最新部編人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第七單元教案教學(xué)設(shè)計(jì)(含單元教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)反思).docx

1、第七單元教學(xué)計(jì)劃一、單元教學(xué)內(nèi)容分析本單元主題：本單元主題是“探索自然奧秘”，全單元主要包括我們奇妙的世界、海底世界和火燒云三篇課文，目的是引導(dǎo)學(xué)生讀課文，探索自然的秘密。本次口語(yǔ)交際以“勸說(shuō)”為交際內(nèi)容，多從對(duì)方的角度著想，注意說(shuō)話的語(yǔ)氣和說(shuō)話的技巧，不要用指責(zé)的口吻。本次習(xí)作以“國(guó)寶大熊貓”為題目，根據(jù)問(wèn)題和資料，抓住特點(diǎn)、按照一定順序來(lái)介紹大熊貓。本次學(xué)習(xí)園地主要內(nèi)容包括：交流關(guān)于積累運(yùn)用好詞好句的知識(shí)，圍繞開頭一句話寫一段話，學(xué)寫尋物啟事，正確、美觀地書寫筆畫多和筆畫少的字，積累了古代成語(yǔ)，用合作探究法做好訓(xùn)練題。二、單元教學(xué)重難點(diǎn)1. 了解課文是從哪幾個(gè)方面把事情寫清楚的。學(xué)生要我們

2、奇妙的世界有感情地朗讀課文，體會(huì)作者是從哪幾個(gè)方面介紹天空和大地的奇妙的。讀完海底世界學(xué)生要明白課文是從哪幾個(gè)方面介紹海底世界的。學(xué)完火燒云學(xué)生要說(shuō)出課文寫了火燒云的哪些特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，從文中搜集、整合重要信息。2. 初步學(xué)會(huì)整合信息，介紹一種事物。本單元安排了習(xí)作國(guó)寶大熊貓，學(xué)生要好好查找資料，仔細(xì)列好問(wèn)題，認(rèn)真寫作交流。3. 本次口語(yǔ)交際重點(diǎn)是能動(dòng)之以情、曉之以理地進(jìn)行得體的勸告。4. 本次習(xí)作以“國(guó)寶大熊貓”為題目，重點(diǎn)是抓住特點(diǎn)、按照-定順序來(lái)介紹大熊貓。5. 本次語(yǔ)文園地重點(diǎn)是采用多種形式的朗讀和背誦，學(xué)會(huì)寫尋物啟事，積累成語(yǔ)。三、單元課時(shí)安排22. 我們奇妙的

3、世界2課時(shí)23. 海底世界2課時(shí)愛(ài)你的富饒！師總結(jié):是啊，“海底世界真是一個(gè)景色奇特，物產(chǎn)豐富的世界！”【設(shè)計(jì)意圖：小詩(shī)的設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生梳理課文內(nèi)容，讓學(xué)生續(xù)寫詩(shī)歌，說(shuō)一說(shuō)，你想去做什么，為學(xué)生抒發(fā)自己的感情提供了一個(gè)平臺(tái)，也培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的能力?！课濉⒄n外延伸，推薦書目介紹推薦海底兩萬(wàn)里板書設(shè)計(jì)：海底世界景色奇異靜中有聲物產(chǎn)豐富動(dòng)物活動(dòng)方式多樣植物差異大礦產(chǎn)資源豐富24地平線教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1. 認(rèn)識(shí)“檀、喂”等7個(gè)生字，其中一個(gè)多音字“?！?，會(huì)寫“必、胡”等11個(gè)生字，正確讀寫“兇猛、威武、鎮(zhèn)靜”等詞語(yǔ)；2. 有感情要朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。過(guò)程與方法：1. 想象火燒云的奇異

4、景象，感受火燒云的美麗景色。2. 了解火燒云顏色和形狀的特點(diǎn)。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)作者贊美自然景象的心境激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)想象能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住火燒云顏色變化多和形狀變化快進(jìn)行觀察的方法，積累優(yōu)美詞句。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，仿照課文描寫的方法，說(shuō)一段火燒云變化快的內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，引出課題。1. （課件出示2：火燒云圖片）同學(xué)們你見(jiàn)過(guò)火燒云嗎？你仔細(xì)觀察過(guò)火燒云嗎？2. 現(xiàn)代女作家蕭紅給我們描繪了一幅夕陽(yáng)西下，火燒云上來(lái)時(shí)的壯麗景色,今天我們就一同走進(jìn)火燒云。板書課題，齊讀課題（板書：火燒云）3. 看到這個(gè)題

5、目，你有什么疑問(wèn)嗎？生質(zhì)疑，師總結(jié)梳理如下：（1）作者寫火燒云，抓住哪些特點(diǎn)寫？（2）本文是怎樣寫火燒云的？二、初讀全文，認(rèn)識(shí)生字1. 初讀課文。（1）學(xué)生聽(tīng)課文的錄音，邊聽(tīng)邊畫出本課的生字新詞。（2）自由讀課文，（課件出示3）要求： 讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。 邊讀邊思考，在不理解的地方做上記號(hào)。2. 檢查讀書情況。（課件出示4）生詞，讀生詞。必要胡子騎上金燦燦兩三秒兇猛威武鎮(zhèn)靜紫檀喂豬笑盈盈紅彤彤跪著廟門自己練讀，指名讀。師生共同正音：注意讀準(zhǔn)：平舌音“燦”，翹舌音“鎮(zhèn)”，前鼻音“檀”,后鼻音“靜、猛、盈、彤”等。自由讀，小組讀，指名讀。（開火車讀，齊讀）3. 學(xué)生以自己喜歡的方式再讀一讀這篇

