年 月 日

1、年 月 日（課堂實(shí)錄）師：同學(xué)們，我想問大家一個(gè)問題，哪一天你最開心呢？生1：六一兒童節(jié)。生2：過年。生3：生日。生4：大年初一。師：為什么呢？生4：可以放鞭炮。師：那你們想不想知道老師哪天最開心呀？猜猜看。生1：你的生日。師：不對(duì)。生2：三八婦女節(jié)。師：不是。生3：教師節(jié)。師：也不是。生4：就是今天。師（驚訝狀）：你怎么知道的呀？你真是太了解我了。對(duì)，今天呀，老師是特別的開心！因?yàn)楹秒y得有機(jī)會(huì)來到無錫上課，大家又是這么的可愛，老師心里面就別提有多開心啦，那你們知道今天是哪一年？哪一月？哪一日嗎？生：2005年4月19日（板書：2005年4月19日）師：這里用到了哪些時(shí)間單位呢？生：年、月、日

2、師：對(duì)了，今天我們就一起來探究有關(guān)年、月、日的知識(shí)。（反思：融洽的師生關(guān)系是引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程的精神源泉。因此師生間的“心靈相通”是教師所要追求的最高境界。老師在本節(jié)課一開始，提出“哪一天你最開心？”的問題，學(xué)生興趣濃厚，通過簡短的師生對(duì)話，很容易就拉近了師生之間的情感距離，快速地集中了學(xué)生的注意力，并且比較自然地引出了課題。）二、探索新知師：你們知道哪些關(guān)于年、月、日的知識(shí)呢？說說看。（學(xué)生自由發(fā)言，教師選擇性板書）生1：一年有365天。生2：一年還有366天的。生3：一年有12個(gè)月。生4：一個(gè)月有28天或者30天、31天的。生5：一個(gè)月還有29天的。生6：每月有4個(gè)星期。師：那每月是

3、不是正好4個(gè)星期呢？生6：有可能是正好4個(gè)星期，有可能多一，兩天，有可能多幾天吧。但是我有個(gè)問題：就是年、月、日是怎樣來的呀？師：剛才大家說了這么多，那你們說的到底對(duì)不對(duì)呢？另外也有同學(xué)提出了一些有意思的問題，有待我們研究。老師呀，給每組同學(xué)準(zhǔn)備了一些資料，接下來，就請(qǐng)大家小組合作，從這些資料里邊去找一找答案。再看看你們還有什么新的發(fā)現(xiàn)？小組長可注意啦，別忘了最后把你們的發(fā)現(xiàn)和問題填在這張記錄單上。（記錄單上分我們的發(fā)現(xiàn)和我們想提出的問題兩部分）小組合作，開始！（大約10分鐘）（反思：給學(xué)生更多的思考空間去主動(dòng)獲取知識(shí)，并提出自己仍感困惑的問題，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與能力的有效

4、途徑。本節(jié)課安排這一環(huán)節(jié)（約10分鐘），對(duì)于公開課是有很大風(fēng)險(xiǎn)的：第一，學(xué)生的發(fā)現(xiàn)與問題不可預(yù)測，需要教師在出現(xiàn)情況后正確把握，對(duì)教師的功底是較大的考驗(yàn)。第二，學(xué)生如果表現(xiàn)不好，容易冷場。但如果不這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)就沒有主動(dòng)，老師的教就會(huì)成為填鴨式。也就不可能出現(xiàn)本節(jié)課中的精彩提問與發(fā)言了。）師：經(jīng)過剛才的討論，那你們有什么新的發(fā)現(xiàn)？生1：2005年的最后一天是星期六。師：你怎么知道的呀？生1：我是看日歷卡知道的。師：是年歷卡。生2：一年有365天零6個(gè)小時(shí)，所以每過4年就有366天。生3：2004年是閏年。生4；1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天。師：還有補(bǔ)充嗎？生5：每過

