跨越海峽的生命橋教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、跨越海峽的生命橋教學(xué)設(shè)計(jì)課標(biāo)依據(jù)在讀中積累語(yǔ)言、仿說(shuō)，習(xí)得語(yǔ)言中學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言，掌握語(yǔ)言的表達(dá)規(guī)律，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，陶冶審美情感。讓學(xué)生獲得知識(shí)，提高實(shí)踐創(chuàng)新能力，掌握方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。教材解讀：本文講述了這樣一個(gè)感人的故事：大陸青年小錢(qián)患了嚴(yán)重的白血病，臺(tái)灣同胞冒著生命危險(xiǎn)，用愛(ài)心挽救了小錢(qián)的生命，架起了一座跨越海峽的生命橋。課文先后描寫(xiě)了同一時(shí)間海峽兩岸的兩個(gè)不同場(chǎng)景：第一個(gè)場(chǎng)景是在杭州某醫(yī)院的病床上，躺著生命垂危的小錢(qián)，他在靜靜地期待著那來(lái)自海峽彼岸的救命骨髓；第二個(gè)場(chǎng)景是在臺(tái)灣花蓮的慈濟(jì)醫(yī)院，李博士正在余震的危險(xiǎn)中抽取臺(tái)灣青年的骨髓。他們冒著生命危險(xiǎn)，做著

2、一次又一次的努力，直到青年的骨髓涓涓流出。所有的這一切，為的是挽救海峽彼岸一個(gè)年僅18歲的生命。兩岸同胞相距雖遠(yuǎn)，心卻是緊緊相連的。教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)漢字2正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“跨越海峽的生命橋”的含義3體會(huì)李博士和臺(tái)灣青年一心為他人著想地高尚品質(zhì)，感受兩岸人民血脈親情。教學(xué)重點(diǎn)：理解骨髓移植對(duì)小錢(qián)的重要；感悟臺(tái)灣青年和醫(yī)護(hù)人員的奉獻(xiàn)精神；體會(huì)“跨越海峽的生命橋”的含義。教學(xué)難點(diǎn)：想象兩岸的不同場(chǎng)景，體會(huì)臺(tái)灣人民和大陸人民難以割舍的骨肉親情。教學(xué)準(zhǔn)備：臺(tái)灣與大陸的關(guān)系。白血病與骨髓移植方面的資料。教學(xué)過(guò)程 ： 第一課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入，初感“給予是快樂(lè)的！”師： 同

3、學(xué)們，在“512地震”的災(zāi)難中，你們是怎樣幫助災(zāi)區(qū)人們的？生：自由回答。師：鐘老師知道你們不僅很聰明，而且有一顆樂(lè)于付出，樂(lè)于給予的心。那么，假如你需要給于別人的不是物質(zhì)，而是你的鮮血你的骨髓你還能做到嗎？如果不僅是鮮血和骨髓，還有生命，你還能做到嗎？生：可能會(huì)出現(xiàn)畏怕表情。師：有個(gè)臺(tái)灣同胞可是很值得我們學(xué)習(xí)。二、切入跨越海峽的生命橋，在課文的語(yǔ)境中初步理解語(yǔ)言和心中的感動(dòng)師：跨越海峽的生命橋，這是一個(gè)真實(shí)的故事，一個(gè)發(fā)生在杭州的故事，因?yàn)檎鎸?shí)，因?yàn)榫驮谖覀兩磉?，我在讀這個(gè)故事的時(shí)候，格外感動(dòng)，我想你們也一樣，讓我們一起來(lái)讀這個(gè)故事。邊讀邊思考：課文寫(xiě)了一個(gè)怎樣的故事？用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。（時(shí)間、

4、地點(diǎn)、人物、事件）了解完故事后，你有什么感受？寫(xiě)下來(lái)，將寫(xiě)好的感受與同學(xué)交流。 感悟后有什么疑問(wèn)？（主要是針對(duì)臺(tái)灣與大陸的關(guān)系、白血病的治療）生：自由讀課文；寫(xiě)感受；組內(nèi)交流。檢查讀書(shū)情況，學(xué)生自由交流上面提出的問(wèn)題。三、認(rèn)生字，寫(xiě)生字1、認(rèn)字：交流識(shí)字方法；開(kāi)火車(chē)讀；一字組多詞。強(qiáng)調(diào)：血、髓、暫、脈等字的讀音。2、寫(xiě)字：個(gè)別展示；學(xué)生板書(shū)。峽、桂、移、灣、彼、懷、曠、胞、脈左窄右寬；暫下邊的“日”稍扁四、布置作業(yè):1、抄寫(xiě)生字詞。2、畫(huà)出使自己深受感動(dòng)的語(yǔ)句或段落，多讀幾遍。 第二課時(shí)一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，溫故知新聽(tīng)寫(xiě)帶有生字的詞語(yǔ)講評(píng)訂正。二、品讀課文，交流感受1、小組內(nèi)交流自己深受感動(dòng)的語(yǔ)句或段