6、短文（可以獨(dú)自讀，也可以和同座合作讀），看看哪些地方使你受到印象深刻，做做記號(hào)，再有感情地朗讀體會(huì)。4. 組長(zhǎng)匯報(bào)，全班交流，師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)所提出的問(wèn)題，并解決疑問(wèn)。（相機(jī)進(jìn)行詞句訓(xùn)練和朗讀指導(dǎo)）5. 朗讀課文，自學(xué)生字新詞。（1）學(xué)生查字典自學(xué)生字，理解不懂的詞語(yǔ)，并做好筆記。（2）教師檢查自學(xué)情況。 請(qǐng)同學(xué)們分節(jié)讀課文，看生字的讀音是否正確。 抽查對(duì)詞語(yǔ)的理解，要求同學(xué)們不但能談出字典上的釋義，而且能聯(lián)系課文內(nèi)容談?wù)勛约旱睦斫?。（課件出示5）兇猛：勇猛強(qiáng)悍。威武：威力強(qiáng)大，有氣勢(shì)。鎮(zhèn)靜：心情安定、平靜?；谢秀便保盒稳萑诵纳癫欢?、神志不清的。 教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖理解“金燦燦、紅彤彤、葡萄灰

7、”這幾個(gè)詞的意思。三、細(xì)讀課文，了解內(nèi)容。1. 輕聲朗讀課文，說(shuō)說(shuō)各自然段的主要內(nèi)容。2. 在理解各自然段的基礎(chǔ)上，完成填空：（課件出示6）第一部分（1、2自然段）：火燒云上來(lái)了，周圍的景色的變化。第二部分（46自然段）：火燒云的變化快，從顏色變化快和形狀的變化快來(lái)寫。第三部分（7自然段）：火燒云下去了。（板書：火燒云上來(lái)了火燒云的變化快火燒云下去了）3. 朗讀課文，質(zhì)疑，解決文中不理解的詞語(yǔ)。四、識(shí)記生字，寫字指導(dǎo)。1. (課件出示7生字田字格)會(huì)寫字：必胡騎燦秒兇猛廟威武鎮(zhèn)指名讀，齊讀，指名領(lǐng)讀。2. 識(shí)記生字看看這些字，你是如何識(shí)記這些字的？(1) 形聲字識(shí)字：燦騎猛鎮(zhèn)(2) 熟字比較。

8、如：妙一秒?yún)^(qū)一兇成一威貳一武宙一廟心一必3. 開火車讀，一邊讀一邊說(shuō)說(shuō)怎樣寫好所讀的字。大家一起讀一讀，記住每個(gè)字的字形。 這幾個(gè)字怎樣寫才能做到規(guī)范、美觀？出示田字格中的范字，對(duì)照例字認(rèn)真觀察讀帖。 交流：提醒大家在寫哪個(gè)字的時(shí)候注意什么？“燦、秒、猛、鎮(zhèn)騎”是左窄右寬的字?！皟?、威”半包圍結(jié)構(gòu)。 在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師范寫強(qiáng)調(diào)“威、武、鎮(zhèn)”：“威”不要漏掉里面的一橫，斜勾寫得長(zhǎng)一些，末尾與第二筆的撇，在同一個(gè)水平線上。“武”“止”的最后一橫變成了提，斜勾上不要多寫一撇?！版?zhèn)”右邊是個(gè)“真”，里面是三橫。 學(xué)生再次練寫。一生到黑板上寫，其他學(xué)生在本子上寫，教師評(píng)價(jià)。4. 學(xué)生練習(xí)書寫，教師

9、巡視，個(gè)別指導(dǎo)。5. 實(shí)物投影寫得優(yōu)秀的學(xué)生習(xí)字，由寫字的學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫好字的做法。五、課堂小結(jié)及拓展延伸和同桌說(shuō)一說(shuō)，你見(jiàn)過(guò)的火燒云是什么樣子的。板書設(shè)計(jì)：24火燒云火燒云上來(lái)了火燒云的變化快火燒云下去了教學(xué)反思：成功之處：1. 本課的教學(xué)內(nèi)容是掃清閱讀障礙，解決字詞障礙，朗讀障礙。教學(xué)伊始，教師出示預(yù)習(xí)任務(wù)，放手學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生有據(jù)可依，學(xué)生輕輕松松完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。2. 鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。在導(dǎo)入課題時(shí)，教師讓學(xué)生對(duì)題目提出質(zhì)疑，在教學(xué)結(jié)束前，教師又引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容提出質(zhì)疑?！皩W(xué)貴有疑”，質(zhì)疑鍛煉了學(xué)生動(dòng)腦思考的能力。不足之處：控制課堂秩序，張弛有度。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1. 指名朗讀生

10、字、新詞。（課件出示9）金燦燦兩三秒伸開腿兇猛威武鎮(zhèn)靜紫檀喂豬笑盈盈紅彤彤跪著廟門2. 談話導(dǎo)入：這節(jié)課，我們就來(lái)看看作者是怎樣寫火燒云的。二、精讀課文，深入感悟。1. 自由朗讀課文，要讀準(zhǔn)字音、讀通句子。說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么？（火燒云的變化快的特點(diǎn)，以及火燒云從上來(lái)到下去的過(guò)程。）人們?yōu)槭裁磳⒁环N云稱為“火燒云”？課文中的哪句話告訴我們了？（課件出示10）出示：天空的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。這句話中有一個(gè)動(dòng)詞用得特別好，齊讀這句話，看看誰(shuí)能把它找出來(lái)？（學(xué)生讀）一個(gè)“燒”字既突出了火燒云上來(lái)時(shí)天空的顏色，像火一樣紅；給人一種動(dòng)態(tài)變化之美。（板書：上來(lái)了：紅）2. 文

