《兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算練習(xí)》教學(xué)案例

1、兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算練習(xí)教學(xué)案例一、教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算練習(xí)。二、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與能力： 1、鞏固估算方法，熟練地加以應(yīng)用，并檢驗(yàn)除法的估算。 2、發(fā)展學(xué)生的靈活估算意識(shí)。（二）過(guò)程與方法： 1、通過(guò)生活情境，引起學(xué)生探討的興趣。 2、根據(jù)學(xué)習(xí)的估算方法，探討除法估算的一般情況。 3、從小組合作探討中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并提出問(wèn)題，研究出解決問(wèn)題的方法。 4、總結(jié)估算的方法，并解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀： 1、營(yíng)造生活情境，發(fā)展學(xué)生的估算意識(shí)。 2、利用估算方法解決生活中的一般簡(jiǎn)單問(wèn)題。 3、通過(guò)組織學(xué)生合作、討論、交流，增強(qiáng)學(xué)生的合作交流意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)： 1、

2、鞏固兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法。 2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況靈活估算的意識(shí)。四、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況靈活估算。五、教學(xué)突破： 兩位數(shù)除以一位數(shù)的靈活估算是把兩位數(shù)看作整十?dāng)?shù)后再除以一位數(shù)的估算方法延伸，更突出估算的現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)生先通過(guò)自出估算題目，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，小組交流探討出靈活估算的方法，在掌握鞏固估算方法的基礎(chǔ)上，再突出估算在檢驗(yàn)除法中的作用，并利用估算解決生活現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。充分放手讓學(xué)生大膽地動(dòng)手做，并大膽說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流，自主探究意識(shí)。六、教學(xué)步驟： 教師活動(dòng) 1、帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固估算方法，并用估算檢驗(yàn)除法的計(jì)算。 2、組織學(xué)生課堂活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的估算，培養(yǎng)學(xué)生合作交流

3、意識(shí)。 3、總結(jié)課堂活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生的大膽探究。 4、布置學(xué)生完成課堂練習(xí)，小結(jié)本節(jié)內(nèi)容。 學(xué)生活動(dòng)： 1、加強(qiáng)練習(xí)，鞏固估算的一般方法。 2、積極參與課堂活動(dòng)，加深兩位數(shù)除以一位數(shù)的掌握。 3、自我小結(jié)，積極發(fā)言。 4、積極完成練習(xí)，對(duì)本節(jié)進(jìn)行小結(jié) 七、教學(xué)具體進(jìn)程：（一）、復(fù)習(xí)估算方法，用估算檢驗(yàn)除法。（約5分鐘） 教師活動(dòng)： 1、在黑板上出示兩道題目(61÷3 78÷4)，讓學(xué)生先用豎式計(jì)算，再用估算檢驗(yàn)結(jié)果。 2、請(qǐng)部分學(xué)生說(shuō)出自己的計(jì)算過(guò)程，引導(dǎo)評(píng)價(jià)。 學(xué)生活動(dòng)： 1、先利用豎式計(jì)算，再用估算檢驗(yàn)是否正確。(2人板演) 2、說(shuō)出計(jì)算方法，積極進(jìn)行講評(píng)。（二）、進(jìn)行課

4、堂活動(dòng)。（約20分鐘） 教師活動(dòng) 1、出示課堂活動(dòng)情境，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀題目要求，說(shuō)出活動(dòng)內(nèi)容 2、肯定學(xué)生回答，提醒學(xué)生注意他們說(shuō)的算式是什么算式。 3、鼓勵(lì)學(xué)生估算，并和小女孩比較，檢驗(yàn)她估算對(duì)嗎？ 4、組織學(xué)生課堂活動(dòng)：4人一小組，一人說(shuō)算式，另三人估算出結(jié)果，并要求：算式必須是兩位數(shù)除以一位數(shù)，估算結(jié)果應(yīng)說(shuō)成大約是多少。如有疑問(wèn)請(qǐng)告訴老師。 5、及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并及時(shí)提出問(wèn)題，小組討論：這種情況，在生活中廣泛存在，你認(rèn)為該怎么辦？根據(jù)原有經(jīng)驗(yàn)，如69÷6，把69看作70后除以6并不能除盡，仍有余數(shù)，可以把被除數(shù)看作與它最接近的并能被一位數(shù)整除的數(shù)后再計(jì)算，即把69

5、÷6換成66÷6 ， 把95÷8換成96÷8，如果換算后口算仍有困難，可一邊估算一邊進(jìn)行豎式幫助估算出結(jié)果。 6、總結(jié)：學(xué)生在生活中遇到數(shù)學(xué)問(wèn)題要大膽說(shuō)、動(dòng)手做、通過(guò)組織討論解決。 7、讓學(xué)生自主說(shuō)算式，全班估算。 學(xué)生活動(dòng) 1、閱讀要求，匯報(bào)內(nèi)容：一人說(shuō)算式，一人說(shuō)出估算結(jié)果。 2、觀察得出：兩位數(shù)除以一位數(shù)的算式。 3、積極估算、比較。 4、按照老師的要求，每4人一組開(kāi)展活動(dòng)，積極估算并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后匯報(bào)給老師。如：99÷6 95÷8 73÷4。 5、討論，質(zhì)疑，認(rèn)真聽(tīng)取同學(xué)意見(jiàn)，教師講解。加深估算的認(rèn)識(shí)和理解。積極

6、發(fā)言、練習(xí)。大膽運(yùn)用新學(xué)到的靈活估算方法解決自己提出的問(wèn)題。 6、說(shuō)出你通過(guò)小組交流討論后有什么想法。 7、認(rèn)真聽(tīng)、爭(zhēng)取快速匯報(bào)估算9結(jié)果。 （三）、完成課堂練習(xí)、小結(jié)本節(jié)內(nèi)容。（約15分鐘） 教師活動(dòng) 1、布置學(xué)生完成練習(xí)十二中剩下的題，讓學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q、引導(dǎo)題中的新知識(shí)。 2、組織學(xué)生完成思考題，用集體的智慧討論解決，作必要的指導(dǎo)。 3、帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)的知識(shí)點(diǎn)：估算方法。 學(xué)生活動(dòng) 1、完成練習(xí)十二的6、7題 ，6題為準(zhǔn)確計(jì)算，并用估算檢驗(yàn)，7題為估算。 2、開(kāi)動(dòng)腦筋積極思考合作探究，鍛煉思維。 3、小結(jié)本節(jié)估算 設(shè)計(jì)理念： 本課主要為兩位數(shù)除以一位數(shù)的靈活估算，讓學(xué)生先自己出題估算。發(fā)現(xiàn)了如果把兩位數(shù)看作整十?dāng)?shù)后再除以一位數(shù)的方法在許多情況下并不適用，從而明白估算要根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇計(jì)算方法，達(dá)到估算目的，發(fā)展估算意識(shí)。還可以用估算來(lái)檢驗(yàn)除法的計(jì)算，提高兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算能力和準(zhǔn)確度