11-20各數(shù)的認識（1-4課時）

1、11-20各數(shù)的認識（1-4課時）第六單元教材分析1120各數(shù)的認識（一）教學(xué)內(nèi)容1120各數(shù)的認識1120的加減法解決問題（二）教材編寫特點和教學(xué)建議1120各數(shù)的認識以計數(shù)單位“十”為基礎(chǔ)，認識1120各數(shù)。豐富數(shù)數(shù)的經(jīng)驗。1120的加減法加、減法各部分名稱只要求學(xué)生認識。解決問題讓學(xué)生繼續(xù)經(jīng)歷解決問題的一般過程，同時體會到解決問題可以有不同的方式?？梢栽O(shè)計一些聯(lián)系學(xué)生生活實際，用數(shù)數(shù)方法解決的問題。第六單元 1120各數(shù)的認識例1教學(xué)數(shù)數(shù)，通過讓學(xué)生數(shù)出10根小棒捆成一捆，再接著數(shù)到20根，也就是數(shù)出另外的10根單根的小棒，把這10根再捆成一捆；突出把十作為一個計數(shù)單位，使學(xué)生不僅能在1

2、0的基礎(chǔ)上一個一個地數(shù)到20，并且直觀地了解1120各數(shù)都是由一個十和幾個一組成的，這可以為進一步學(xué)習(xí)數(shù)的讀法和寫法做準備。接著教學(xué)數(shù)的讀法，教材注意通過操作，并在數(shù)的組成的基礎(chǔ)上來教學(xué)。學(xué)生在用小棒擺數(shù)時，突出10根小棒一捆，就是1個十；還有幾根小棒，與前面的小捆小棒放在一起就是十幾；2捆小棒就是二十。例2教學(xué)數(shù)序，要求學(xué)生把直尺上的數(shù)讀出來，有助于學(xué)生理解20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。在練習(xí)十七中第12題，還出現(xiàn)了用直線上的點表示數(shù)的習(xí)題，要求學(xué)生按照數(shù)的順序在中填上適當?shù)臄?shù)。用直線上的點表示數(shù)，雖然圖形本身是直觀的，但是對小學(xué)生來說還是比較困難的。因此，這里不要求向?qū)W生介紹“數(shù)軸”這個名稱，以

3、免給學(xué)生增加不必要的負擔。例3利用小棒圖和計數(shù)器教學(xué)數(shù)的寫法。通過觀察計數(shù)器十位和個位上每個珠子表示的數(shù)的不同，使學(xué)生初步了解進制。學(xué)生掌握了11到20各數(shù)的組成，對每個數(shù)左邊的1表示1個十就能理解得更清楚，為此，教材還特別安排了一些練習(xí)。如練習(xí)十七的第2題，要求學(xué)生把各個數(shù)用小棒表示出來。例4教材安排了10加幾和相應(yīng)的減法的口算題，這一方面是為了鞏固1120各數(shù)的認識，另一方面也為后面學(xué)習(xí)進位加法做些準備。例如，教學(xué)9加4時，把4分成1和3，先算9+1=10，再算10+3=13。教材中通過擺1捆和3根小棒來說明10+3=13，3+10=13，13-3=10，13-10=3。這樣學(xué)生既學(xué)了加、

4、減法，也看到加、減法的關(guān)系，有助于教學(xué)用湊十法計算加法和用加法計算減法。例5教材安排了兩位數(shù)加、減一位數(shù)的練習(xí)，如11+2、13-2。安排這部分內(nèi)容的目的主要是幫助學(xué)生理解20以內(nèi)的數(shù)，也為以后學(xué)習(xí)兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算做一點準備，但是這些計算不作為教學(xué)的基本內(nèi)容，不要求學(xué)生熟練地掌握，也不作為考試內(nèi)容。例6教材安排了一道實際應(yīng)用題，通過分析問題、解答問題、最后驗算得出答案。11-20各數(shù)的認識第一課時教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育教科書一年級上冊73-74頁例1、2教學(xué)目標：1、學(xué)生能正確數(shù)出1120各數(shù)，知道這數(shù)是由一個十和幾個一組成的，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。2、通過教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生認真觀察