11、中的火燒云這一自然現(xiàn)象發(fā)生在什么時(shí)候的？（夏天的傍晚）（你從哪里看出來(lái)？（晚飯過(guò)后；乘涼）3. 火燒云上來(lái)時(shí)是怎樣的情景呢？誰(shuí)來(lái)讀讀第1自然？引讀：晚飯過(guò)后，火燒云上來(lái)了。霞光照得小孩子的臉一一。大白狗變成o紅公雞變成一一。黑母雞變成一一。小白豬變成了一一。老爺爺?shù)暮幼兂蒾小結(jié)：這段話寫火燒云上來(lái)后地面發(fā)生的變化。人們對(duì)火燒云的出現(xiàn)是什么態(tài)度的？（“笑盈盈”）請(qǐng)你們帶著笑意朗讀第1自然段4. 作者觀察火燒云時(shí)有著怎樣的感受？請(qǐng)你從課文中找-句話來(lái)回答。（課件出示11）“一時(shí)恍恍惚惚的，天空里又像這個(gè)又像那個(gè)，其實(shí)什么也不像，什么也看不清了?！薄盎谢秀便薄笔鞘裁匆馑迹繛槭裁磿?huì)有這樣的感受？是因

12、為火燒云在不斷發(fā)生變化。四、小組合作，探究課文火燒云的顏色和形狀的變化各有什么特點(diǎn)？清在3至6自然段中選擇你喜歡的一段，小組內(nèi)齊讀，然后說(shuō)說(shuō)你讀后眼前仿佛看到了什么。（一）火燒云顏色的變化。1. 我們小組讀了課文的第3自然段，我眼前仿佛看到了火燒云顏色非常（多）：（課件出示12）一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有。還有些說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)、見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色。2. 火燒云就課文中這兒種顏色嗎？你從文中的哪句話看出來(lái)？（還有些也說(shuō)不出、見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色。）3. 除了這些顏色外，還會(huì)有哪些顏色呢？（蘋果綠、桃紅、玫瑰紫、石榴紅、杏黃、

13、秋葉黃、黃瓜綠、草莓紅、橘黃、橄欖綠）4. 四個(gè)“一會(huì)兒”構(gòu)成了一個(gè)什么句？（排比句）你從四個(gè)“一會(huì)兒”體會(huì)到了什么？（火燒云變化非常多，非?？?。）5. 你能用四個(gè)“一會(huì)兒”說(shuō)一句話嗎？6. 師生配合朗讀。這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒，一會(huì)兒，一會(huì)兒，一會(huì)兒,這些顏色天空都有，還有些一一。7. 天空中這么多的顏色交織在一起，那是多美的呀！你能用一個(gè)四字詞來(lái)概括出火燒云顏色變化多嗎？（五顏六色、五彩繽紛、絢麗多彩、色彩斑斕、五光十色）（板書：顏色：五顏六色）師：你真會(huì)用詞。誰(shuí)來(lái)讀讀這段話，讀出對(duì)火燒云的贊美之情。（指名兩位同學(xué)有感情地朗讀）（二）火燒云的形狀變化1. 讀了課文46自然段，我們體

14、會(huì)到了火燒云形狀變化多而快。2. 你從哪些詞語(yǔ)看出形狀多？請(qǐng)用“”標(biāo)出來(lái)。變化快？用雙橫線畫出來(lái)。形狀（多）：馬、狗、獅子；變化（快）：一會(huì)兒、過(guò)了兩三秒鐘、忽然、接著、一轉(zhuǎn)眼；（板書：形狀：變化快）（課件出示13）（1）馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來(lái)似的。（2）馬是跪著的。師：讀一讀這兩句話，比較它們有什么不同？（第一句較好，具體生動(dòng)。）第一句中哪是看到的，哪是想到的？（“馬是跪著的”，是看到的；“像等人騎上它的背，它才站起來(lái)似的?！笔亲髡呦氲降?。）小結(jié)：作者把看到的和想到的融合在一起寫，不僅使文章的生動(dòng)、具體，還突出了火燒云的變化美。我們?cè)賮?lái)看看四至六自然段，你是否發(fā)現(xiàn)這三段在結(jié)

15、構(gòu)上有什么相似之處?！鞍闯霈F(xiàn)一一樣子一一變化”來(lái)組段。3. 過(guò)渡：火燒云還會(huì)有哪些形狀？請(qǐng)以“出現(xiàn)一一樣子一一變化”這樣的結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)說(shuō)火燒云形狀的變化。（指名說(shuō)動(dòng)物、植物、人類等）預(yù)設(shè)：最后，來(lái)了一群鴨子，鴨媽媽帶領(lǐng)自己的孩子到河里游泳呢！撲通、撲通、撲通所有的鴨子都跳到水里不見(jiàn)了。2, 火燒云形狀變化這么多這么快，你能用學(xué)過(guò)的四字詞概括嗎？（變化多端、變化莫測(cè)、千變?nèi)f化、絢麗多姿、千姿百態(tài)、瞬息萬(wàn)變）（三）火燒云下去了小結(jié)：因?yàn)榛馃频念伾?、形狀變化如此之多，如此之快，所以作者說(shuō)“必須低下頭，揉一揉眼睛，沉靜一會(huì)兒再看?！保ò鍟合氯チ耍┧摹⒒貧w整體，激發(fā)情感1. 學(xué)完了這篇課文，你能用一句話

