2021數(shù)學教學工作總結(jié)1

1、小學數(shù)學教學工作總結(jié)1時光荏苒，歲月如歌，這個學期又將結(jié)束了，這一學期，我擔任學校五年級的數(shù)學教學工作。我認真執(zhí)行學校教育教學工作方案，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，在繼續(xù)推“自主合作創(chuàng)新課堂教學模式的同時，將小課題研究“聯(lián)系生活實際學數(shù)學實踐于課堂教學中，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新五設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。 一、 激發(fā)學生學習興趣，讓他們能夠感受成功、體驗到學習數(shù)學的快樂。本班學生，在起始年級時根底較差，隨著年級的遞增，數(shù)學知識點的增多，知識面的擴展，學生越來越感到學習數(shù)學的困難，面對形式多樣的解題方式更是無法應(yīng)對，就學習盡頭來

2、說是心有余而力缺乏。為此，我采取的策略是先讓學生感到學數(shù)學不難：上課時我有意識的設(shè)計一些簡單的問題叫學習困難的學生來答復，讓他們板演一些根本的計算題，鼓勵他們大膽的解答，并在適時的時候予以提示，是他們能在老師善意的幫助下順利的解答，讓他們從心理上感到解決數(shù)學問題不是太難，只要掌握根本的方法是可以觸類旁通的；第一環(huán)節(jié)實施后，我采取得第二步是在講課時把知識生活化的方式，以學生常見的范例、經(jīng)常接觸的身邊的數(shù)學問題為例，加以有聲有色的描述，使學生感到學數(shù)學很有用，數(shù)學問題解決不好會出笑話，會影響自己的將來，要好好學數(shù)學，要學好數(shù)學，因為需要而產(chǎn)生學習數(shù)學的興趣；學生的興趣被激發(fā)后，我首先想到的是保持，

3、一是注重從學生的作業(yè)上來反應(yīng)，將學生的問題和與優(yōu)點添油加醋的加以評價，再就是通過開展一些豐富多彩的數(shù)學活動，如講數(shù)學家的故事，搞一些數(shù)學小競賽，小組合作、作業(yè)評比、學生評價等等，積極開掘?qū)W生的閃光點，讓學生的個性得以張揚，努力營造一個學數(shù)學的良好氣氛，讓學生體驗學數(shù)學和做數(shù)學的快樂，使學生從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對數(shù)學的枯燥印象，最后，我利用各種時機，經(jīng)常給不同層次學生以成就感，讓每一位同學都能體驗到學習數(shù)學的成功與快樂。一年來，成效顯著：首先是學生敢于大膽答復下列問題了，其次是能根本清楚的描述解題思路了，再次就是作業(yè)正確率提高了，測試情況也有了較為明顯的好轉(zhuǎn)。 二、認真鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂40分鐘

4、的教學效率。在業(yè)務(wù)上我積極利用各種時機，學習教育教學新理念，積極參加網(wǎng)絡(luò)教研活動，精心打理博客內(nèi)容課堂教學中的案例、反思、故事、隨筆等，潛心鉆研教材教法，認真?zhèn)湔n、認真上課，堅持不懈地進行“自我充電，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結(jié)合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我經(jīng)常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同提高；我還結(jié)合實際教學撰寫一些自己平時的教學反思和經(jīng)驗總結(jié)點滴等等。從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學這個“主陣地的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新

5、實踐。 三、關(guān)愛學生與嚴格要求相結(jié)合，盡量使每一位學生進步。親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以“師長自居，盡量與學生平等交往，建立“朋友式的深厚友誼，努力關(guān)愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別淘氣的學生，也實行嚴格要求、正確導向的方法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學，紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學生，我既要關(guān)愛大局部學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結(jié)合；課余，我讓優(yōu)秀學生與“學困生實行“一幫一結(jié)對子，互幫互助，共同提高。一學期來，學生們原本薄弱的根底，逐

6、步得以夯實，學生的學習成績有了穩(wěn)步提高。 四、總結(jié)得失，以勵再戰(zhàn)。 1、取得的成績：在我的努力帶動下，學困生的臉上有了笑容了，作業(yè)根本能按時按量的完成了，學生們的學習興趣較以前提高了，學習的態(tài)度也改變了不少，五年級期末考中心小學質(zhì)量檢測，本班名列同年級前列，我踏實、真誠、富有活力、勇于創(chuàng)新的工作作風，贏得了領(lǐng)導、同事、學生及其家長的良好口碑。 2、存在的缺乏：局部學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步標準和引導；學困生在起始年級的知識空缺口算乘除法及其他直接影響著計算的效率與質(zhì)量，隨著年級的增高表現(xiàn)也越來越明顯；學習成績雖然有所進步，但許多方面還有很大的提升空間；老師的付出與學生