5、4年就是一個(gè)閏年。生6：2001年的最后一個(gè)月有31天。師：最后一個(gè)月是幾月？生6：12月。生7：每個(gè)星期的第一天是星期日，每年有7個(gè)大月，每月有31天，每年有4個(gè)小月，每月有30天，每年有一個(gè)平月，每月有28天或29天。就是我還有個(gè)問題。師：你又想提問題了，你說。生7：我能不能自己解答。師：她想自己提問自己解答，當(dāng)然行啦！你說吧！生7：2月為什么有28天或29天？因?yàn)橛幸粋€(gè)美國人發(fā)明了年歷，但是他覺得2月份經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些不幸的事情，所以他就把這2天或1天給別的豐收或比較好的月份。師：好美好的心愿，好好的想法。老師也曾經(jīng)聽到這樣的傳說。至于科學(xué)上是怎樣解釋的，呆會(huì)我們?cè)僖黄鹧芯?。師：剛才她說到

6、了大月、小月，那什么是大月，什么是小月呢？生：31天的是大月，30天的是小月，28天或29天的是平月。師：像這樣每月是31天的月份我們就把它叫做大月，每月是30天的月份我們就把它叫做小月。生1：2月是什么月呢？生2：2月是平月。師：一年中小月是哪幾個(gè)月呢？生：4月、6月、9月、11月。師：記得在前面的發(fā)言中有兩個(gè)同學(xué)提到了閏年，那你們知道什么是閏年嗎？生1：有366天的那一年就是閏年。生2：隔3年就有一個(gè)閏年。生3：平月是29天的那一年就是閏年。師：在科學(xué)上我們是這么定義的：2月有28天的這一年叫做平年，2月有29天的這一年叫做閏年。 （隨著學(xué)生的發(fā)言，教師逐步完善板書） 2005年4月19日

7、 大月（31天）：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月 小月（30天）：4月、6月、9月、11月一年12個(gè)月28天（平年） 2月：29天（閏年）師：了解了這么多，那你們知道一年到底有多少天呢？生1：365天。師：有不同意見嗎？生2：我認(rèn)為一年還有366天的。生3；我認(rèn)為一年有365天或366天。師：你這個(gè)“或”字用得好！師：那這一天的差別在哪里呀？生：在2月。師：既然大家認(rèn)識(shí)了大月和小月，那有沒有辦法能很快地記住哪些月是大月、哪些月是小月呢？生1：可以用拳頭指，關(guān)節(jié)凸出的是大月，關(guān)節(jié)凹下去的是小月。生2：我可以背口訣。1月大，2月平，3月大，4月小，5月大，6月小，7月大，8月大，9月

8、小，10月大，11月小，12月大。我還有一個(gè)發(fā)現(xiàn)：7月、8月是連在一起的兩個(gè)大月。師：你的發(fā)現(xiàn)可真棒！我們一起來背一背。（電腦出示拳頭記憶法，全班一起熟悉大月、小月的記憶法）師：那現(xiàn)在你們知道哪些月是大月、哪些月是小月了嗎？老師出個(gè)游戲考考大家。游戲規(guī)則是這樣的：老師說月份，如果我說的是大月就請(qǐng)男孩子迅速站起來，如果我說的是小月就請(qǐng)女孩子站起來。 3月、6月、12月、2月。說到2月的時(shí)候，有一個(gè)女孩子站起來，她說：2月也是小月，你看屏幕上2月和其他小月一樣用的是蘭色呀！師：你真是善于觀察，謝謝你幫我找到了問題，這是我們課件制作的失誤。相信通過你的舉動(dòng)，我們所有人都會(huì)記住2月是一個(gè)特殊的月份，它

9、既不是大月，也不是小月。（反思：孩子的發(fā)言讓我始料不及，孩子細(xì)心的觀察，暴露了課件制作的失誤。既然2月不是小月，那么就應(yīng)該和表示小月的顏色加以區(qū)分。而對(duì)于這樣積極思考，敢于發(fā)言的孩子，老師當(dāng)時(shí)的表揚(yáng)還不夠充分。）師：在剛才的記錄單上還有你們想提的問題。生1：1996年是平年還是閏年？生2：一年有多少分鐘？一年有多少秒鐘？還有年、月、日是怎么來的？生3：一天有多少秒鐘？生4：一個(gè)月有多少小時(shí)？生5：一個(gè)世紀(jì)有多少小時(shí)？生6：多少年會(huì)出現(xiàn)一個(gè)閏年？等等師：大家的問題很多，而且有些問題很有價(jià)值。但在課堂40分鐘內(nèi)我們無法一一解決。下面我們就選其中的幾個(gè)問題一起來探究。師：年、月、日是怎么規(guī)定的呢？（

