高一數學工作方案范文合集8篇

1、高一數學工作方案范文合集8篇高一數學工作方案 篇1 本學期擔當高一(9)(10)兩班的數學教學工作，兩班同學共有120人，學校的基礎參差不齊，但兩個班的同學整體水平不高;部分同學學習習慣不好，許多同學不能正確評價自己，這給教學工作帶來了肯定的難度，為把本學期教學工作做好，制定如下教學工作方案。 一、指導思想： 使同學在九年義務訓練數學課程的基礎上，進一步提高作為將來公民所必要的數學素養(yǎng)，以滿意個人進展與.進步的需要。詳細目標如下。 1.獲得必要的數學基礎學問和基本技能，理解基本的數學概念、數學結論的本質，了解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數學思想和方法，以及它們在后續(xù)學習中的作

2、用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數學發(fā)覺和制造的歷程。 2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本力量。 3.提高數學地提出、分析和解決問題(包括簡潔的實際問題)的力量，數學表達和溝通的力量，進展獨立獵取數學學問的力量。 4.進展數學應用意識和創(chuàng)新意識，力求對現實世界中蘊涵的一些數學模式進行思索和作出推斷。 5.提高學習數學的愛好，樹立學好數學的信念，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學看法。 6.具有肯定的數學視野，逐步熟悉數學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學的理性精神，體會數學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

3、一、教學目標. (一)情意目標 (1)通過分析問題的方法的教學，培育同學的學習的愛好。 (2)供應生活背景，通過數學建模，讓同學體會數學就在身邊，培育學數學用數學的意識。(3)在探究函數、等差數列、等比數列的性質，體驗獲得數學規(guī)律的艱辛和樂趣，在分組討論合作學習中學會溝通、相互評價，提高同學的合作意識 (4)基于情意目標，調控教學流程，堅決學習信念和學習信念。 (5)還時空給同學、還課堂給同學、還探究和發(fā)覺權給同學，賜予同學自主探究與合作溝通的機會，在進展他們思維力量的同時，進展他們的數學情感、學好數學的自信念和追求數學的科學精神。 (6)讓同學體驗“發(fā)覺挫折沖突頓悟新的發(fā)覺”這一科學發(fā)覺歷程

4、法。 (二)力量要求 1、培育同學記憶力量。 (1)通過定義、命題的總體結構教學，揭示其本質特點和相互關系，培育對數學本質問題的背景事實及詳細數據的記憶。 (3)通過揭示立體集合、函數、數列有關概念、公式和圖形的對應關系，培育記憶力量。 2、培育同學的運算力量。 (1)通過概率的訓練，培育同學的運算力量。 (2)加強對概念、公式、法則的明確性和敏捷性的教學，培育同學的運算力量。 (3)通過函數、數列的教學，提高同學是運算過程具有明晰性、合理性、簡捷性力量。 (4)通過一題多解、一題多變培育正確、快速與合理、敏捷的運算力量，促使學問間的滲透和遷移。 (5)利用數形結合，另辟蹊徑，提高同學運算力量

5、。 高一數學工作方案 篇2 一、指導思想： 以進展訓練的理念為指引，以學校教務處、教研組、班級組工作方案為指南，加強備課組老師的訓練教學理論學習，更新教學觀念，落實教學常規(guī)，全面提高同學的數學力量，尤其是提高創(chuàng)新意識和實踐力量，為.培育制造型人才。 二、工作目標 1、全組成員精誠團結，相互學習，取長補短，力爭使我們高一數學備課組組成為一個優(yōu)秀集體。 2、規(guī)定集體備課的時間，分工協作，加強研討，統(tǒng)一導學案，統(tǒng)一教學進度，又要依據本班的學情進行復備。 3、主動參加備課組的教學資源的建設，鼓舞每位老師就自己在教學中的閱歷、體會或教訓，準時總結。 三、學情分析： 413班均屬一般班，學習狀況一般，同學