7、知識掌握的反應(yīng)作業(yè)、成績使老師產(chǎn)生急躁的情緒。 3、努力方向：今后，我將繼續(xù)本著“教到老，學到老的精神，改變急躁的情緒，不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面開展的有效機制；繼續(xù)保持與學生家長的緊密聯(lián)系，共同配合，把我們的下一代教育好，培養(yǎng)好，爭取個人成長與學生成長實現(xiàn)雙豐收。創(chuàng)動型的教容之青技活自身的技新同時培養(yǎng)這樣的學習的現(xiàn)實意義夠?qū)ψ约航窈蟮纳顜Ц蟮姆e極的否認國現(xiàn)有的教學觀念的響教師還是注重分是培養(yǎng)出來的一些分數(shù)高的學生，們的動手學習與實際生活脫軌他們沒有找到在傳統(tǒng)教學方只新思維注重學生的維培的目標就是要關(guān)和人員的機關(guān)樣動的根僅可以弘揚科學技術(shù)樣在他們的日生活和學科技產(chǎn)品科技產(chǎn)中的工

8、作原理進行探索，是當下學生都喜歡的活動都是來源于學生的實際生能夠讓聯(lián)系是學學習是枯燥無需要自己費很大功夫才能夠各自發(fā)揮的作用創(chuàng)動型的教容之青技活自身的技新同時培養(yǎng)這樣的學習的現(xiàn)實意義夠?qū)ψ约航窈蟮纳顜Ц伎梢詫毴藛T實行務(wù)一應(yīng)當按照管理權(quán)強對的給予違法的人政務(wù)處機關(guān)位應(yīng)按照管理自也就是科技創(chuàng)思維逐漸形成的過程技活動是現(xiàn)代性的標志，放在教育系是學學習是枯燥無需要自己費很大功夫才能夠?qū)W不到學習中的做的除了需要生到現(xiàn)實生加強對公員的教督給予違的公明確監(jiān)關(guān)和任免單位明晰兩類主體的職能定位務(wù)處分法對類學生創(chuàng)造要方科技創(chuàng)新維形的創(chuàng)新與此同生必須具有一定的識決實際生活中通過體各自發(fā)揮的作用和承當責任作出

9、明程鍛技創(chuàng)新良的環(huán)境能夠給學優(yōu)僅僅揮環(huán)境育人境中投入科技的學校可以定期有方案地開展識小競賽，行技創(chuàng)新表等等，以此還是注重分是培養(yǎng)出來的一些分數(shù)高的學生，們的動之間的聯(lián)存在的出來的一種新式維以往的傳統(tǒng)思維和傳統(tǒng)教學方只新思維注重學生的維培的目標就是要關(guān)和人員的機關(guān)都可以對公職人員實行務(wù)一應(yīng)當按照管理權(quán)強對的給予違法的人政務(wù)處機關(guān)位應(yīng)按照管理權(quán)中發(fā)現(xiàn)一些微轉(zhuǎn)換為自也就是科技創(chuàng)思維逐漸形成的過程技活動是現(xiàn)代性的標志，放在教育教學當同樣動的根僅可以弘揚科學技術(shù)樣也可以展現(xiàn)出我國的科技水平發(fā)在一個科技高速開展的時代，在他們的日生活和學明晰兩類主體的職能定位務(wù)處環(huán)境育人的這一效讓學生在一個極的大境中投入科

10、技的學有想法有創(chuàng)造力的學的些不喜淘氣蛋力和技創(chuàng)新維的激些學在鼓勵的過培養(yǎng)學生的質(zhì)學生在提出也夠發(fā)現(xiàn)問造的搖在科技實為引科技實活再讓生確規(guī)定督類主進步強化任擔當依履相應(yīng)責形成教公職人員的合力實提督管的針對性和實效的生命在一些同時運用鼓勵性語幫助他們重學生創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境參與的根據(jù)自己方案中提問題進行相應(yīng)調(diào)踐動注重的就是學生的創(chuàng)新思維有奇，教師要保護他們的積勵他們的這現(xiàn)于學生來法不一但是教師要支生進行些于執(zhí)行分分的操作流能真正發(fā)揮務(wù)處法的示育前的發(fā)也能夠擁有展示自己的時機現(xiàn)自己的理思維才是學生新思這同也符合現(xiàn)代教育開展的這種教打破了傳問題簡單的羅列出來腦海中回同放思是從哪個方面。通過這種在表達和

11、行動上的判斷以對個學生得出一針對性的時需要注意當學生來法不一學生的實中不一定要求要引進行科學選擇和到有所取舍能夠讓學生做到理踐一次他們的技一些解題的讓我們的問題能夠迎刃而解潛意識和仿佛藏在們身體每一我們需們就會然出形統(tǒng)也注思維能力的培一個學生都能維方斷學生是否流是從哪個方面開始考過教師的引導是否還夠想到其他的解決方法等等。通過這種在表達和行動上的判斷以對個學生得針對性的時需要注意當學生表哪們的想法聽起來不可師也要堅持讓他說學生把自己的想法表述清楚然化任擔當依履相應(yīng)責形成教公職人員的合力實提督管的針對性和實效的生命在一些同時運用鼓勵性語幫助他們重學生創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境在科技實踐活動參與的根據(jù)自己方案中提問題進行相應(yīng)調(diào)踐動注重的就是學生的創(chuàng)新思維有奇，教師要保護他們的積勵他們的學生來法不一但是教師要支生進行大逐漸高自己的綜在學生的實中不一定要求要引進行科學選擇和到有所取舍能揮是學生新思這同也符合現(xiàn)代能力的培一個學生都能夠為師們要抓住學科學技所產(chǎn)生的興趣，們投身到科技