水平與國(guó)外的數(shù)字印刷水平有較大的差距，而且數(shù)字印刷的人才培養(yǎng)也基本處于空白。數(shù)碼印刷作為數(shù)字印刷的核心課程，在國(guó)內(nèi)很多印刷類專業(yè)院校中并沒(méi)有設(shè)置該門課程，或只是作為印刷工藝課程中的一個(gè)章節(jié)簡(jiǎn)單介紹。也有部分印刷院?？紤]到數(shù)碼印刷課程的重要性，開(kāi)設(shè)了該門課程，但是課程設(shè)置上往往偏向于理論而不注重實(shí)踐教學(xué)。針對(duì)當(dāng)前的現(xiàn)狀，開(kāi)展數(shù)碼印刷課程理論與實(shí)踐教學(xué)的探討對(duì)于培養(yǎng)具有一定理論知識(shí)同時(shí)又具有一定操作能力的數(shù)字印刷人才來(lái)說(shuō)具有重要的意義。二、數(shù)碼印刷教學(xué)改革探討1.采用靈活的教學(xué)手段現(xiàn)代的教學(xué)方法與手段

3、有很多，在實(shí)際的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)來(lái)選擇。在講授抽象或理論性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，如不同類型的數(shù)碼印刷原理，適當(dāng)采用多媒體教學(xué)，使用圖片、動(dòng)畫(huà)等結(jié)合直觀表達(dá)一些難以用語(yǔ)言表達(dá)或?qū)W生難以理解的概念、原理，使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)，便于理解，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在講授數(shù)碼印刷操作工藝流程的內(nèi)容時(shí)，結(jié)合操作視頻與虛擬動(dòng)畫(huà)，使講解更生動(dòng)、更貼近生產(chǎn)實(shí)際，使學(xué)生印象更深刻，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維有較大幫助。另外，為了使增強(qiáng)學(xué)生的業(yè)余自學(xué)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，包括課件、電子圖書(shū)和相關(guān)專業(yè)網(wǎng)站鏈接，如必勝網(wǎng)等，供學(xué)生在課余的時(shí)間充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，了解數(shù)碼印

4、刷的發(fā)展前景、工藝技術(shù)、人才需求等，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的條件。2.選擇合適的教學(xué)方法課堂教學(xué)中首先要能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，只有這樣才能增強(qiáng)課堂教學(xué)的效果。要讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，需要以下多種教學(xué)方法相結(jié)合穿插使用。(1)對(duì)比教學(xué)法。傳統(tǒng)印刷與數(shù)碼印刷從產(chǎn)品特點(diǎn)、應(yīng)用范圍、印刷原理、印刷流程等多方面進(jìn)行對(duì)比教學(xué)。使學(xué)生系統(tǒng)性掌握到傳統(tǒng)印刷與數(shù)碼印刷的區(qū)別與聯(lián)系，進(jìn)而更深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)碼印刷的優(yōu)勢(shì)及未來(lái)發(fā)展的潛力，提高學(xué)生對(duì)數(shù)碼印刷的重視。(2)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)在該課程中主要用于實(shí)踐教學(xué)，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)散性思維及學(xué)習(xí)積極性具有

5、重要的意義。實(shí)踐教學(xué)中引入真實(shí)生產(chǎn)項(xiàng)目，由學(xué)生根據(jù)具體要求，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)計(jì)及生產(chǎn)操作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維及學(xué)習(xí)能力。(3)交互式教學(xué)法。在教學(xué)過(guò)程中，注重與學(xué)生的交流，避免教師單方面、填鴨式的灌輸。以學(xué)生為主體，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及本門課程的難點(diǎn)，根據(jù)具體情況進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，提高教學(xué)效果。3.調(diào)節(jié)理論與實(shí)踐教學(xué)比例數(shù)碼印刷課程教學(xué)目前存在的一個(gè)較普遍的情況是實(shí)踐課時(shí)比例偏少。要想培養(yǎng)出的學(xué)生具有一定的專業(yè)知識(shí)及實(shí)踐操作能力，學(xué)生畢業(yè)即能上崗就業(yè)，那么在制定教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候就要充分考慮到理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的配比?？紤]到高職院校主要是培養(yǎng)技能型人才，所以該門課程的理論教學(xué)以夠用為原則，控制在50%

6、以內(nèi)，實(shí)踐課時(shí)比例可適當(dāng)加大。4.設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)傳統(tǒng)的數(shù)碼印刷教學(xué)以理論為主，且實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容設(shè)置與理論教學(xué)銜接不好，沒(méi)有針對(duì)性，不能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。高職教育主要是培養(yǎng)操作技能型人才，所以實(shí)踐教學(xué)在高職教育中占據(jù)重要的地位。實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力和動(dòng)手操作能力，加深理論知識(shí)理解的重要步驟。實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)應(yīng)該注重與企業(yè)生產(chǎn)的對(duì)接，使培養(yǎng)的學(xué)生能符合企業(yè)人才需求。針對(duì)數(shù)碼印刷產(chǎn)品生產(chǎn)的特點(diǎn)及工藝，可以將企業(yè)中數(shù)碼產(chǎn)品生產(chǎn)的一些真實(shí)項(xiàng)目引入實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)實(shí)施完整的生產(chǎn)項(xiàng)目，來(lái)鞏固和加深理論知識(shí)。在實(shí)踐項(xiàng)目實(shí)施的過(guò)程中，教師主要引導(dǎo)學(xué)生、監(jiān)督學(xué)生，項(xiàng)目具體的設(shè)計(jì)與實(shí)施過(guò)程由學(xué)生

7、自行完成。所以，通過(guò)完成這樣的一個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目，學(xué)生對(duì)于數(shù)碼印刷的課程理論知識(shí)有系統(tǒng)、深刻的理解，而且項(xiàng)目完成之后，學(xué)生查閱資料、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、溝通交流等能力都有很大的提高。三、結(jié)束語(yǔ)根據(jù)印刷技術(shù)的發(fā)展，數(shù)碼印刷課程的教學(xué)改革也相應(yīng)的進(jìn)行，通過(guò)上述對(duì)數(shù)碼印刷課程的改革，教學(xué)效果較為突出，學(xué)生對(duì)該門課程的學(xué)習(xí)興趣更濃了，對(duì)數(shù)碼印刷相關(guān)理論知識(shí)的理解更為透徹，且在數(shù)碼印刷相關(guān)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中的實(shí)際操作能力更為出色。但是該課程的教學(xué)還需要結(jié)合實(shí)際的學(xué)生素質(zhì)、教學(xué)條件、產(chǎn)業(yè)區(qū)域發(fā)展情況等，進(jìn)行進(jìn)一步的完善與提高。相信經(jīng)過(guò)努力，我們會(huì)找到適合當(dāng)前數(shù)碼印刷教學(xué)的模式，培養(yǎng)出符合企業(yè)需求的高素質(zhì)操作型人才。參考文獻(xiàn)：1楊海,劉春山,李亞芹,焦仁寶.包裝印刷課程實(shí)踐環(huán)節(jié)改革研究j.黑龍江經(jīng)濟(jì)信息,2011(14):185-185.2南靜生.印刷人才培養(yǎng)全新模式j(luò).印刷質(zhì)量與標(biāo)準(zhǔn)化,2