第一課時　角的認識

1、第一課時角的認識第二單元角【教學目標】使學生經(jīng)歷畫圖、觀察和交流等活動，認識射線、直線，能及相互之間的聯(lián)系，能區(qū)分線段、射線和直線；了解兩點確定一條直線，體會兩點之間所有連線中線段最短。使學生通過畫圖、操作和交流等活動，進一步認識角的特征和角的計量單位，掌握角的分類以及銳角、直角、鈍角、平角和周角的大小關系；會用量角器量指定角的度數(shù)，會畫指定度數(shù)的角，會用三角尺畫30度、45度、90度和60度的角。使學生通過折、畫、量等操作活動，形成角和各類不同的角的表象，初步學會估計角的大小，發(fā)展空間觀念。使學生能積極地參與學習活動，并獲得成功的經(jīng)驗；能運用角的知識描述相應的生活現(xiàn)象，感受用數(shù)據(jù)說明問題的實

2、事求是的態(tài)度與方法。【教學內(nèi)容】教材第1629頁：認識射線、直線。認識角的特征，學習角的分類。用量角器量角和畫角【課時劃分】共計7課時角的認識 1課時角的度量 2課時角的分類和畫角 2課時單元練習與測試 2課時第一課時角的認識【教學內(nèi)容】教材第1617頁?！窘虒W要求】使學生進一步認識線段，認識射線和直線，知道三者之間的聯(lián)系和區(qū)別。認識角和角的表示方法，知道角的各部分名稱，明確角的大小及直接比較大小的方法。理解射線和角的關系。培養(yǎng)學生動手操作的能力和初步的空間觀念?！窘叹邷蕚洹磕緱l做的角?！窘虒W過程】一、認識射線和直線。出示一條線段。提問：線段應該怎樣畫？要注意什么？說一說線段有哪些特征？認識射

3、線。出示圖，引導學生從生活實際中了解射線。說明：將線段的一端無限延長，就可以得到類似.的圖形，叫射線。教師畫一條射線。提問：射線是怎樣得到的？射線有什么特點？學生畫一條射線。舉例說明生活中的射線。認識直線。現(xiàn)在我們把線段兩端無限延長，就得到一條直線。比較：線段、射線和直線有哪些特點？提問：怎樣畫一條直線？學生試畫。認識線段、射線和直線之間的關系。線段和直線有什么關系？誰來說一說線段、射線和直線有什么相同點？有什么不同點？完成“想想做做”的第1題。學生判斷，說明理由。出示一個點，讓學生分別畫一條過這點的直線、射線和線段。說明：過一點可以畫無數(shù)條直線。出示兩個點，讓學生分別畫過這兩點的直線。說明：過兩點只可以畫出一條直線。完成想一想。先讓學生認真觀察第17頁“想一想”插圖，再組織交流引導學生認識連接兩點的線段長度叫做這兩點間的距離。二、認識角導入：（出示角的圖形）你們認識這些圖形嗎？名稱是什么？今天我們繼續(xù)學習有關角的知識。認識角及其名稱。演示，學生仔細觀察：老師先點一點，然后從這一點出發(fā)，引出兩條射線，得到一個角。想一想：角是怎樣組成的圖形？從角的組成過程看，畫角時應先干什么？再干什么？教師示范畫角。學生練習畫角。（畫出不同方向的角）介紹角各部分名稱。提問：角的兩邊可以延長嗎？能畫多長？為什么？角的大小改變了嗎？為了方便書寫，通常用這樣的符號“”來表示角，