線上教學融合課程思政在腎臟病教學中的應用效果分析.docx

1、htt4re.crkLrcL4aTR,盼怠）明蔣靜嫻，羅利，陳罡，等醫(yī)學院校課堂教學質(zhì)量評價研究一基于可視化科學知識圖譜分析版.中國醫(yī)學教育技術垣衛(wèi)1,：方）：4041.敏稿H期N12FO24S修回E1期線上教學融合課程思政在腎臟病教學中的應用效果分析基金項目：中國學位與研究生教育學會重點課題項目作者簡介：黃英輝（Jg）,講師、主治醫(yī)師,博士，主要從野腎臟病發(fā)病機制及其防冶策略研究。乙通信作者J5do|UniTiu.Gd_L.ai；黃英輝，程金波，章波，趙景宏八。軍軍醫(yī)大學新橋醫(yī)院腎內(nèi)科，重慶400CB7）脂要目的探討線上教學融合課程思政在腎臟病教學中的應用效果。方法以Z）19、ZW年春季學期

2、陸軍軍醫(yī)大學臨床醫(yī)學五年制1班學員為研究對象，前者9B人為對照組，采用傳統(tǒng)教學模式；后者W人為觀察組，采用線上教學融合課程思政。比較兩組學員考核成績，并以調(diào)查問卷法評估教學效果。結(jié)果觀察組學員的考試成績的.&55.W）分明顯高于對照組fe.CBL.GL）分，差異有統(tǒng)計學意義但調(diào)查問卷顯示線上教學融合課程思政能使學員鞏固理論知識、提高學習興趣、提升自學能力，并培養(yǎng)愛國主義、增強民族自信、建立職業(yè)道德。結(jié)論在腎臟病線上教學過程中融合課程思政能明顯提升教學質(zhì)量:發(fā)揮立德樹人的作用。球鍵詞J腎臟病學線上教學課程思政教學改革町I圖法分類號JOW板獻標識碼JB政章編號JIfSZFHg法21如隨著網(wǎng)絡信息技

3、術的飛速發(fā)展，線上教學已經(jīng)成為我國教育體系的重要組成部分。在新型冠狀病毒肺炎疫情期間為滿足停課不停學”的總目標囹1上教學更是不可或缺腎臟病學是內(nèi)科學的重要組成部分如何開展腎臟病的線上教學，并融入課程思政元素確保教書育人的質(zhì)量,是當前亟待探索的課題由。本文結(jié)合腎臟病學教學特點，以疫情期間線上教學為契機探討融入課程思政的方法，評估其教學效果。1資料與方法F般資料分別以多19、ZW年春季學期陸軍軍醫(yī)大學臨床醫(yī)學五年制本科1班學員為對照組te人)和觀察組Gz人)，未剔除受試對象。兩組學員高考入學成績、師資力量配備無明顯差異0.05)。2方法0對照組采用傳統(tǒng)線下教學。W觀察組采用線上教學融合課程思政。泡

4、線上教學模式0課前準備，設置問題。根據(jù)臨床醫(yī)學五年制教學大綱及教學對象，教員提前制備導學消單，發(fā)布于班級微信群，使學員對課程形成感性認識。將重難點內(nèi)容設置為小問題運用以問題為導向教學法使學員帶著問題學習。教學實施，成為主持。利用釘釘、雨課堂、超星學習通等教育平臺通過網(wǎng)絡直播開展教學。將學員分為數(shù)個學習小組,每組設1名組長推選學員代表回答課前設置的問題，教員將知識點進行歸納總結(jié)。此時，教員成為住持人”，掌握討論的內(nèi)容與時間。期間教員利用軟件向?qū)W員端推送選擇題，實時了解學員作答率和錯誤率。復習測試在線反饋。整合師資力量各重難點內(nèi)容錄制成微視頻并及時上傳課件，供學員課后復習、查缺補漏。最后以課堂在線

5、測驗的方式評估教學效果s,并利用軟件針對性地反饋問題實現(xiàn)個體化教學。對學有余力的學員利用軟件推送改善全球腎臟病預后組織CddtvcfaseoirrxrviricizaLoJkxarcs,KDIGO)指南由等腎臟病前沿進展，指導其開展科學研究。課后收集學員意見建議并進行分析與總結(jié)。毋融入課程思政0愛國主義教育。講述我國軍醫(yī)的光輝事跡，引導學員深刻理解我國社會主義制度的優(yōu)越性和人民軍醫(yī)的獻身精神。民族自信教育。講解我國率先合成胰島素的情況促使學員加深對糖尿病腎病”的理解。職業(yè)道德教育。介紹學術帶頭人的經(jīng)歷&，引導學員樹立高尚的職業(yè)道德，為探究，泌尿系統(tǒng)疾病”做貢獻。攻堅克難教育。講授本院老一輩專家