5、落。重點(diǎn)是說(shuō)出自己的感受。集體交流、匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)以下句子作重點(diǎn)感悟理解：2、學(xué)習(xí)一二自然段a.結(jié)合語(yǔ)句理解：凋零、綻放、幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)b.重點(diǎn)句子“這個(gè)剛滿(mǎn)18歲的年輕人唯有骨髓移植，才能使這朵生命之花綻放?！保ㄌ崾荆赫页鰞蓪?duì)反義詞；18歲，是絢麗的花季，風(fēng)華正茂，就像“含苞的花朵”。“面臨凋零”文中指的是什么？）3、學(xué)習(xí)三至六自然段a.結(jié)合語(yǔ)句理解：步履、襲擊、空曠、涓涓流出b.“小錢(qián)靜靜地躺在病床上臉紅潤(rùn)起來(lái)” “此時(shí)此刻，那位青年也靜靜地躺在病床上”師：他們靜靜地趟在病床上，但是他的內(nèi)心一定是極不平靜的，他會(huì)想些什么呢？讓我們用心去貼近這位臺(tái)灣青年的心，聽(tīng)一聽(tīng)他們會(huì)想些什么。聽(tīng)到了就說(shuō)出來(lái)

6、。文中“兩個(gè)靜靜地躺在病床上”將臺(tái)灣青年一心為他人著想、無(wú)私奉獻(xiàn)地精神躍然紙上。4、學(xué)習(xí)第七自然段a.結(jié)合語(yǔ)句理解：骨肉同胞b.“兩岸骨肉同胞用愛(ài)心架起了必將一代一代傳下去?！眱砂锻匮}親情是無(wú)法割斷的，這種血脈親情就是“跨越海峽的生命橋”這種血脈親情是生命的火種，必將經(jīng)久不息，世代相傳。三、感情朗讀，拓展思維1、有感情朗讀最后一自然段。2、師：這是一次跨越海峽的拯救行動(dòng)，這是一次和死神爭(zhēng)奪生命的較量，最后，生命在人們的無(wú)私的給于中復(fù)活了，生命之花在人們的愛(ài)和奉獻(xiàn)中重新綻放了。小錢(qián)得救了，他的身體會(huì)慢慢康復(fù)，他蒼白的臉會(huì)慢慢紅潤(rùn)起來(lái)，他的心中一定會(huì)充滿(mǎn)了感激，你想他會(huì)感激誰(shuí)呢？為什么？3、

7、如果有一天小錢(qián)和那位捐獻(xiàn)骨髓的臺(tái)灣青年相遇，他們的表情會(huì)怎樣？會(huì)說(shuō)些什么話(huà)？四、小結(jié)聯(lián)系課文內(nèi)容用“終于”寫(xiě)一句話(huà)回顧全文小錢(qián)幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，終于 。經(jīng)過(guò)一次又一次地努力，臺(tái)灣青年地骨髓，終于 。經(jīng)過(guò)十幾個(gè)小時(shí)地奔波，李博士終于 。經(jīng)過(guò)兩岸同胞的全力救助，小錢(qián)終于 。 終于 。師：由于歷史和政治的原因，臺(tái)灣和大陸現(xiàn)在還沒(méi)有直接通航，臺(tái)灣當(dāng)局不允許飛機(jī)直接飛到大陸，只有到香港中轉(zhuǎn)。盡管臺(tái)灣和大陸之間隔著一灣海峽，還有很多人為的阻隔，但還是不能阻隔兩岸同胞的血脈親情，兩岸同胞用愛(ài)心架起了一座跨越海峽的生命橋五、作業(yè)1、背誦自己喜歡的三個(gè)段落。2、小練筆：如果有一天小錢(qián)和那位捐獻(xiàn)骨髓的臺(tái)灣青年相遇，他們的表情