16、贊美火燒云嗎？（火燒云真是五顏六色,變化多端?。。?. 作者為什么能把火燒云寫得這樣美，這樣逼真？你從中學(xué)到了什么？3. 師總結(jié)：火燒云這篇課文，按照“上來(lái)了、變化著、下去了”這樣的時(shí)間順序，描繪了晚飯后火燒云從上來(lái)到下去的過(guò)程中顏色和形狀的變化。著重寫了顏色和形狀的變化?；馃粕蟻?lái)時(shí)作者寫霞光主要是抓住靜態(tài)來(lái)寫的，火燒云的變化，作者主要是抓住動(dòng)態(tài)來(lái)寫的。動(dòng)靜結(jié)合，寫得多美麗，寫得多生動(dòng)啊，把我們帶到了一個(gè)童話般的境界之中。在日常生活中，我們要認(rèn)真觀察周圍的事物,并展開豐富的想像，才能把作文寫得更好。五、朗讀課文，回顧總結(jié)1. 朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)文章的主要內(nèi)容。寫了火燒云顏色、形狀和這兩個(gè)特

17、點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)的贊美之情。2. 根據(jù)課文內(nèi)容，完成填空。（課件出示14）火燒云這篇課文按照一一這樣的順序，具體生動(dòng)地描寫的。板書設(shè)計(jì)：上來(lái)了（紅）火燒云_顏色一一五顏六色形狀一一變化快下去了（一會(huì)兒工夫）教學(xué)反思：成功之處：（一）初讀課文，明確學(xué)習(xí)FI標(biāo)。先讓學(xué)生自學(xué)課文導(dǎo)讀，明確本課的學(xué)習(xí)要求，然后讓學(xué)生認(rèn)真讀課文，隨著課文的描繪，想象火燒云那絢麗的色彩和多變的形態(tài)。找出自己喜歡的段落然后重點(diǎn)朗讀。（）合作探究，讀中感悟。我讓學(xué)生邊讀邊想，并感情朗讀自己喜愛(ài)的文段，捕捉關(guān)鍵詞句，讀出火燒云的顏色和形狀變化的特點(diǎn)。例如，在學(xué)習(xí)“火燒云顏色變化”這部分時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從“紅通通、金燦燦”等七個(gè)表示

18、顏色的詞，以及“還有些說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)，見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色”一句中體會(huì)出火燒云顏色變化“多”這一特點(diǎn)；從句子“這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅通通的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃”中的四個(gè)“一會(huì)兒”，體會(huì)出火燒云顏色變化“快”這一特點(diǎn)。另外，在此教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師還不斷地滲透引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、對(duì)比，并積累品析好詞佳句,并嘗試發(fā)揮自己的想象力，用自己的話來(lái)延續(xù)作者豐富而絕妙的想象，感悟作者對(duì)美麗的火燒云由衷的熱愛(ài)，從而受到熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感熏陶。不足之處：若在讓學(xué)生講火燒云“出現(xiàn)一一樣子一一變化”后，再讓學(xué)生用文字寫出來(lái),這樣鍛煉學(xué)生的寫的能力就更好了?？谡Z(yǔ)交際勸告教學(xué)目標(biāo)：1. 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用得體

19、的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的能力。2. 了解和感悟勸告語(yǔ)言的特點(diǎn)和技巧，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：了解和感悟勸告語(yǔ)言的特點(diǎn)和技巧，能進(jìn)行得體的勸告。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)養(yǎng)成度好的行為習(xí)慣的重要性，在勸說(shuō)他人的同時(shí)，自己也受到良好的啟迪和教育。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一組多媒體課件教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、巧設(shè)情境，導(dǎo)入話題。1. 情境創(chuàng)設(shè)：我校三年級(jí)學(xué)生李大剛同學(xué)特別活潑好動(dòng)，一下課就在樓道里跑來(lái)跑去，不是撞倒了這個(gè)同學(xué)，就是自己摔破了腿。同學(xué)們，你看到了會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？2. 勸說(shuō)導(dǎo)課。大家都想勸勸她，這節(jié)課，我們就來(lái)爭(zhēng)當(dāng)小小勸說(shuō)家。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生常見(jiàn)的生活場(chǎng)景來(lái)創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的話題，以此引發(fā)學(xué)生的興

20、趣，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的熱情。】二、討論勸說(shuō)的藝術(shù)1. 小組討論。還有一個(gè)同學(xué)叫王大明，他的教室在三樓，下樓時(shí)別的同學(xué)都能做到輕聲慢步靠右行，唯獨(dú)他喜歡坐在樓梯的把手上往下滑。同學(xué)們，你看到了會(huì)怎么辦？是啊，王小明的行為太危險(xiǎn)了，老師和同學(xué)看見(jiàn)了，都對(duì)他進(jìn)行了勸說(shuō)，他會(huì)聽(tīng)誰(shuí)的呢？為什么？課件出示：小紅：你怎么不遵守學(xué)校紀(jì)律呢？太不應(yīng)該了！小明：你這樣做太危險(xiǎn)了，有可能會(huì)撞到別人的。老師：小同學(xué)，別這么玩！扶手很滑，如果沒(méi)抓穩(wěn)的話，你會(huì)摔傷的。2. 匯報(bào)交流，明確勸說(shuō)的藝術(shù)。（1）小紅的勸說(shuō)：指責(zé)的口吻，對(duì)方不易接受。（2）小明的勸說(shuō)：指出他的錯(cuò)誤行為，但只從別人的角度勸說(shuō)。（3）老師的勸說(shuō)：不光

21、指出錯(cuò)誤的行為，還從他自己的角度勸說(shuō)，這樣更容易讓人接受！因此更能打動(dòng)人！看來(lái)勸說(shuō)還真是一門學(xué)問(wèn)，總結(jié)：那么勸說(shuō)時(shí)要注意什么呢？出示課件：1.注意說(shuō)話的語(yǔ)氣，要友好和善，不要用指責(zé)的口吻。2. 多從別人的角度著想，要以理服人，以情動(dòng)人。3. 角色扮演，體驗(yàn)勸說(shuō)的藝術(shù)?！驹O(shè)計(jì)意圖：利用小組合作的形式探討勸說(shuō)的藝術(shù)，讓學(xué)生在交流中感悟勸告語(yǔ)言的特點(diǎn)和技巧，在勸說(shuō)他人的同時(shí)，旬己也受到良好的啟迪和教育?！咳⑿〗M合作練勸說(shuō)1. 其實(shí)在我們身邊還有很多人需要我們勸慰，大家看一看：課件出示：情景一有同學(xué)違反交通規(guī)則，橫穿馬路。我想對(duì)她說(shuō)情景二24.火燒云2課時(shí)口語(yǔ)交際：勸告1課時(shí)習(xí)作：國(guó)寶大熊貓2課時(shí)語(yǔ)