5、、積極動手操作和樂于思考的習(xí)慣。3、激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參加生動、有趣的數(shù)學(xué)活動。教學(xué)重點：認識1120的各數(shù)，能正確數(shù)數(shù)和讀數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。教學(xué)難點：體驗計數(shù)單位“十”。教學(xué)準備：小棒、蘿卜教具、尺子、課件、多媒體教學(xué)設(shè)備教學(xué)過程：一、情境引入，嘗試發(fā)現(xiàn)秋天來了，小兔子一家去地里收蘿卜，看看兔寶寶收多少？（課件出示小兔子一家拔蘿卜的情景）估一估兔寶寶拔了一堆蘿卜，如果不數(shù)，你能猜猜這堆蘿卜大概有多少個嗎？（生猜）同學(xué)們都猜有十幾個，那看看兔媽媽拔了多少個？（學(xué)生猜）兔爸爸呢？（學(xué)生猜）過渡：看來小兔子一家的蘿卜大豐收，他們都拔了10多個蘿卜，是這樣嗎？2、揭題：

6、今天我們就來認識1120的數(shù)。（板書：1120各數(shù)的認識）二、動手操作，探究新知（一）教學(xué)111、數(shù)一數(shù)，兔寶寶一家拔的蘿卜，都比10個多，都是多少個呢？咱們先來數(shù)一數(shù)。兔寶寶：12，2、自主學(xué)習(xí)教師：可是要數(shù)出十幾根，每次都這樣數(shù)，太麻煩了，你們有什么好辦法，能讓大家一眼就看出數(shù)出的有11根嗎？動手擺：請數(shù)出11根小棒擺成一排。要求：先想想怎樣擺能讓人一眼就能看出你擺的是12根，再動手擺一擺。（生獨立地邊數(shù)邊擺）師巡視，找不同的擺法，并發(fā)紙條讓生擺在上面。同桌互相檢查擺的是不是11根小棒。3、展示方法，先在展臺下展示，再貼在黑板上并在紙條上標上號碼預(yù)設(shè)：學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種情況（1）（擺在一

7、起）教師：他擺的是11根嗎？（全班一起數(shù)一數(shù)）（2）（1捆帶2根）教師：你是怎么擺的？為什么這樣擺？他擺的是11根嗎？怎么知道的？4、方法優(yōu)化教師：這些擺法都是對的，那種方法最簡單，能看的很清楚，甚至一眼就能看出是11根？為什么呀？師生共同小結(jié)：1根小棒表示1個一，2根小棒表示2個一，5根??？棒表示幾個一那么10根小棒表示幾個一呢？（板書：10個一）為了更清楚地表示11根小棒，我們可以把這十根小棒捆成一捆。（師慢慢地捆小棒）現(xiàn)在10根小棒變成什么了？（一捆小棒）這一捆小棒有多少根？以后小朋友們再看到像這樣的一捆小棒，就表示這一捆里有10根，它表示1個十。讀“十”（板書：1個十）（全班齊讀10個

8、一是十）,1根小棒是1個“一”， 1個十和1個一合起來是11，讀作“十一”。（二）教學(xué)12-201、 教師指導(dǎo)學(xué)生在11的基礎(chǔ)上1根1根地繼續(xù)添小棒，學(xué)生邊數(shù)邊說：1個“十”和2個一是12，讀作“十二”. 1個“十”和9個一是19，讀作“十九。”2、數(shù)完后，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：10根小棒捆成一捆，就是1個十，在添加幾根小棒，合起來就是十幾。1119各數(shù)都是由幾個十和幾個一組成的。3、同桌合作數(shù)一數(shù)，重點講解20。一人數(shù)兔媽媽的，一人數(shù)兔爸爸的。一邊數(shù)一邊說。夠十個用皮筋捆上。讓我一眼就能看出是多少個蘿卜。師：誰數(shù)的是兔媽媽的，說一說，擺一擺。（師板書：一個十和5個一合起來是15。）兔媽媽真能