6、學習自覺性差，自我掌握力量弱，因此在教學中需時時提示同學，培育其自覺性。班級存在的最大問題是計算力量太差，同學不喜愛去算題，嫌麻煩，只注意思路，因此在以后的教學中，重點在于培育同學的計算力量，同時要進一步提高其思維力量。同時，由于學校課改的緣由，高中教材與學校教材連接力度不夠，需在新授時適機補充一些內容。因此時間上可能仍舊吃緊。同時，其底子薄弱，因此在教學時只能注意基礎再基礎，爭取每一堂課落實一個學問點，把握一個學問點。1-3班是尖子班，學習狀況較好，大部分同學基礎較扎實，但上進心不太強，缺少緊迫感，自我約束和自我提高力量有待加強。 四、詳細工作和措施： 1、仔細學習教學大綱和鉆研教材教法，把

7、握好教材的廣度、深度和難度。 2、.主動進行集體備課，為了能夠將集體備課落實到實處，集體備課做到統(tǒng)一時間，統(tǒng)一地點。 （1）確定集體備課章節(jié)，各位老師輪番發(fā)言，指出備課中的思路，重點和難點。 （2）然后全體備課組成員共同爭論教學任務中的教學要求，疏通教材，指出重點難點。例舉典型例題，精選練習，并請其他組老師作必要的說明補充。 3、.抓好每周備課組活動 （1）遵守會議制度。 （2）活動目標明確，重點突出，形式多樣。 （3）確定專題發(fā)言人，能提前預備好教案，活動能充分爭論，取長補短，做好記錄。 4、本組老師年輕化程度高，因此要加大新課標的學習力度，通過備課組學習，集體爭論，個人學習為主，要求每人在

8、學期末能撰寫一篇論文，使每位老師由教學型向討論型邁進。 5、落實新老老師的傳、幫、帶工作，促進全體老師共同成長。其次周由秦紅福預備公開課，第四周由田從青預備公開課，第六周由向華預備公開課。 6、抓好學校與高中數學基礎學問、基本技能和基本數學方法的連接教學，使學問系統(tǒng)化、網絡化，堅固打好數學基礎。 7、課堂教學要多些師生互動，活躍課堂氣氛，教學中要注意滲透數學思想方法和數學雙基的教學。 8、教學中要注意： （1）強化思維過程，努力提高同學的理性思維力量； （2）增加實踐意識、重視探究和應用； （3）提倡主動學習，營造自主探究和應用：老師要擅長從教材實際和.生活中提出問題，開設討論性課題，讓同學自

9、主學習爭論溝通，在解決問題中激發(fā)愛好、樹立信念，培育鉆研精神，提高數學表達力量和數學溝通力量； 9、實行教學常規(guī)，作業(yè)全批全改，在作業(yè)上寫好激勵性的評語。 10、精講精練，落實每周一練制度及單元過關測試，老師要全批全改，準時仔細講評。并做好試卷補償練習，單元卷由備課組成員輪番負責，做到側重學問點的掩蓋，難度掌握（不行太難）； 11、加強尖子生的培育和后進生的轉化工作。做好尖子生的培育工作及全部同學的學習狀況跟蹤工作，爭取不讓同學掉隊，仔細做好因材施教，主動探討“分層教學”的教學方法； 12、指導同學盡快適應高、學校過渡階段的學習，教學時應留意高、學校學問的連接，并對同學進行學法指導。 13、盡

10、快了解同學的數學的基本狀況，進一步培育好同學學習數學的愛好。 14、做好教情學情的調查，準時調整教與學,制定好討論性課題,組織本備課組老師做好同學的指導工作。 15、將高三內容支解到高一高二班級。高一上加數學歸納法、高一下加復數、高二上加極限與導數、高二下加概率與統(tǒng)計。確保一進高三便開頭復習。 以上幾點就是我們高一數學備課組，在本學期的工作方案，我們全組老師將會團結合作，共同努力，落實好學校和各部門的任務，并能夠根據自身特點和所教班級的詳細狀況仔細做好自己的訓練教學工作。 高一數學工作方案 篇3 一、基本狀況分析 任教153班與154班兩個班，其中153班是文化班有男生51人，女生22人;15