22、文園地2課時(shí)22我們奇妙的世界教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí)藏、呈等11個(gè)生字，學(xué)寫寸、呈、幻等13個(gè)生字。指導(dǎo)寫好蠟、燭、幼等左右結(jié)構(gòu)的字，幻書寫時(shí)注意“幺”和整”的區(qū)別。2. 能讀準(zhǔn)字音，有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀表達(dá)出世界的奇妙。3. 了解課文從哪幾個(gè)方面寫出了世界的奇妙。4. 初步學(xué)習(xí)整合信息，學(xué)習(xí)怎樣介紹奇妙的世界。教學(xué)重點(diǎn)：理解、感悟世界的奇妙，體會(huì)作者的思想感情，激發(fā)熱愛(ài)世界的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：感悟世界的奇妙，學(xué)習(xí)把事物寫具體。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：制作課件。學(xué)生：課前觀察自己感興趣的事物（可以是玩具、花草、石頭、玻璃等等）,生字卡片。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、圖片導(dǎo)入，引起興趣1

23、. 課件播放地球，蔚藍(lán)的天空、各種形狀的云彩，日出日落，四季的森林等圖片，觀看圖片后，大家用詞語(yǔ)來(lái)形容你看到的世界吧。表哥喜歡玩電腦游戲，一玩就是一整天。4主E一1W京二爸爸特別愛(ài)抽煙，每天家里煙霧彌漫，他自己的身體抽壞了，我和媽媽也跟著“吸毒”。我想對(duì)他說(shuō)2. 分組練習(xí)，每組練習(xí)一個(gè)。3. 全班展示其他同學(xué)認(rèn)真看，認(rèn)真聽(tīng)，要做文明聽(tīng)眾。四、總結(jié)下課。同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)勸說(shuō)、練勸說(shuō)最后會(huì)勸說(shuō)，大家的表現(xiàn)都很精彩，老師相信同學(xué)們都能成為小小勸說(shuō)家。板書設(shè)計(jì)：勸告注意說(shuō)話語(yǔ)氣學(xué)會(huì)換位思考習(xí)作介紹國(guó)寶大熊貓教學(xué)目標(biāo)：1. 針對(duì)教材提出的問(wèn)題，搜集國(guó)寶大熊貓的相關(guān)資料信息。2初步學(xué)習(xí)整合信息，從不同

24、方面介紹國(guó)寶大熊貓。3. 語(yǔ)句要通順，調(diào)理要清晰，內(nèi)容要清楚明白。能適當(dāng)?shù)挠蒙弦恍┱f(shuō)明方法。教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)整合大熊貓的信息，從不同方面介紹大熊貓。教學(xué)難點(diǎn)：恰當(dāng)?shù)挠蒙弦欢ǖ恼f(shuō)明方法，文從字順，條理清晰地寫作。教具準(zhǔn)備:課件學(xué)生搜集大熊貓的資料教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、出示大熊貓的圖片，交流搜集的大熊貓的信息。1. 同學(xué)們見(jiàn)過(guò)真的大熊貓嗎？在哪見(jiàn)過(guò)？你對(duì)它有哪些了解？【設(shè)計(jì)意圖：出示大熊貓圖片，讓學(xué)生再現(xiàn)生活場(chǎng)景，便于學(xué)生思維的激活，激起表達(dá)的欲望。為后面的話題交流創(chuàng)設(shè)了輕松地氛圍?！?. 教師講述，明確任務(wù)：大熊貓是我國(guó)的國(guó)寶，屬于國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。這節(jié)課我們從不同方面來(lái)介紹大

25、熊貓，讓我們通過(guò)交流多一些對(duì)它的了解認(rèn)識(shí)。3. 出示交流的問(wèn)題（1）大熊貓是貓嗎？（2）大熊貓吃什么？（3）大熊貓生活在什么地方？（4）大熊貓身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？（5）大熊貓為什么被視為中國(guó)的國(guó)寶？4. 組內(nèi)交流，推選代表全班交流教師相機(jī)板書：樣子門類分布食物數(shù)量【設(shè)計(jì)意圖：引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞提取信息的學(xué)習(xí)意識(shí)，為接下來(lái)的寫作梳理提綱?！棵鞔_寫作要求（1）整合信息,確定從幾個(gè)不同的方面進(jìn)行介紹。（2）信息要準(zhǔn)確，語(yǔ)句要通順，內(nèi)容要清楚，結(jié)構(gòu)要完整。（3）會(huì)使用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法。5. 整合資料，自主寫作。第二課時(shí)一、展示作品，評(píng)價(jià)交流教師隨機(jī)抽取小組學(xué)生作品展示，師生共同點(diǎn)評(píng)。

