高中生物老師教學(xué)總結(jié)_1

1、高中生物老師教學(xué)總結(jié)高中生物老師教學(xué)總結(jié)1 （一）閱歷 1、放慢速度，注意基礎(chǔ)，順當(dāng)過渡。 高三新教材學(xué)問內(nèi)容多，剛進(jìn)入高三，學(xué)問突然增多，難度加大，同學(xué)會覺得不適應(yīng)。學(xué)習(xí)的難度雖大，但是仍舊注意考查基礎(chǔ)學(xué)問，這時應(yīng)當(dāng)放慢教學(xué)速度，使同學(xué)在課堂理解的基礎(chǔ)上加深記憶，關(guān)心同學(xué)漸漸過渡，漸漸適應(yīng)高三的生物學(xué)習(xí)。 要仔細(xì)理解生物學(xué)的各個概念、定律?？磿鉀Q不了問題，事實上同學(xué)們對概念的要點一般都是清晰的，對概念還需要理解，要下工夫討論理解，不要搞題海。同學(xué)做題里面的錯誤一般都是概念的理解錯誤，或者理解錯了，或者概念模糊，這樣造成的錯誤是大量的，而且這些錯誤假如不去發(fā)覺，不去真正的搞懂它，你會錯許多次

2、，而自己還不知道怎么錯的，所以要弄清晰概念，要把概念搞清晰，錯了一道題，要知道究竟錯在什么地方？是概念哪些地方理解的不到位，只有經(jīng)過這樣艱苦的思考的過程，才能有所提高。沒有反復(fù)思索，對概念的理解就深化不進(jìn)去。不要匆忙忙忙做題，對于典型的題目，過去高考代表性的題目要很好的思索，看看應(yīng)用哪個概念以及規(guī)律？怎么用？只有這樣才能把概念搞清晰。高三復(fù)習(xí)階段切忌脫離課本，利用大量的參考書和練習(xí)冊。教科書是最精練和全面的，對它要讀熟、吃透 2、以舊代新，建立學(xué)問體系。 高三第一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)主要是第三冊書，但是高三的新教材學(xué)問是在高二學(xué)問的基礎(chǔ)上聯(lián)系實際的一些深化的應(yīng)用，從高考的最終任務(wù)動身，最好方法就是以

3、舊代新，把高二兩本教材的內(nèi)容加進(jìn)來，先復(fù)習(xí)，逐步深化，再引出高三教材的新學(xué)問，這樣復(fù)習(xí)舊學(xué)問，學(xué)習(xí)新學(xué)問的同時，還可以關(guān)心同學(xué)建立完整的學(xué)問體系。此外還應(yīng)留意，現(xiàn)在的同學(xué)，學(xué)校學(xué)習(xí)的生物學(xué)問所剩無幾，高中課本對這些學(xué)問的涉及也很少，但是高考對學(xué)問的考查特別全面，復(fù)習(xí)時應(yīng)有目的的把一些重要的學(xué)校學(xué)問整合到高中所學(xué)得學(xué)問中，關(guān)心同學(xué)全面的復(fù)習(xí)。 3、充分利用多媒體教學(xué)，提高學(xué)習(xí)愛好，降低教學(xué)難度。 由于高三教材中需要同學(xué)記憶的學(xué)問比較多，內(nèi)容相對比較抽象，課堂教學(xué)中要把握住運用多媒體的過程，我針對教學(xué)的內(nèi)容查閱了大量的可利用的教學(xué)資源，根據(jù)自己的教學(xué)意圖修改后，運用于課堂教學(xué)，例如框圖，表格，圖片