9、干一口氣拔了這么多。誰數(shù)的是兔爸爸的，說一說，擺一擺。（2捆）一捆表示的是“1個十”，那2捆表示的是幾個十？（2個十）。（師板書：二個十是20）讀作：“二十”。（三）教學(xué)1120各數(shù)的數(shù)序1、看直尺，教學(xué)1120各數(shù)的順序和大小。師出示尺子圖（1）師：在這把尺子上有我們今天學(xué)過的數(shù)嗎？在哪里？（10后面）（2）全班從0數(shù)到20，在自由讀，最后同桌檢查。（3）讀了這些數(shù)你有什么發(fā)現(xiàn)（從左往右數(shù)越大，從右往左數(shù)越?。?。（4）從0到10是一個十，從10到20又是一個十，那從0到20就是幾個十？2、在活動中強化對數(shù)序的認識（1）師：剛才我們看著尺子會數(shù)11到20，如果沒有尺子，你會從7數(shù)到17嗎？（男

10、生數(shù)）從11數(shù)到20呢？（女生數(shù)）（2）遮住14、18、20這幾個數(shù)，問：紅房子里躲的是幾？你是怎么知道的？17的鄰居是幾？你還可以怎樣問？（指名問）（3）18離10近一些還是離20近一些？（指名答）你是怎么知道的？（看出來 師：有誰是數(shù)出來的？）三、游戲鞏固。1、數(shù)一數(shù)，開頭的情境圖，每樣?xùn)|西各有多少？2、比一比，誰翻得快。找出教材8、12、17、20頁。數(shù)出10頁看看有多厚，在數(shù)出20頁看看有多厚。3、拿出10-20的數(shù)字卡片，發(fā)給11個小朋友，站到講臺上。一個小朋友拿一張卡片。教師和剩余的學(xué)生提問。（1）排序，（2）請你介紹一下你手里的這個數(shù)？（3）15前面的數(shù)請站出來。（4）12和14

11、中間的數(shù)請站出來。四、小結(jié)：教師：這節(jié)課你知道了哪些數(shù)學(xué)知識呢？鼓勵學(xué)生交流收獲。1120各數(shù)的寫法第二課時教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育教科書一年級上冊75頁例3教學(xué)目標：1、使學(xué)生能初步認識“十位”和“個位”；認識計數(shù)器，并能正確地書寫11-20各數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動手操作能力和遷移類推能力。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重點：正確地書寫11-20各數(shù)。教學(xué)難點：認識“十位”、“個位”，初步認識十進制。教學(xué)準備：小棒、計數(shù)器、數(shù)字卡片、圖片、課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、數(shù)數(shù)。從1數(shù)到20。從20數(shù)到1，從10數(shù)到20。2、（出示圖片）讀出各數(shù)并說說數(shù)的組成。19 13 12 15 1

12、4 18 20 103、選一個數(shù)用小棒擺一擺，怎樣使別人一眼就能看出來。教師：同學(xué)們，我們已學(xué)會數(shù)1120各數(shù)，并知道1個十和幾個一合起來就是十幾，我們不僅要學(xué)會數(shù)數(shù)，讀數(shù)而且還要學(xué)會寫數(shù)。板書：寫數(shù)。二、探究新知1、感知數(shù)位教師：今天老師給同學(xué)們帶來一位新朋友（計數(shù)器）出示并介紹。從右邊起第一檔我們稱它為“個位”。第二檔稱它為“十位”。不看計數(shù)器，請學(xué)生說一遍。十位上的1表示什么？（十位上的1表示1個十）個位上的1表示什么？（個位上的1表示一個一）寫數(shù)的時候，如果有1個“十”就在十位上寫“1”，有2個十呢？（在十位上寫2），有幾個“一”就在個位上寫幾，有3個一就要在個位上寫幾？（在個位上寫3

13、）寫數(shù)時有一個十就在十位寫一，有幾個一就在個位寫幾。2、學(xué)寫12出示小棒圖：師：這是多少根小棒？（12根）12里有幾個十和幾個一？隨學(xué)生回答，將1捆小棒移到十位上，兩根小棒移到個位上。師：計數(shù)器的十位上撥幾，個位上撥幾？（十位上撥1，個位上撥二。）十位上的一表示（一個十），個位上的2表示（2個一）。）師：有1個十要在十位上寫幾？有2個一要在個位上寫幾？這個數(shù)是多少？請你用手指在桌子上寫出一個123、學(xué)生擺小棒試著寫15師：請你先拿出計數(shù)器，然后在計數(shù)器的上面擺出17根小棒說一說15里有幾個十和幾個一？1個十在什么位上？寫幾？5個一呢？請同學(xué)們把它寫出來（學(xué)生試寫）請學(xué)生到黑板說自己是怎么撥珠和