26、展示學(xué)生作品，先學(xué)生評(píng)價(jià)，老師再補(bǔ)充評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥指導(dǎo)。【設(shè)計(jì)意圖：作品展示，更能彰顯學(xué)生的成就，提升寫作的興趣，尊重學(xué)生的個(gè)性認(rèn)知，提升了學(xué)生的欣賞水平。】二、組內(nèi)互評(píng)，互改，教師巡視，相機(jī)關(guān)注指導(dǎo)【設(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì)，便于學(xué)生相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相促進(jìn)，相互提升?！咳⒄碜u(yù)寫板書設(shè)計(jì)：介紹國(guó)寶大熊貓整理信息學(xué)會(huì)使用說(shuō)明方法語(yǔ)文園地七教學(xué)目標(biāo)：1. 培養(yǎng)積累好詞好句的習(xí)慣，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。2. 培養(yǎng)學(xué)生仿寫句段的能力。3. 學(xué)寫尋物啟事，注意內(nèi)容和格式。4. 觀察字的結(jié)構(gòu)，練習(xí)書寫。5. 背誦經(jīng)典句子。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生仿寫句段的能力。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)寫尋物啟事，注意內(nèi)容和格式。教學(xué)準(zhǔn)備：積累本，PPT

27、課件課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、交流平臺(tái)1. 導(dǎo)入：俗話說(shuō)：“好記性不如爛筆頭，”說(shuō)的是人的記性再好，也不如時(shí)常拿筆記錄你認(rèn)為有用的東西。所以我們要學(xué)會(huì)經(jīng)常從文章中摘錄有用的好詞佳句并積累下來(lái)。好詞和佳句是兩個(gè)概念。好詞就是優(yōu)美的詞語(yǔ)，佳句就是對(duì)某種事物的描寫和表達(dá)生動(dòng)準(zhǔn)確的句子。積累詞語(yǔ)能更好地幫助以后寫作文，在腦海中形成一個(gè)詞語(yǔ)小倉(cāng)庫(kù)，寫起文章就不愁詞句貧乏，還可以擴(kuò)展知識(shí)面。咱們一起來(lái)看看課本上的小朋友積累了什么詞語(yǔ)，并怎樣運(yùn)用的吧？【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)俗語(yǔ)引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生明白積累語(yǔ)言的重要性，并初步對(duì)好詞佳句有所了解，有助于學(xué)生積累好詞佳句時(shí)做好篩選。】2. 生讀第一個(gè)句子

28、，并說(shuō)說(shuō)“竊竊私語(yǔ)”的意思，同桌之間表演一下什么是竊竊私語(yǔ)。小組內(nèi)點(diǎn)評(píng)運(yùn)用是否恰當(dāng)，再全班交流。3. 拿出積累本，在本單元的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中你積累了什么好詞佳句，和同學(xué)們一起交流吧。（小組內(nèi)交流記錄的好詞佳句，并推選出積累最豐厚的同學(xué)進(jìn)行全班交流。）4. 你能運(yùn)用你積累的好詞語(yǔ)寫個(gè)句子嗎？（學(xué)生口頭造句，同桌互相點(diǎn)評(píng)。）5. 下邊還有兩個(gè)句子，是根據(jù)第一個(gè)句子仿寫了第二個(gè)句子。（1）大家看看第二個(gè)句子模仿了第一個(gè)句子的哪些方面？（修辭手法）（2）出示句子：清晨，小鳥在枝頭放聲歌唱，梳理自己美麗的羽毛，迎接新的一天。你能仿寫嗎？生練習(xí)仿寫句子?！驹O(shè)計(jì)意圖：修辭手法從二年級(jí)就開始講解，一直貫穿于小學(xué)語(yǔ)文

29、學(xué)習(xí)，隨時(shí)隨地練習(xí)擬人等修辭手法為學(xué)生的說(shuō)話寫作打下基礎(chǔ)?！慷⒃~句段運(yùn)用：1. 過(guò)渡：交流平臺(tái)中我們聯(lián)系了句子的仿寫，現(xiàn)在我們來(lái)看看句段的仿寫。出示“語(yǔ)句段運(yùn)用”要求。2. 老師適當(dāng)點(diǎn)撥。（要找出規(guī)律，明確仿寫什么。每次模仿解決一個(gè)問(wèn)題，不要貪多。或?qū)W習(xí)一種組句成段的方式，或者學(xué)習(xí)某一片段比喻、擬人、夸張等修辭手段的運(yùn)用。）3. 小組討論交流寫什么。4. 學(xué)生動(dòng)筆練習(xí)。5. 討論交流展評(píng)仿寫句段?！驹O(shè)計(jì)意圖：仿寫是寫作的起始階段，尤其是對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)會(huì)仿寫進(jìn)而有所感悟并逐漸有自己的收獲。讓學(xué)生明確仿寫的重要性，并初步了解怎樣仿寫?！咳?、本課小結(jié)主要學(xué)習(xí)了積累和仿寫，這對(duì)大家的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有

30、許多的好處，希望大家重視。第二課時(shí)一、尋物啟事1. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課學(xué)習(xí)了積累和運(yùn)用詞句段，今天我們首先來(lái)學(xué)習(xí)一種應(yīng)用文體。大家知道，我們丟了東西都很著急，想快點(diǎn)找回自己丟失的物品，怎樣找回自己丟失的物品，并能夠讓見(jiàn)到你丟失物品的人聯(lián)系到你呢，這就需要用到“尋物啟事”。即便現(xiàn)在有多種信息發(fā)布平臺(tái)，尋物啟事的基本構(gòu)成要素依然是我們要掌握的根本。2. 同學(xué)們自己看課本例文，想一想尋物啟事要有哪些構(gòu)成要素。3. 小組交流討論尋物啟事的構(gòu)成要素。4. 全班交流尋物啟事的構(gòu)成要素。（標(biāo)題、時(shí)間、地點(diǎn)、物品名稱外觀、失主）5. 假設(shè)你丟了自己的書包，請(qǐng)寫一則尋物啟事。學(xué)生練習(xí)。小組交流批改。全班展示?！驹O(shè)計(jì)