4、，錄像等媒體方式，可以把抽象的學(xué)問形象直觀的呈現(xiàn)出來，提高了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，更有利于同學(xué)接受新學(xué)問，同時也節(jié)約了課堂寫板書的時間。 4、加強(qiáng)理論與實際的聯(lián)系，關(guān)注生物學(xué)科討論的熱點問題。 近幾年來，生物高考愈發(fā)注意.生活中的熱點問題，如人類基因組方案、克隆、基因工程、生物多樣性與可持續(xù)進(jìn)展等。對于理論聯(lián)系實際的考察也漸漸增多，例如：無土栽培與植物的礦質(zhì)代謝、癌變與生物的變異、環(huán)境與生態(tài)學(xué)學(xué)問、完合作用與糧食增產(chǎn)等等。所以要求我們引導(dǎo)同學(xué)去關(guān)懷跟生物有關(guān)的.熱點問題，并且學(xué)會將學(xué)到的生物理論學(xué)問應(yīng)用于解決一些實際問題中。 5、加強(qiáng)對同學(xué)試驗力量的培育。 連續(xù)幾年的高考試題都非常強(qiáng)調(diào)考生的試驗力量

5、。有的題目是改正錯誤的試驗步驟、有的是要求設(shè)計試驗步驟、有的要求猜測試驗結(jié)果或分析試驗現(xiàn)象等。這些題目從方案到結(jié)果的分析都是開放的，有利于提高同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，真正是在考力量。老師講試驗，同學(xué)背試驗確定不行；照著教材的試驗設(shè)計依樣畫葫蘆做試驗也不行。在試驗教學(xué)中我們必需讓同學(xué)真正弄懂試驗原理，弄清試驗中每一步設(shè)計的科學(xué)依據(jù)。要讓同學(xué)把握整個中學(xué)階段生物學(xué)試驗所涉及到的一些科學(xué)試驗的基本方法，如對比試驗法、單因子試驗法等。同時應(yīng)增加一些探究性的、開放性的試驗，放手讓同學(xué)自己設(shè)計方案、動手操作，切實提高同學(xué)的試驗力量。 （二）教訓(xùn)： 1、精簡習(xí)題 精選精練，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。有的同學(xué)手里有大量

6、的參考書，好的教學(xué)輔導(dǎo)書一本足夠，練習(xí)冊一本足夠。高三的時間很緊，要做的題太多，把全部的高考題都做一遍是不行能、不現(xiàn)實的，做題之前肯定精選具有代表性的、經(jīng)典的題型或內(nèi)容，讓同學(xué)學(xué)會舉一反三，觸類旁通。每次考試后有的同學(xué)就急于知道答案，把正確答案記在卷子相應(yīng)的位置就完事大吉了。其實重要的是要知其然，發(fā)、更要知其所以然?，F(xiàn)在理綜考試，強(qiáng)調(diào)考的是用學(xué)問，用的是力量，而不是死記硬背，要把學(xué)問活學(xué)活用，才能解好這個題?？纪暝嚭笾v評很重要，要讓同學(xué)分析自己做的題的對錯在什么地方，把學(xué)問點深挖、吃透。不能簡潔的歸于馬虎或者馬虎大意，根本的問題還是對概念的理解和運用的不夠。在高考前，同學(xué)做過的試卷就是復(fù)習(xí)重點

7、，尤其是以前做錯的題，不應(yīng)當(dāng)羞于拿出來，實際是同學(xué)積累的一筆財寶。 重點突出，全面復(fù)習(xí)，不能“押寶”。有人說做歷年的高考題，能猜測高考的出題方向。高考內(nèi)容明顯是主要考主干學(xué)問，但不行能避開個別偏題、怪題，涉及細(xì)枝末節(jié)的學(xué)問點。復(fù)習(xí)要把握復(fù)習(xí)主干學(xué)問，但不能忽視小節(jié)。猜想或給同學(xué)猜想考哪部分內(nèi)容是不行取的。高考年年考試驗題，但是考的學(xué)問點，考的方式、角度是不同的復(fù)習(xí)必需全面。從試驗的目的、原理、試驗材料、處理、觀看記錄結(jié)果、現(xiàn)象分析、得出結(jié)論都要仔細(xì)分析。 布置給同學(xué)的練習(xí)肯定要精簡，不能圖多，否則同學(xué)做了許多題，任務(wù)重，卻抓不住重點，效果反而不好。精選習(xí)題就需要老師去做許多題，并且細(xì)致的整理，