11、4班是美術班有男生23人，女生21人，并且有音樂生8人。兩個班基礎差，學習數學的愛好都不高。 二、指導思想 精準把握教學大綱和考試大綱的各項基本要求，立足于基礎學問和基本技能的教學，注意滲透數學思想和方法。針對同學實際，不斷討論數學教學，改進教法，指導學法，奠定立足.所需要的必備的基礎學問、基本技能和基本力量，著力于培育同學的創(chuàng)新精神，運用數學的意識和力量，奠定他們終身學習的基礎。 三、教學建議 1、深化鉆研教材。以教材為核心，深化討論教材中章節(jié)學問的內外結構，嫻熟把握學問的規(guī)律體系，細致領悟教材改革的精髓，逐步明確教材對教學形式、內容和教學目標的影響。 2、精準把握新大綱。新大綱修改了部分內

12、容的教學要求層次，精準把握新大綱對學問點的基本要求，防止自覺不自覺地對教材加深加寬。同時，在整體上，要重視數學應用;重視數學思想方法的滲透。如增加閱讀材料(開闊同學的視野)，以拓寬學問的廣度來求得學問的深度。 3、樹立以同學為主體的訓練觀念。同學的進展是課程實施的動身點和歸宿，老師必需面對全體同學因材施教，以同學為主體，構建新的熟悉體系，營造有利于同學學習的氛圍。 4、發(fā)揮教材的多種教學功能。用好章頭圖，激發(fā)同學的學習愛好;發(fā)揮閱讀材料的功能，培育同學用數學的意識;組織好討論性課題的教學，讓同學感受.生活之所需;小結和復習是培育同學自學的好材料。 5、加強課堂教學討論，科學設計教學方法。依據教

13、材的內容和特征，實行啟發(fā)式和爭論式教學。發(fā)揚教學民主，師生雙方親密合作，溝通互動，讓同學感受、理解學問的產生和進展的過程。教研組要依據教材各章節(jié)的重難點制定教學專題，每人每學期指定一個專題，支配一至二次教研課。班級備課組每周進行一至二次教研活動，積累教學閱歷。 6、落實課外活動的內容。組織和加強數學愛好小組的活動內容，加強對高層次同學的競賽輔導，培育拔尖人才。 四、教研課題 高中數學新課程新教法 五.教學進度 第一周集合 其次周函數及其表示 第三周函數的基本性質 第四周指數函數 第五周對數函數 第六周冪函數 第七周函數與方程 第八周函數的應用 第九周期中考試 第十十一周空間幾何體 第十二周點，

14、直線，面之間的位置關系 第十三十四周直線與平面平行與垂直的判定與性質 第十五十六周直線與方程 第十八十九周圓與方程 其次十周期末考試 (一)：仔細按時完成教學任務，本學期學完高一數學的全部內容，并力爭擠出時間學習高二數學的第一章，為高三學習爭取更多的時間。 (二)：連續(xù)實施“導學案教學方法”完善導學案，形成集美中學特色的教學方法，培育同學自我學習的力量和習慣，使同學做到簡潔學問自己能學會，較難學問在老師點拔下能學會，難度大的學問在老師的講解下能輕松學會。 (三)：老師間相互聽課，每周每個老師聽課不少于兩節(jié)，并準時的反饋溝通，相互取長補短使老老師呆板陳舊的教學方法變得活潑生動，布滿生氣，使新老師