6、團隊研制國內(nèi)第一臺平板血液透析機的情況,激發(fā)學員攻堅克難的氣魄，熟練掌握乃至研發(fā)針對簾功能衰竭”腎臟替代治療”的新型救治策略。13考核兩組試卷均采用陸軍軍醫(yī)大學標準化試題庫隨機抽取命題，依據(jù)統(tǒng)一標準評分，比較兩組學員的考核成績。咨問卷調(diào)查采用匿名問卷調(diào)查法對線上教學融合課程思政的教學效果進行評估。調(diào)查問卷設置為2個層面共6個問題。)專業(yè)知識：鞏固理論知識、提高學習興趣、提升自學能力；&)思政教育：培養(yǎng)愛國主義、增強民族自信、建立職業(yè)道德。B統(tǒng)計學處理采用9任由.0統(tǒng)計軟件進行分析。計景資料以云壇表示，采用獨立樣本t檢驗；計數(shù)資料以率表示。以PVO.CF5為差異有統(tǒng)計學意義。2結(jié)果兩組考試成績比

7、較兩組學員成績分布見表1。觀察組學員的平均成績分明顯高于對照組fe.CB4.(51)分，差異有統(tǒng)計學意義Q=O.OkL7)。表;L兩組學員成績分布速區(qū)組別GD分以下&)6分分分90分以上對照組O4Q.CB)SB67.14)3B6b.7B)O觀察組1Q.6)Ge)也白3.61)1Q.6)N教學效果評價超過9D/72%的學員認為線上教學融合課程思政能鞏固理論知識、激發(fā)學習興趣、提升自學能力；ICJg的學員贊同新教學模式能培養(yǎng)愛國主義、增強民族自信、建立職業(yè)道德，見表2。表2觀察組學員對線上教學融合課程思政教學效果評價R班調(diào)查內(nèi)容贊同中立反對鞏固理論知識5.1E52005)激發(fā)學習興趣nQ.os)2

8、0.05)提升自學能力5G.盼)3G.CD)培養(yǎng)愛國主義OO增強民族自信OO建立職業(yè)道德OO3討論如何有效開展線上教學，并在教學過程中融入課程思政將教書”與情人”相統(tǒng)一是一項亟須探索的重大課題?！罢n程思政”不同于思政課程”，理想信念的精神指引需深入淺出地融入專業(yè)課程用貼合腎臟病專業(yè)的生動實例，弘揚社會主義核心價值觀，激發(fā)學員攻堅克難的勇氣和學習腎臟病專業(yè)知識的熱情巨71。目前，腎臟病學傳統(tǒng)教學問題突出,具體體現(xiàn)在以下幾個方面課時計劃少，但課程內(nèi)容多。腎臟病學作為內(nèi)科學的一門分支學科教學計劃安排的學時有限。但是腎臟病學內(nèi)容廣泛涉及解剖學、生理學、病理學、病理生理學、免疫學、醫(yī)學影像學等多學科知識

9、，學員短時間內(nèi)難以將上述知識融會貫通山。腎臟病情復雜，但系統(tǒng)性強。腎臟既是排泄器官，又是內(nèi)分泌器官還是多個系統(tǒng)損傷的靶器官。腎臟病變包括原發(fā)于腎小球、腎小管和腎間質(zhì)的疾病還包括繼發(fā)于其他各系統(tǒng)的疾病。糖尿病腎病與內(nèi)分泌科相交叉狼瘡性腎炎與皮膚科、風濕免疫科相關聯(lián)心腎綜合征與心內(nèi)科相聯(lián)系血液凈化治療又與血管外科、感染科密切相關E。如何引導學員撥開現(xiàn)象看本質(zhì)，考驗教員的教學能力。臨床技能操作多但教學形式受限。腎臟病學臨床技能操作多如腎活檢穿刺術、動靜脈內(nèi)痿成形術、球囊擴張術、深靜脈置管術、腹膜透析置管術等白。因腎內(nèi)科手術醫(yī)生有限難以同時開展大規(guī)模手術操作這對臨床見習、實習帶教形成巨大挑戰(zhàn)。課程思政