8、歸類。例如有針對性的找出不同的難度的題目適合同學(xué)在不同的時期去練習(xí)，某一類型的題不圖做得多，弄懂綜合的一道題，一系列題目都可以把握。 2、鼓舞同學(xué)多爭論，多思索，培育分析力量 教學(xué)中不能只顧自己講解，一味的講授式，使同學(xué)長期的只是被動的接受，不利于培育同學(xué)的獨立思索，分析問題的力量。更多的應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)主動的思索，并且去溝通爭論，找到自己的問題，帶著問題去理解老師的講解，同時一些簡潔的問題，同學(xué)爭論就可解決，老師不必題題講解，耽擱課堂時間。 不要限制同學(xué)的思維。有些老師盲目地拿著答案來對，凡是跟“答案”一樣的就算對，不一樣就算錯。實際不管是老老師還是新老師，把題拿給同學(xué)之前，最好自己先仔細(xì)做一下，

9、多聽聽同學(xué)的“答案”，有無道理，是否恰當(dāng)，有沒有新意。同學(xué)的思維活躍、制造力強(qiáng)，有時，會有意想不到的結(jié)果。應(yīng)當(dāng)多鼓舞同學(xué)、觀賞同學(xué)。這樣才能教學(xué)相長，是老師自己得到提高。 （三）：建議措施： 1、強(qiáng)調(diào)審題的重要性 高考中非選擇題所占比重比較大，同學(xué)在平常的練習(xí)中遇到的問題就是，自己的答案和正確答案偏差較大，但是并不知道如此答題的緣由。做再多的題，仍舊不會思索。緣由在于同學(xué)不會審題，針對這個問題，平常練習(xí)中，注意訓(xùn)練同學(xué)在題目中劃出關(guān)鍵詞，找出考察的學(xué)問點，有針對性地思索，并寫出分析后的答案，使同學(xué)找到答案唯一的緣由。 2、注意基礎(chǔ)學(xué)問的落實 高考試題雖然難度大，對力量要求高，但是考察的方向依舊

10、是注意同學(xué)對于基礎(chǔ)學(xué)問的把握，沒有學(xué)問的積累，力量是很難形成的，所以教學(xué)中仍舊要注意落實基礎(chǔ)學(xué)問。高三下學(xué)期我們要做大量的練習(xí)，講評試卷的環(huán)節(jié)特別重要，我再講題的時候，不是在講某一道題為什么選A，更多的是，利用每一道題的4個選項，將所涉及到的全部學(xué)問點，不厭其煩的帶著大家重復(fù)，去復(fù)習(xí)，為的就是讓同學(xué)對于反復(fù)去熟識這些基本學(xué)問，熟識的基礎(chǔ)上才能敏捷運用。 3、訓(xùn)練同學(xué)學(xué)會歸納總結(jié) 高三下學(xué)期，練習(xí)模擬題特別多，假如只是機(jī)械的做題，講題，題目越做越多，錯題越來越多，做過的再做也仍舊出錯，同學(xué)感覺收獲并不大。這樣就需要老師教會同學(xué)對做過的習(xí)題有目的的歸納總結(jié)，例如：針對考試說明，找出高考考察的學(xué)問點

11、，把比較重要的幾套題目分別進(jìn)行整理。同一個學(xué)問點，可以考察的方法許多，可以正向推理，也可以逆向思索，放在一起進(jìn)行歸納總結(jié)，難點就更簡單突破，同學(xué)印象也比較深刻，總結(jié)的資料也有利于后邊的復(fù)習(xí)。 高中生物老師教學(xué)總結(jié)2 一、求實夯實基礎(chǔ)，注意落實 1、以“兩綱”為依據(jù)，夯實基礎(chǔ) （1）重視高二，以水平測試促高考 高二水平測試考試是高考的前提，是高考的基礎(chǔ)，是高考的第一輪復(fù)習(xí)，為高考做預(yù)備，尤其為文基和理基打下堅實的基礎(chǔ)，是對高三高考的做貢獻(xiàn)，因此必需加以足夠的重視。 （2）整體規(guī)劃，按步就班 在學(xué)期初，就要準(zhǔn)時制訂好全年的整體復(fù)習(xí)方案，并告知同學(xué)，使師生緊密協(xié)作好。方案分四輪復(fù)習(xí)，其中關(guān)鍵是第一和