31、意圖：作為應(yīng)用文體，必須與學(xué)生的生活息息相關(guān)才能引起學(xué)生的興趣，以日常學(xué)校廣播為引領(lǐng)讓學(xué)生思考尋物啟事的構(gòu)成要素，更容易讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用。】二、書寫提示1. 看看你的尋物啟事，對(duì)自己的字滿意嗎？想不想把字寫得更好一些。咱們接下來(lái)就進(jìn)入書寫提示，再多學(xué)幾個(gè)把字寫漂亮的小妙招。2. 根據(jù)泡泡提示觀察課本上的兩組字，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。3. “光說(shuō)不練假把式”咱們就把你的發(fā)現(xiàn)實(shí)踐一下。生練習(xí)寫字，師巡視指導(dǎo)。4. 書寫展示，同學(xué)點(diǎn)評(píng)。三、日積月累：1. 導(dǎo)語(yǔ)大家對(duì)成語(yǔ)都很熟悉了，一般是四個(gè)字的成語(yǔ)，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)八字成語(yǔ)。2. 小組討論交流成語(yǔ)的意思，可借助工具書。3. 全班討論交流，師適時(shí)點(diǎn)撥。4.

32、成語(yǔ)意思大概明白了，咱們來(lái)看看這些句子可以用上哪個(gè)成語(yǔ)吧。（1）交朋友是很重要的，你周圍的人什么樣子你就容易變成什么樣子，這就是（）o（2）依我看這事用不著發(fā)愁，（）到時(shí)候自有對(duì)付的辦法。（3）當(dāng)臥底的警員都是抱著（）的決心，深入犯罪組織內(nèi)部探查。（4）任何事情不能別人說(shuō)什么你就信什么，要知道（）。類似的成語(yǔ)還有很多，希望大家課下可以多積累成語(yǔ)，了解每個(gè)成語(yǔ)背后的故事，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)關(guān)鍵在理解之后的運(yùn)用。成語(yǔ)離學(xué)生的生活越來(lái)越遠(yuǎn)，并且三年級(jí)學(xué)生理解能力有限，成語(yǔ)意思了解后未必能準(zhǔn)確運(yùn)用，把成語(yǔ)放在相應(yīng)的語(yǔ)境中，更有助于學(xué)生理解。】四、本課小結(jié)。板書設(shè)計(jì)：語(yǔ)文園地積累詞句

33、學(xué)寫尋物啟事課件出示（）的世界同學(xué)們自由說(shuō)出自己的引起答案。世界是多彩的，世界是神奇的，世界上有各種顏色，各種形狀，有無(wú)數(shù)的寶藏和財(cái)富。1. 今天讓我們一起走進(jìn)奇妙的世界，看看奇妙的世界有哪些吸引你的美麗。（板書：22、我們奇妙的世界）（齊讀課題）【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用色彩豐富的視頻讓學(xué)生對(duì)世界有直觀認(rèn)識(shí)，喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒?！慷⒊踝x課文，學(xué)習(xí)生字1. 請(qǐng)你打開課本，結(jié)合注音，借助課后生字表，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。2. 請(qǐng)9位同學(xué)接讀課文，每人兩段，隨機(jī)正音。3. 小組內(nèi)互讀課文，把課文讀正確，讀流利。4. 默讀課文，圈畫出不理解的詞語(yǔ)，并思考作者從那兩方面寫出了世

34、界的奇妙？預(yù)設(shè)：學(xué)生答案會(huì)包括天空、清晨、云彩、水洼、雨后、黑夜、地球、夏日、秋天、冬天等。把學(xué)生的答案引導(dǎo)分析總結(jié)，得出是從“天空"“地球”兩方面寫了世界的奇妙。【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生已經(jīng)有了初步概括課文的能力，但大部分孩子對(duì)于課文所描述的事物的從屬關(guān)系不太明確，在孩子們找出所有的有趣奇妙的事物后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出來(lái)天空和地球兩方面?！咳?、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字1. 課件出示生字，自由練讀。2. 生字組詞，鞏固識(shí)字。3. 指導(dǎo)書寫“燭”。提示火字旁做偏旁最后一筆捺變?yōu)辄c(diǎn)，書寫時(shí)左窄右寬；提示“幻、蠟、誘、潤(rùn)、?！倍际亲笥医Y(jié)構(gòu)的字，左窄右寬?！皠Α睍鴮憰r(shí)左寬右窄。指導(dǎo)書寫“乘”要注意筆順。第二課時(shí)

35、一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固識(shí)字1. 聽(tīng)寫生詞。2. 課文從哪幾方面介紹了世界的奇妙？（板書：天空地球）二、品讀感悟，體會(huì)感情1. 自由讀課文，思考：（1）全文是按什么順序?qū)懙?？全文按總一一分一一總的順序?qū)憽＃?）找出文中概括寫世界奇妙的句子。文章開頭一段概括寫世界奇妙。（3）讀讀課文的開頭和結(jié)尾，看看二者有什么關(guān)系？文章開頭和結(jié)尾呼應(yīng)。2. 自由讀課文第2-8自然段，思考：（1）28自然段是圍繞哪個(gè)自然段來(lái)寫的？（2）天空展示的哪些寶藏讓你感受到了世界的奇妙？畫出相關(guān)的語(yǔ)句。（3）作者從哪幾方面寫的這些寶藏？（顏色形狀）（4）指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出熱愛(ài)之情。（5）說(shuō)話練習(xí)有時(shí)，云彩在藍(lán)色的天空中飛行，