14、寫數(shù)的。4、小組合作，一個同學(xué)擺小棒，一個撥計數(shù)器，另一個在數(shù)位表上記錄寫數(shù)。寫數(shù)18、19。分別抽一個小組來示范。5、學(xué)生獨立探索20的寫法在學(xué)生獨立完成的基礎(chǔ)上交流寫法。師：個位上不寫“0”行不行？為什么？老師演示：擦掉數(shù)位表看不出是20了，0起到占位作用學(xué)生書空，邊說邊寫“20”6、總結(jié)：（1）寫數(shù)時要從高位寫起，就是先寫十位上的數(shù)再寫個位上的數(shù)。（2）有一個十在十位上寫1，有2個十就在十位寫2；有幾個一在個位上就寫幾。三、鞏固練習(xí)。1、出示圖片寫數(shù)。p75頁做一做1題2、用數(shù)字卡片擺出來下面各數(shù)。p75頁做一做2題十六 十一 十九 十四 十七 十九 二十3、老師讀數(shù)學(xué)生寫數(shù)。12 11

15、 15 17 16 204、給小馬虎改錯。十二寫成102十七寫成71二十寫成2四、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?1120各數(shù)的認識第三課時教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育教科書一年級上冊78頁例4、5教材分析：學(xué)習(xí)10加幾及相應(yīng)的減法知識，一方面為了鞏固1120各數(shù)的認識，另一方面也為第八單元學(xué)習(xí)進位加法做準備。本節(jié)課例4一圖四式是學(xué)生已有的經(jīng)驗，10加幾及相應(yīng)的減法口算雖是是新內(nèi)容，但大多數(shù)學(xué)生在學(xué)前已有一定的口算基礎(chǔ)，例5的計算主要是幫助學(xué)生理解20以內(nèi)的數(shù)，加減法各部分的名稱不作為數(shù)學(xué)的基本內(nèi)容，不要求學(xué)生熟練的掌握。因此，本課設(shè)計主要從創(chuàng)設(shè)情景入手，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生經(jīng)歷研究整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的運

16、算方法的過程，從而掌握計算方法，并從中感悟到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)目標：1通過實際操作讓學(xué)生知道10加幾及相應(yīng)的減法的口算的道理，能熟練地進行口算。2讓學(xué)生加深對1120各數(shù)的認識，滲透加減法的關(guān)系，知道加減法算式中各部分的名稱。3培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的能力和歸納知識的能力。4培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點、難點：運用1120各數(shù)的組成，掌握10加幾和相應(yīng)的減法的計算方法。教具準備：數(shù)字卡片1119、小棒、計數(shù)器教學(xué)過程：一、常規(guī)訓(xùn)練，復(fù)習(xí)舊知1出示口算卡，口答。42 76 55 82 9537 44 102 34 7563 26 107 8

17、4 9145 106 72 105 732復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的組成。（搶答）1個十和3個一合起來是（ ）。15里面有（ ）個十和（ ）個一。1個十和（ ）個一合起來是19。2個十是（ ）。二、開門見山，直接引入（一）教學(xué)例41引導(dǎo)操作，感知四式師：（出示卡片13）這是多少？生：這是13。師：請你迅速在桌上擺出13根小棒，能讓老師一眼看出是13根。（學(xué)生擺，教師巡視。）師：看著你自己擺的小棒圖，說一說可以列出什么算式？生：可以列10+313。生：可以列3+1013。生：可以列13-310。生：可以列13-103。（老師板書）2小組合作，展示算式師：老師這里還有一些數(shù)卡，想請小朋友擺一擺小棒、寫寫算式