12、其次輪的復(fù)習(xí)。 2、注意落實，構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò) （1）全面復(fù)習(xí)，構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò) 基礎(chǔ)教學(xué)是第一輪復(fù)習(xí)的重中之中，沒有基礎(chǔ)就談不上力量，打好了基礎(chǔ)力量才會提高。一輪復(fù)習(xí)必需立足課本，以大多同學(xué)己有學(xué)問水平為教學(xué)起點，面對全體同學(xué)，并依據(jù)開頭確定的臨界生分層教學(xué)。復(fù)習(xí)內(nèi)容要細(xì)而全，要有層次。 基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)以基礎(chǔ)為前提，也應(yīng)把深刻、精準(zhǔn)、嫻熟作為目標(biāo)。在方法上要舍得花費時間引導(dǎo)同學(xué)從本質(zhì)上發(fā)覺學(xué)問之間的關(guān)系和聯(lián)系，可運用概念圖，讓同學(xué)對所學(xué)學(xué)問進(jìn)行分類、比較、歸納、整理和綜合，構(gòu)建學(xué)科學(xué)問體系，形成一個完整系統(tǒng)的學(xué)問結(jié)構(gòu)和學(xué)問網(wǎng)絡(luò)圖。從近幾年高考試題的命題，一條題目從基礎(chǔ)進(jìn)入，涉及到多個章節(jié)，先簡潔后復(fù)

13、雜，體現(xiàn)了學(xué)科內(nèi)學(xué)問的綜合，注意考查了同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問是否扎實，是否具備學(xué)問的綜合運用力量，讓我們從中體會到構(gòu)建學(xué)科學(xué)問體系完善學(xué)問結(jié)構(gòu)的重要作用，也讓同學(xué)體會到“題在書外，答案在書內(nèi)”，所以誰熟識教材誰就是贏家。 （2）規(guī)范訓(xùn)練答題，注意表達(dá)力量的培育 教學(xué)中，要教給同學(xué)解題方法：審題時，看準(zhǔn)關(guān)鍵詞語，找到解題的突破口，重視題干中的指向性條件；分析時，要突破思維定勢，利用逆向思維和發(fā)散思維，落實好與題目契合的學(xué)問點及其相互聯(lián)系；組織答案時，要特殊留意答案的科學(xué)性、精準(zhǔn)性、規(guī)律性、創(chuàng)新性，正確用法生物學(xué)專業(yè)術(shù)語，全面考慮，答全要點，行文要簡潔流暢。要規(guī)范訓(xùn)練和提高解答選擇題的精準(zhǔn)性，做到一次性不

14、失誤或少失誤；訓(xùn)練同學(xué)解答簡答題時，除加強(qiáng)解法指導(dǎo)、重視解題思路分析外，要注意表達(dá)力量的培育。 二、求活-學(xué)以致用，敏捷多變 注意與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，不僅體現(xiàn)了生物科學(xué)的進(jìn)展對人類.及人類生活的影響之大，也是高中“新課標(biāo)”的課程理念之一。教學(xué)中應(yīng)盡力挖掘教材中“理論與實踐”的結(jié)合點，以學(xué)問的敏捷應(yīng)用作為學(xué)習(xí)的目標(biāo)，努力做到學(xué)以致用；應(yīng)親密聯(lián)系生產(chǎn)生活實際，關(guān)注生命科學(xué)進(jìn)展的新進(jìn)展，引導(dǎo)同學(xué)用所學(xué)學(xué)問進(jìn)行聯(lián)想、分析、綜合、遷移，理解生命科學(xué)在.進(jìn)步和科技進(jìn)展中的地位和作用，增加在.生產(chǎn)和生活中的推斷和決策力量，培育同學(xué)的遷移力量、創(chuàng)新精神和實踐力量。 高中生物老師教學(xué)總結(jié)3 本學(xué)期擔(dān)當(dāng)高84班生物