15、教學水平逐步走向成熟而穩(wěn)健;組織好期中、期末的復習、考試、出題、評卷、講評、個別指導工作，約在12周左右進行期中考試。 (五)加強尖子生的培育工作，定期對他們進行輔導或者跟蹤檢測，以使他們成為全市的數學尖子，為學校爭完，進而帶動全校數學成果的提高，提高集美中學的數學層次。 (六)重點工作放在中下等同學的教學、管理、輔導、心理調整與學習方法指導上，使他們學全部所得、學有所成，培育他們的自信念，自我學習的意識和力量，著眼于同學的將來，迫使他們養(yǎng)成良好的學習習慣，思維習慣，行為習慣，以期在高考中取得優(yōu)異成果，為學校贏得更大的榮譽。 高一數學工作方案 篇4 一、指導思想： 使同學在九年義務訓練數學課程

16、的基礎之上，進一步提高高一同學所必要的數學素養(yǎng)，以滿意個人進展與.進步的需要。詳細目標如下。 1、獲得必要的數學基礎學問和基本技能，理解基本的數學概念、數學結論的本質，了解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數學思想和方法，以及它們在后續(xù)學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數學發(fā)覺和制造的歷程。 2、提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本力量。 3、提高數學地提出、分析和解決問題（包括簡潔的實際問題）的力量，數學表達和溝通的力量，進展獨立獵取數學學問的力量。 4、進展數學應用意識和創(chuàng)新意識，力求對現實世界中蘊涵的一些數學模式進行思索和作出推斷。 5

17、、提高學習數學的愛好，樹立學好數學的信念，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學看法。 6、具有肯定的數學視野，逐步熟悉數學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學的理性精神，體會數學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。 二、教材特點： 我們所用法的教材是人教版一般高中課程標準試驗教科書·數學，它在堅持我國數學訓練優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，仔細處理繼承，借簽，進展，創(chuàng)新之間的關系，體現基礎性，時代性，典型性和可接受性等到，具有如下特點： 1、“親和力”：以生動活潑的呈現方式，激發(fā)愛好和美感，引發(fā)學習.。 2、“問題性”：以恰時恰點的問題引導數學活動，培育問

18、題意識，孕育創(chuàng)新精神。 3、“科學性”與“思想性”：通過不同數學內容的聯系與啟發(fā)，強調類比，推廣，特別化，化歸等思想方法的運用，學習數學地思索問題的方式，提高數學思維力量，培育理性精神。 4、“時代性”與“應用性”：以具有時代性和現實感的素材創(chuàng)設情境，加強數學活動，進展應用意識。 三、教法分析： 1、選取與內容親密相關的，典型的，豐富的和同學熟識的素材，用生動活潑的語言，創(chuàng)設能夠體現數學的概念和結論，數學的思想和方法，以及數學應用的學習情境，使同學產生對數學的親切感，引發(fā)同學“看個畢竟”的沖動，以達到培育其愛好的目的。 2、通過“觀看”，“思索”，“探究”等欄目，引發(fā)同學的思索和探究活動，切實

19、改進同學的學習方式。 3、在教學中強調類比，推廣，特別化，化歸等數學思想方法，盡可能養(yǎng)成其規(guī)律思維的習慣。 四、學情分析： 1、基本狀況：高一28班共1600人，男生850人，女生750人；相對而言，數學尖子約60人，中上等生約180人，中等生約580人，中下生約400人，后進生約380人。 2、其中特尖班一個（理科），文科導讀班一個，理科導讀班6個，成果較好。文科一般班6個，理科一般班15個學習狀況一般，而同學自覺性差，自我掌握力量弱，因此在教學中需時時提示同學，培育其自覺性。班級存在的最大問題是計算力量太差，同學不喜愛去算題，嫌麻煩，只注意思路，因此在以后的教學中，重點在于培育同學的計算力