10、要求高，但教員缺乏經(jīng)驗。如何將思想政治教育”與專業(yè)課程教育”有機融合將立德樹人”貫穿于腎臟病教學過程中推動思政課程”與課程思政”同向同行、形成協(xié)同效應教員尚缺乏教學經(jīng)驗。因此迫切需要革新教學模式。為解決上述問題，筆者以疫情期間停課不停學”為契機，在腎臟病教學過程中初步探索了線上教學融合課程思政的教學方法,發(fā)現(xiàn)線上教學融合課程思政能明顯提升教學質(zhì)量，幫助學員鞏固理論知識、提高學習興趣、提升自學能力,并且能培養(yǎng)愛國主義、增強民族自信、建立職業(yè)道德。但是在教學過程中仍暴露出一些問題。有一名學員考試不合格,其原因為學員家庭網(wǎng)絡信號差所致。線上教學在資料搜集、教學設計、課件制作、課程錄制、教學反饋等方面

11、，需要傾注大量精力。此外，部分教員還未從思想政治是政治教研室的課程”的老思想轉(zhuǎn)變過來。因此，筆者提出以下改進措施：（1）加強團隊協(xié)作。教學團隊成員可根據(jù)各自優(yōu)勢進行分工協(xié)作、成果共享實現(xiàn)事半功倍與心內(nèi)科、內(nèi)分泌科、血管外科等教員在線聯(lián)合備課，從整體的角度講授腎臟病如Q）優(yōu)化教學資源。幕課3規(guī)模開放的在線課程）是經(jīng)過精心編排、反復論證的精品課程s*。學員可根據(jù)各自知識掌握程度自行安排學習時間、復習重難點內(nèi)容。因此教員優(yōu)選、制作幕課，可作為線上教學的有效補充，借此引導學員終身學習5】。怠）開展病例討論。運用基于案例學習教學法以課程重難點為基礎以學員小組為單位對經(jīng)典案例進行分析和討論推選學員代表進行

12、總結(jié)匯報借此鞏固所學知識、構(gòu)建臨床思維、提升思辨能力跆6）研討課程思政。教員需強化課程思政意識挖掘思政元素與腎臟病的結(jié)合點使學員易于接受。課程思政切忌照本宣科、生搬硬套。教員集體備課、研討交流課程思政，可促進年輕教員成長x。綜上所述在腎臟病線上教學過程中融合課程思政不僅能提升教學質(zhì)量，而且能發(fā)揮立德樹人的作用，具備較強的推廣價值。參考文獻m楊健.停課不停學”是學教改革的一次契機人民教育3R）41.0章忠民李蘭從思政課程向課程思政拓展的內(nèi)在意涵與實踐路徑口0.思想理論教育，Z0SANDHUP,DEWCUMcntint?rrutiiLo_niu-luniCjlMcrlCMiro,23,25：2 F

13、Gd-cyEfekHEC?nrqpwrviEGktelOjkxrrosKEMGOEstates坂OcxrxKDIGO2CSDdixsiiTapTOTtiiciTtc-iTbkidycfeicIjJ.f222）,98：SHJ5.s陳士奎.我國開創(chuàng)的中西醫(yī)結(jié)合科研及其啟示70際著名腎臟病學家黎磊石院士與中藥治療腎臟病的中西醫(yī)結(jié)合研究中國中西醫(yī)結(jié)合雜志,2317,37。）LIUZlUDWCMKINLD,ATKBSSRC.Lo-SniEl百trihihloTtlxjtiljLKfcttVh1L也10,77您)E張守華秦宇彤，黃建軍，等.軍事醫(yī)學教育史教學的價值、目標和方法研%&1.重慶醫(yī)學2319,金

14、QO)：TM797.S53IAIKIIA,PATELN,NAJRDtaLClxroTtrtstrrlenlergjrcxxtLritijsrcHcrttrinirgEjJ.AcizClic基金項目描軍軍醫(yī)大學金課建設項目。143）;陸軍特色醫(yī)學中心人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)計劃項目SK3CXJXJE）。作者簡介凋金,主管護師，本科，主要從事神經(jīng)內(nèi)科相關疾病的護理及教學研究。通信作者Jvnril:1土與町31KkinryDis,22BD276)29b296.s陳楓李玉英趙景宏.分階段臨床實習帶教在腎內(nèi)科的應用探索現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生，羽9,3563)712714.S3KAWAGLJCIrrAR,KAOI.S.lcnwcrkendlnrtEEsdteiTirQj1.SutdinNcni-iAin,22Bl,1O1D4B27.QD黃英輝繆洪明，周杰幕課法在腫瘤學教學中的應用jO.現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生，2316,32HJ.回IIENDRIKS代A,DRJCOPGM,ADMIKAALWH,etejLLiTXAodrxrrrREtriiendlczzrix22B3,1Ofo）825.03文韜邵月汪克建，等.基于問題教學法聯(lián)合討論會模式在肝膽外科規(guī)培生臨床能力培養(yǎng)中的應用研究。二重慶醫(yī)學，羽9,企色）2151-2153