15、教學(xué)工作，本班同學(xué)以專業(yè)生居多，同學(xué)基礎(chǔ)較差，而且部分同學(xué)因?qū)I(yè)訓(xùn)練常在第七節(jié)課及輔導(dǎo)時難以到位，針對這些狀況，本人一期來主要從以下方面進(jìn)行訓(xùn)練教學(xué)工作。現(xiàn)就一期來的工作總結(jié)如下： 一、訓(xùn)練方面 依據(jù)同學(xué)的心理特點、生理特點和基本狀況，結(jié)合本學(xué)科的詳細(xì)實際，實行形式多樣的教學(xué)方法，耐煩細(xì)致地做同學(xué)的思想工作，培育同學(xué)喜愛祖國、喜愛校內(nèi)的熱忱，讓同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)生物學(xué)的愛好。 二、教學(xué)方面 1、充分預(yù)備好每一堂課： 備好課是上好課的前提，要想讓同學(xué)每堂課都有所收獲，必需仔細(xì)備好每一堂課。針對不同班次同學(xué)的實際狀況，我在每堂課前做到：仔細(xì)鉆研教學(xué)大綱對該課的

16、詳細(xì)要求，把握教材的重點和難點，認(rèn)真分析同學(xué)可能存在的實際性問題，遵循教學(xué)大綱但不拒泥于教學(xué)大綱，制作或預(yù)備好上課時的板圖、標(biāo)本、模型、掛圖、課件等教具。在此基礎(chǔ)上，寫出具體教案。做到既備教材又備同學(xué)。 2、仔細(xì)上好每一堂課： 課堂45分鐘是同學(xué)把握學(xué)問的關(guān)鍵。因此在教學(xué)過程中，我依據(jù)同學(xué)的實際狀況，結(jié)合課堂的實際和新教材的特點，實行不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)中，既注意基本學(xué)問和基本技能的傳授，又留意培育同學(xué)分析問題和解決問題的力量。從而讓每個同學(xué)都有所提高。 3、消化、鞏固好每一堂課： 預(yù)備好一堂課上前提，上好一堂課上關(guān)鍵，但僅有前提和關(guān)鍵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以在每堂課結(jié)束前后，依據(jù)課程的基本

17、內(nèi)容加以總結(jié)、分析，布置適當(dāng)?shù)牡湫退妓黝}或課外作業(yè)（以基礎(chǔ)訓(xùn)練為主），做到當(dāng)堂消化，當(dāng)堂鞏固，從而達(dá)到教學(xué)目的。 4、注意對同學(xué)的輔導(dǎo)。 輔導(dǎo)是教學(xué)過程的一個重要環(huán)節(jié)，輔導(dǎo)的好壞挺直關(guān)系到同學(xué)對學(xué)問的把握程度。在教學(xué)過程中，做到集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)相結(jié)合，特殊注意對個別同學(xué)思想、同學(xué)方法的訓(xùn)練。并按學(xué)校支配的輔導(dǎo)表坐班輔導(dǎo)。 5、加強(qiáng)試驗教學(xué)： 生命科學(xué)是一門試驗學(xué)科。新教材的試驗內(nèi)容較多，在教學(xué)中依據(jù)我校的實際進(jìn)行試驗教學(xué)，特殊注意試驗設(shè)計和分析的教學(xué)，以培育同學(xué)分析相關(guān)問題，完成簡潔試驗設(shè)計的力量。 高中生物老師教學(xué)總結(jié)4 緊急而勞碌的一年教學(xué)工作即將結(jié)束，回顧這一年，感覺特殊改善。這一年讓

18、我更加熟悉到一份耕耘一份收獲。我勤勤懇懇，扎扎實實，腳踏實地地做好一個老師的本職工作，仔細(xì)完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給我的任務(wù)，虛心向各位老老師和優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)閱歷，并留意不斷閱讀有關(guān)訓(xùn)練教學(xué)理念和實踐的書籍，改善自我。 本學(xué)期，本人任教高二的生物科教學(xué)工作。為適應(yīng)高中新課程教學(xué)工作的要求，留意加強(qiáng)新課程理念學(xué)習(xí)，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和同學(xué)的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)。 一、仔細(xì)備課，仔細(xì)鉆研教