10、電腦演示：地球繞著太陽轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)一周的時(shí)間為一年；月球繞地球轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)一周的時(shí)間為一個(gè)月；地球在繞太陽轉(zhuǎn)的同時(shí)，自身也在轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間為一日。）師：剛才有同學(xué)提到了為什么有平年和閏年？誰能解答？（學(xué)生沉默。）都不太清楚是不是，那我們也從科學(xué)的角度去尋找答案吧。（電腦演示：地球饒?zhí)栟D(zhuǎn)一周的實(shí)際時(shí)間是365天5小時(shí)48分46秒，為了記載方便，把365天記做一年，叫做平年。這樣，實(shí)際的一年就比日常生活中的一年多出了5小時(shí)48分46秒，所以每過4年就相差23小時(shí)15分4秒，接近1天，我們習(xí)慣把這一天加在2月里，這一年就是366天，叫做閏年。）師：要多久才會(huì)出現(xiàn)一個(gè)閏年呢？生1：4年。生2：我想告訴大家3

11、65天是怎么算出的。先把大月歸類，有7個(gè)大月，31乘7等于217，再算小月，4乘30等于120天，然后把它們相加。師；這就是一年的天數(shù)嗎？生2：不，是平年就還加上28天，過4年就加上29天。師：我覺得你的算法非常簡便，二年級(jí)的孩子能想到這么好的辦法真不簡單。生3：我還有一種算法，把31天的月份看成30天，12乘30等于360，有7個(gè)大月所以是367天，是平年就減去2天所以是365天，是閏年就減去1天所以是366天。（反思：孩子們能想到這么多的計(jì)算方法真不簡單！要是當(dāng)時(shí)老師能把幾種算法都板書在黑板上對(duì)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)更有幫助。畢竟，學(xué)生的個(gè)別發(fā)言是不能保證所有的學(xué)生都真正懂的。）師：剛才有同學(xué)說

12、到閏年是4年出現(xiàn)一次，那是不是這樣呢？我們一起來看看。（電腦出示：19932004年2月天數(shù)表）你發(fā)現(xiàn)什么了嗎？生1：過3年就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)閏年。生2：4年中有一個(gè)閏年。師；通常4年里有3個(gè)平年，一個(gè)閏年，我們稱之為“四年一閏”。那我想考考大家，那2004年后第一個(gè)閏年是哪一年？生：2008年。師：2008年中國有什么大事情呀？生：奧運(yùn)會(huì)。師：對(duì)，2008年第29屆奧運(yùn)會(huì)將在中國北京舉行，我們共同期待那一天的到來。全課小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？生：我改變了我一種錯(cuò)誤的想法，我以為是過4年之后才出現(xiàn)一個(gè)閏年，原來是4年當(dāng)中有一個(gè)閏年。師：能自己改正錯(cuò)誤是最快樂的，也讓我們感動(dòng)。我們送點(diǎn)掌聲

13、給她好不好？（反思：孩子能這樣給自己評(píng)價(jià)，自己改正錯(cuò)誤，難能可貴！這也正說明她感到今天的學(xué)習(xí)是快樂的。） 三、鞏固提高。1、判斷每年都是365天。 13個(gè)月就是1年零3個(gè)月。連續(xù)2個(gè)月是大月的只有7月和8月。 2、認(rèn)識(shí)常見的節(jié)日。 下個(gè)月有哪些節(jié)日你知道嗎？（五一勞動(dòng)節(jié)、五四青年節(jié)、母親節(jié)等）兒童節(jié)哪一天？ 6月30日的后一天是什么節(jié)日呢？（圖片：黨的生日） 師；我們今天所說的年、月、日的知識(shí)都指的是公歷，這是國際通用的一種歷法，像一開始有同學(xué)提到的春節(jié)那是咱們中國特有的一種歷法農(nóng)歷。關(guān)于歷法的知識(shí)還有很多很多，而且特別的有趣，有興趣的同學(xué)課后可以再去了解一下。 3、游戲：猜一猜。老師有個(gè)本領(lǐng)，只要你說出你手里年歷卡是哪一年的，我立馬就能猜到這一年是平年還是閏年？想不