36、如同經(jīng)過(guò)雕飾一樣，呈現(xiàn)出個(gè)只能夠奇妙的形狀，告訴我們?cè)S多奇妙的故事你能想象出哪些形狀？它們會(huì)有什么故事呢？【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)反復(fù)朗讀來(lái)理解天空的奇妙，以學(xué)生的批注閱讀為主，反復(fù)朗讀，讀出世界的奇妙之美。說(shuō)話練習(xí)啟發(fā)學(xué)生豐富的想象，更能體會(huì)出天空的奇妙?！?. 自由讀課文第9-16自然段，思考：（1）找出這部分圍繞那個(gè)自然段來(lái)寫的？（第9自然段）（2）這一部分中，哪些地方讓你覺(jué)得奇妙有趣？劃出相關(guān)語(yǔ)句并簡(jiǎn)單寫一寫你的感受。（3）仔細(xì)讀讀這些語(yǔ)句，從中你體會(huì)到什么？（4）指導(dǎo)有感情地朗讀。（5）練習(xí)。讀下列句子，說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)到什么。冬天，我們看到了冰雪，它們有時(shí)像一把把鋒利的刀劍，在陽(yáng)光下閃耀。雪融

37、化時(shí)，房檐上落下的每一滴水，都像一個(gè)閃光的水晶球。預(yù)設(shè)：從極普通的事物中發(fā)現(xiàn)美。3.學(xué)習(xí)17、18自然段。（1）指導(dǎo)朗讀（2）讀這兩段你有什么想法？（生活處處都有美，我們要善于發(fā)現(xiàn)）三、小練筆作者寫的天空和地球都是按照一定的時(shí)間順序?qū)懗隽似婷钪溃隳軐W(xué)習(xí)作者的寫作方法寫一個(gè)片段，把你課前觀察的事物按照一定的順序?qū)懢唧w嗎？試著在其中表達(dá)出自己的感情。四、作業(yè)1. 有感情地朗讀課文。2. 課后再去發(fā)現(xiàn)大自然中奇妙的事物。板書設(shè)計(jì):22這個(gè)奇妙的世界天空奇妙地球23海底世界教學(xué)目標(biāo)：1. 能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文是從哪兒個(gè)方面描寫海底世界的，感受“竊竊私語(yǔ)”“免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行

38、”在表情達(dá)意方面的效果。2. 知識(shí)目標(biāo)：會(huì)寫本課12個(gè)生字，兩條橫內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫。明確“波濤澎湃”的讀音，會(huì)用“竊竊私語(yǔ)”“景色奇異”造句。3. 情感目標(biāo)：通過(guò)朗讀品味語(yǔ)言文字，了解海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索海底世界的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀品位語(yǔ)言文字，了解課文從哪幾個(gè)方面描寫海底世界的。感受海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索海底世界的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)關(guān)鍵句子的表達(dá)效果。教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作課件教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)課程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入1. 同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？（見(jiàn)過(guò)）你能向大家介紹一下你所看到的大海嗎？2. 你們看，這就是大海！時(shí)而波濤

39、洶涌，時(shí)而平靜如鏡，時(shí)而波光粼粼，時(shí)而驚濤拍岸。那大海深處又是怎樣的呢？今天就讓我們一起來(lái)感受這神奇的海底世界吧?。ò鍟汉５资澜纾┨嵝选暗住弊窒旅嬗袀€(gè)點(diǎn)。請(qǐng)大家齊讀題。【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生從較為熟悉的海面出發(fā)，順勢(shì)激發(fā)學(xué)生對(duì)海底的好奇，讓學(xué)生帶著好奇心，帶著探究的欲望去學(xué)文?！?. （放錄像）欣賞海底世界?？赐赇浵?，你們想說(shuō)些什么？二、初讀感知。1. 用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段。2. （出示課件）這些字你們會(huì)認(rèn)嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀.波濤澎湃竊竊私語(yǔ)多種多樣景色奇異物產(chǎn)豐富海藻嗡嗡啾啾寧?kù)o閃爍肌肉峽谷細(xì)胞蘊(yùn)藏儲(chǔ)藏打鼾波濤澎湃竊竊私語(yǔ)【設(shè)計(jì)意圖：檢查

40、預(yù)習(xí)情況，指導(dǎo)字音學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)文章掃清文字障礙?！?. 默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問(wèn)題？（板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富）提醒“異”的書寫。三、略知大義。同學(xué)們，海底對(duì)我們來(lái)說(shuō)，一直是非常神秘的世界，大家想不想化身為潛水員，到海洋深處去看一看?。空?qǐng)大家自由讀課文，說(shuō)一說(shuō)，課文圍繞海底景色奇異，物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，講了那幾個(gè)方面的內(nèi)容？根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行概括，第一段：黑中有光；第二段：靜中有聲；第三段：動(dòng)物的活動(dòng)方法多；第四段：植物差異大；第五段：礦產(chǎn)資源豐富。【設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生借助每段的中心句梳理文章脈絡(luò)，了解文章是從哪及各方面描寫海底世界的。這也符合本科教學(xué)目標(biāo)要求?！克?、總結(jié)：

41、大家要學(xué)會(huì)利用每個(gè)自然段中的中心句來(lái)梳理文章脈絡(luò)。下節(jié)課,我們起細(xì)細(xì)品讀文章，感受海底世界的奇妙。ww綠w色.Is中p小j學(xué)y教.c育o網(wǎng)m第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知文章從哪幾個(gè)方面介紹海底世界的？海底世界這么豐富，你想去看看，去聽(tīng)聽(tīng)嗎？那么就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮卫首x課文，把你感興趣的地方畫下來(lái)，多讀兒遍，全班交流。二、順學(xué)而教，感受語(yǔ)言1. 黑中有光（1）“海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧?kù)o?！闭n堂討論：“依然”是什么意思？（仍然）原來(lái)海底并不像海面那樣波濤澎湃，也不像海面那樣光線十足，越往下越黑。（2）海底有光嗎？你來(lái)讀讀相關(guān)句子。同學(xué)們，看，這就是深海里的光點(diǎn),多么像布滿星星的夜空啊。出示發(fā)光器官的魚。播放發(fā)光水母。