19、材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，把握學(xué)問的規(guī)律;了解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。每堂課都在課前做好充分的.預(yù)備，課后準(zhǔn)時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。 二、課堂上組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動同學(xué)的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。 三、仔細(xì)批改

20、作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，留意搜集資料，對各種幫助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。 四、主動推動素養(yǎng)訓(xùn)練。目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這打算了老師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試訓(xùn)練的層次上，為此，我在教學(xué)工作中留意了同學(xué)力量的培育，把傳受學(xué)問、技能和進(jìn)展智力、力量結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感訓(xùn)練的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培育。 努力方向 1、

21、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)力量。 2、爭取讓自己所帶的6個班孩子的成果都得到提高。 3、在自己的教學(xué)閱歷總結(jié)方面還得加油。 .對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的訓(xùn)練教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。 高中生物老師教學(xué)總結(jié)5 生物學(xué)是自然科學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科之一，是一種實踐性課程。其目標(biāo)是進(jìn)展同學(xué)的綜合實踐力量、創(chuàng)新精神和探究力量，增加同學(xué)對自然、對.和對自我的責(zé)任感。為了達(dá)到這個目標(biāo)我進(jìn)行了關(guān)于“學(xué)校生物隱性課程的開發(fā)”試驗討論。依據(jù)本地區(qū)特點我們選擇了“麋鹿苑”作為實踐對象。 通過一年的實踐，同學(xué)出現(xiàn)了可喜的改

22、變： （1）問題意識增加：老師在教的過程中轉(zhuǎn)變以前挺直傳授學(xué)問的方式，而是設(shè)計一些問題讓同學(xué)經(jīng)過“困惑、提出問題、假設(shè)、解決問題、反思”之后，提高了對學(xué)問的綜合應(yīng)用力量。尤為珍貴的是同學(xué)學(xué)會了用“批判”的眼完來看待事物，用自己的頭腦理解學(xué)問，不再輕易盲從。 （2）實踐力量加強(qiáng)：素養(yǎng)訓(xùn)練以培育同學(xué)的制造精神和實踐力量為重點。然而，創(chuàng)新也好，素養(yǎng)也罷。是教不出來的。只有同學(xué)主動“動”起來，到實踐中去感悟、積累才行。這個學(xué)期我增加了課外小組活動。課的核心就是讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人，讓同學(xué)主動、主動、活潑的投入到學(xué)習(xí)之中。同學(xué)通過參加課題，擴(kuò)充了學(xué)問體系（如報刊雜志，大眾傳播，統(tǒng)計等），學(xué)會了諸如攝影，

23、攝像，應(yīng)用軟件的技能，把握并會用法計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)。 （3）情感體驗豐富，協(xié)作力量增加：與這一代中同學(xué)在物質(zhì)上的富足形成鮮亮對比的是他們在“情感”上的匱乏。獨生子女的孤僻、冷漠、不善與人溝通等缺憾都在實際的學(xué)習(xí)生活中表現(xiàn)出來。實踐活動中生疏的人和新奇的事物讓同學(xué)的情感經(jīng)受了一次次的考驗。而且，活動課供應(yīng)了一個有利于溝通與合作的良好空間，同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)展了樂于合作的團(tuán)隊精神，彼此學(xué)會了敬重、理解以及容忍他人，學(xué)會了溝通和共享討論的信息、創(chuàng)意和成果，在觀賞自己的同時，也學(xué)會了觀賞別人。 （4）.責(zé)任感增加：在整個實踐活動中，同學(xué)通過仔細(xì)的探究，不僅提升了自身的人文素養(yǎng)，還養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)