18、，好嗎？生：好。師：那么，小朋友們就要聽老師說清要求了：（1）每組四個小伙伴討論一下，找出你們最喜歡的數(shù)，找一個代表來前面把數(shù)卡和匯報卡拿回去。（2）先在桌上用小棒擺出這個數(shù)，然后根據(jù)小棒圖寫出四個算式，寫完后把數(shù)卡和匯報卡貼在黑板上。注意：如果不擺小棒也會寫，你們這一組就可以直接寫出來算式。（學(xué)生到前面爭先恐后地拿數(shù)卡，8張數(shù)卡拿完后，剩下的小組隨意寫，也寫自己喜歡的數(shù)。）師：寫的一樣的小組，比一比，誰的匯報卡寫得漂亮，把誰的貼在黑板上。（小組活動，教師巡視，對程度較差的小組進行輔導(dǎo)。）3集體討論，民主評議師：小朋友們都把算式展現(xiàn)給大家看了，可是這么多算式都貼上，有點太多了。老師提一個小建議

19、。我們評一評，找出最好的留下，其余的先取下來，好不好？生：（略）生評（略）（從字體上評，從對錯上評。）師：被淘汰的小組不要氣餒，向別的小組學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力，下次還有機會。師：我們看一看這些算式都有什么規(guī)律？生：都是用10去加的。師：這就是10加幾及相應(yīng)的減法。（出示課題）4總結(jié)歸納，再次引入新知（教學(xué)例5）師：小朋友們認真觀察，黑板上的算式我們還可以分一分類，可以怎樣分？生：可以分為兩大類：一類是加法算式，一類是減法算式。師：說得真棒，我們一起來看加法。每一個加法家庭里都有幾個成員，科學(xué)家給他們起的都有名字，加號前面的數(shù)叫做加數(shù)，加號后面的數(shù)也叫做加數(shù)，等號后面的數(shù)叫做和。（邊說邊板書）你們認識

20、他們了嗎？誰愿意再來介紹一下？師：減法家庭里的每個成員也應(yīng)該有一個名字呀。大家都愿意給他們?nèi)∶?。那你們告訴我，你們?nèi)〉拿帧煟盒∨笥褌兤鸬拿侄己芎寐?，但如果每個人都用自己起的名字，方便嗎？為了使用方便，科學(xué)家們也給它們統(tǒng)一起了名字，減號前面的叫被減數(shù)，減號后面的叫減數(shù)，等號后面的叫差。（邊說邊板書）誰再來給大家介紹一下？5分類比較，揭示規(guī)律師：我們把這些算式分為4組。下面我們先來觀察第一組，這4個算式有什么相同的地方？又有什么不同的地方呢？生：第一組算式“+”前面都是10，都用10加了一個數(shù)。師：那么10加上幾就等于？生試說。師：根據(jù)這組算式，我們總結(jié)出了10加幾等于十幾。（板書：10+

21、幾=十幾）師：下面我們再來觀察第2組算式，我們也根據(jù)算式的特點編出這樣的計算規(guī)律。板書：幾+10=十幾師：其實，它就是將第一組中“+”兩邊的數(shù)顛倒了位置，得數(shù)變了嗎？也就是說，10與幾相加就得十幾。師：第三組呢？板書：十幾-幾=10最后一組？板書：十幾-10=幾三、多種形式，鞏固練習(xí)師：今天，加法家庭和減法家庭的成員要向我們小朋友挑戰(zhàn)，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？生：愿意。師：請看。1（出示口算卡片）11+2 13-2 10+7 14-411+3 13-2 11+2 8+10生算（對有困難的學(xué)生稍加輔導(dǎo)）。2比一比10+312 13-1035+1018 11+21415-210 16+11712-21

22、1 18-61314+619 19-4153三數(shù)四式。用11、7、18寫兩道加減算式和兩道減法算式。4聽寫算式。（1）被減數(shù)是16，減數(shù)是10，差是幾？（2）一個加數(shù)是12，另一個加數(shù)是4，和是幾？（3）一個加數(shù)是10，和是18，另一個加數(shù)是幾？（4）差是3，被減數(shù)和減數(shù)可能是幾？5“？”下面藏著誰（78頁2題）小結(jié)：“？”在大括號的下面，表示的問題是：一共有幾個氣球？用加法來計算。“？”在大括號的上面，表示的問題是：一部分有幾個？用減法來計算。四、全課小結(jié)師：小朋友們真棒，不向困難低頭，勇敢地接受挑戰(zhàn)，都是小英雄。我們這一節(jié)課以勝利告終。1120各數(shù)的認識第四課時教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育教科書一年