24、踏實的科學(xué)看法，不滿意與現(xiàn)狀的進(jìn)取精神、克服困難的意志品質(zhì)，同時也懂得學(xué)問對于人、自然和.的意義和價值，開頭嘗試著關(guān)懷他人、.和國家，精神境界得到升華。 對課題的反思： 通過初步的實踐，我們認(rèn)為，本課題的進(jìn)行可分為三個階段：進(jìn)入情境階段（選題并擬定方案）、實踐體驗階段（調(diào)查討論）、表達(dá)溝通階段（總結(jié)分析并完成調(diào)查報告）。當(dāng)然這三個階段并不是截然分開的，而是相互交叉和交互推動的。 （1）進(jìn)入情境階段。 在這一階段，先為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了一些直觀的感性的情境。主要是為了激發(fā)同學(xué)的愛好。并開設(shè)了一些講座，目在在于調(diào)動同學(xué)原有的學(xué)問和閱歷，明確如何開展討論性學(xué)習(xí)，然后經(jīng)過爭論，提出核心問題，誘發(fā)同學(xué)探究的動機(jī)

25、，進(jìn)而確定討論范圍和討論題目。 同時，關(guān)心同學(xué)通過搜集相關(guān)資料，了解有關(guān)討論題目的學(xué)問水平，為同學(xué)預(yù)備的討論課題可以隱含爭議性的問題，使同學(xué)可以從多個角度熟悉、分析問題。課題確定后，同學(xué)建立了幾個討論小組，大家共同爭論和確定詳細(xì)的討論方案，包括確定合適的討論方法、如何收集可能獲得的信息、預(yù)備調(diào)查討論所要求的條件、可能實行的行動和可能得到的結(jié)果。 （2）實踐體驗階段。 在確定需要討論解決的問題以后，同學(xué)開頭進(jìn)入詳細(xì)解決問題的過程，我們認(rèn)為同學(xué)應(yīng)當(dāng)通過實踐、體驗，形成肯定的觀念、看法，把握肯定的方法。 指導(dǎo)同學(xué)采納的方法包括： 搜集和分析信息資料。即通過觀看、訪談、上網(wǎng)、查閱書刊雜志、等獵取資料的

26、方式，選擇有效方式獵取所需的信息資料； 調(diào)查討論。依據(jù)個人或小組集體設(shè)計的討論方案，根據(jù)確定的討論方法，選擇合適的動物進(jìn)行調(diào)查，獵取調(diào)查結(jié)果； 初步的溝通。通過收集資料、調(diào)查討論得到的初步討論成果在小組內(nèi)或個人之間充分溝通，學(xué)會熟悉客觀事物，仔細(xì)對待他人看法和建議，正確地熟悉自我并逐步豐富個人的討論成果，培育科學(xué)精神與科學(xué)看法。 （3）表達(dá)和溝通階段。 通過實踐，我們發(fā)覺這一階段是課堂教學(xué)最活躍，最精彩的階段，同學(xué)前面的調(diào)查討論成果將在這里充分展現(xiàn)，同學(xué)將獲得的收獲進(jìn)行歸納整理、總結(jié)提煉，形成書面材料和口頭報告材料。然后把他們的成果在每次相關(guān)課上以口頭報告的方式向全班發(fā)表。通過溝通、研討與同學(xué)

27、們共享成果，并且在溝通、研討中，其它同學(xué)要對討論小組的口頭報告材料提出建議，對一些觀點與討論小組進(jìn)行辯論，不論是講的還是聽的，都特別仔細(xì)，講的同學(xué)盼望別人找不出毛病，使老師給出較高的評價，聽的同學(xué)就盼望多提建議，這也是一種才能的展現(xiàn)，老師對這些同學(xué)也賜予了主動的評價，因此對每一節(jié)課都達(dá)到了學(xué)習(xí)的.。 高中生物老師教學(xué)總結(jié)6 一、求實夯實基礎(chǔ)，注意落實 1、以“兩綱”為依據(jù)，夯實基礎(chǔ) （1）重視高二，以水平測試促高考 高二水平測試考試是高考的前提，是高考的基礎(chǔ)，是高考的第一輪復(fù)習(xí)，為高考做預(yù)備，尤其為文基和理基打下堅實的基礎(chǔ)，是對高三高考的做貢獻(xiàn)，因此必需加以足夠的重視。 （2）整體規(guī)劃，按步就班 在學(xué)期初，就要準(zhǔn)時制訂好全年的整體復(fù)習(xí)方案，并告知同