23、級上冊79頁例6教材分析：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，與1120各數(shù)的組成的關(guān)系非常密切，所以在課的開始要對1120各數(shù)的組成進行復(fù)習(xí)，這樣學(xué)生學(xué)生起來比較容易上手。但是本節(jié)課的知識比較簡單，為避免學(xué)生可能出現(xiàn)注意力不夠集中，以講故事的形式，把本節(jié)課的練習(xí)穿插到故事的情節(jié)中去，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，達到教學(xué)目的。教學(xué)目標：1通過生動有趣的“數(shù)學(xué)樂園”的活動，使學(xué)生加深對20以內(nèi)數(shù)的認識，進一步掌握十幾加減一位數(shù)的計算方法，并且能夠正確地進行計算。充分感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切練習(xí)，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認識周圍的事物，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識。2、鼓勵學(xué)生能夠用多種算法進行計算，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力。教學(xué)重點、難點

24、：能夠熟練掌握自己喜歡的計算方法，并能夠運用這種方法進行計算教具準備：口算卡教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、開火車：師：小朋友們，上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了十幾加幾和十幾減幾的算法，現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€小游戲，看看哪位同學(xué)可以又快又好地口算出來（出示題片）：10+3= 12+5= 14+1= 13+6=182= 197= 155= 174=2、猜數(shù)字：14、15、（ ）、（ ）、18、（）、（ ）20、19、（ ）、（ ）、16、（ ）、（ ）2、4、6、（ ）、10、（ ）、14、16、（ ）、20。二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，前一段我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的有關(guān)知識，大家掌握的都很好。今天老師想帶你們

25、到數(shù)學(xué)樂園去玩一玩，你們想不想去？（想）好了，排隊，咱們出發(fā)吧?。ㄒ唬┙虒W(xué)例61、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題師：孩子們，看著我們這隊人誰能提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題？(先同桌互相說，然后再指名說)教師根據(jù)學(xué)生的回答進行選擇性的板書：(1) 一共有多少個人？(2)男生比女生多多少人？(3)再來幾個女生就和男生一樣多了？(4) 小麗排在第10，小宇排在第15，猜猜他們之間有幾人？2、小組合作，解決問題(重點引導(dǎo)第四問)師：(1)要求小麗和小宇之間有幾人，我們得先知道什么？生：小麗排在第10，小宇排在第15.師：用什么方法計算？學(xué)生探究方法：（獨立完成，小組交流，把你的方法說給大家聽。）（1） 數(shù)一數(shù)（2） 畫一畫

26、（3） 算一算請列式計算的同學(xué)說一說理由，為什么用減法？3、游戲：“對口令”師：同學(xué)們剛剛積極動腦解決了一個個問題，下面讓我們來做個游戲放松一下。介紹游戲規(guī)則：這個游戲是以擊鼓傳花的形式來完成。教師拿出一張寫有數(shù)字的卡片說：“我說幾，”鈴鼓傳給一個同學(xué)，這個同學(xué)說：“我對幾?！痹侔砚徆膫鹘o下一個同學(xué)說：“幾和幾組成幾?！币来晤愅仆聜鳌Ｈ绻姓f錯或重復(fù)的，要他給大家表演個節(jié)目，再往下繼續(xù)進行。4、袋鼠學(xué)跳遠：“數(shù)學(xué)樂園”運動會快開始了，小袋鼠報名參加了跳遠，為了能得第一名，小袋鼠每天都在努力練習(xí)。今天，小袋鼠又在練習(xí)，它從11一直跳了4格，跳到了“？”。大家想想問號是數(shù)字幾？你怎么知道的。三、鞏固練習(xí)，全課小結(jié)師：同學(xué)們，今天在“數(shù)學(xué)樂園”里大家玩得開心嗎？生：師：今天是10月12日，咱們6天后再來玩。是哪一天呢？2、想一想，猜一猜出示要求：這是一個隱形小動物，是“數(shù)學(xué)樂園”的國王送給大家的紀念物，你們想知道它是什么嗎？請同學(xué)們打開書第81頁完成“數(shù)學(xué)游戲”。11-20各數(shù)的認識教學(xué)反思1120各數(shù)的認識，它既是10以內(nèi)數(shù)的認識的延續(xù)，同時又為學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加、減法做好準備。學(xué)前班學(xué)生基本上已經(jīng)會數(shù)數(shù)到