20、量，同時要進一步提高其思維力量。同時，由于學校課改的.緣由，高中教材與學校教材連接力度不夠，需在新授時適機補充一些內容。因此時間上可能仍舊吃緊。同時，其底子薄弱，因此在教學時只能注意基礎再基礎，爭取每一堂課落實一個學問點，把握一個學問點。 五、教學措施： 1、激發(fā)同學的學習愛好。由數學活動、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立同學的學習信念，提高學習愛好，在主觀作用下上升和進步。 2、留意從實例動身，從感性提高到理性；留意運用對比的方法，反復比較相近的概念；留意結合直觀圖形，說明抽象的學問；留意從已有的學問動身，啟發(fā)同學思索。 3、加強培育同學的規(guī)律思維力量就解決實際問題的力量，以

21、及培育提高同學的自學力量，養(yǎng)成擅長分析問題的習慣，進行辨證唯物主義訓練。 4、抓住公式的推導和內在聯系；加強復習檢查工作；抓住典型例題的分析，講清解題的關鍵和基本方法，注意提高同學分析問題的力量。 5、自始至終貫徹教學四環(huán)節(jié)，針對不同的教材內容選擇不同教法。 6、重視數學應用意識及應用力量的培育。 六、教學進度支配 高一數學工作方案 篇5 由于學校的基礎參差不齊，班級同學的整體水平不高；部分同學學習習慣不好，許多同學不能正確評價自己，這給教學工作帶來了肯定的難度，為把本學期教學工作做好，制定如下教學工作方案。 一、指導思想： 1、獲得必要的數學基礎學問和基本技能，理解基本的數學概念、數學結論的

22、本質，了解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數學思想和方法，以及它們在后續(xù)學習中的作用。 2、提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本力量，以及分析和解決問題的力量、數學表達和溝通的力量、進展獨立獵取數學學問的力量。 3、進展數學應用意識和創(chuàng)新意識，提高學習數學的愛好，樹立學好數學的信念，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學看法。 二、教材特點： 我們所用法的教材是一般高中課程標準試驗教科書·數學，本期教學內容：數學必修3、必修4。 它在堅持我國數學訓練優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，仔細處理繼承、借簽、進展、創(chuàng)新之間的關系，詳細有如下特點： （1）“親和力”：以生動活潑的呈

23、現方式，激發(fā)愛好和美感，引發(fā)學習.。 （2）“問題性”：以恰時恰點的問題引導數學活動，培育問題意識，孕育創(chuàng)新精神。 （3）“科學性”與“思想性”：通過不同數學內容的聯系與啟發(fā)，強調類比，推廣，特別化，化歸等思想方法的運用，學習數學地思索問題的方式，提高數學思維力量，培育理性精神。 （4）“時代性”與“應用性”：以具有時代性和現實感的素材創(chuàng)設情境，加強數學活動，進展應用意識。 三、教法分析： 1、選取與內容親密相關的，典型的，豐富的和同學熟識的素材，用生動活潑的語言，創(chuàng)設能夠體現數學的概念和結論，數學的思想和方法，以及數學應用的學習情境，使同學產生對數學的親切感，以達到培育其愛好的目的。 2、通

24、過“觀看”，“思索”，“探究”等欄目，引發(fā)同學的思索和探究活動，切實改進同學的學習方式。 3、在教學中強調類比，推廣，特別化，化歸等數學思想方法，盡可能養(yǎng)成其規(guī)律思維的習慣。 四、教學措施： 1、激發(fā)同學的學習愛好。通過數學活動、小故事等，樹立同學的學習信念，主動發(fā)揮同學的主觀能動性。 2、留意從實例動身，從感性提高到理性；留意運用對比的方法，反復比較相近的概念；留意結合直觀圖形，說明抽象的學問；留意從已有的學問動身，啟發(fā)同學思索。 3、加強復習檢查工作；抓住典型例題的分析，講清解題的關鍵和基本方法，注意提高同學分析問題的力量。 4、自始至終貫徹教學四環(huán)節(jié)，針對不同的教材內容選擇不同教法。重視

25、數學應用意識及應用力量的培育。 高一數學工作方案 篇6 一、同學在數學學習上存在的主要問題 我校高一同學在數學學習上存在不少問題，這些問題主要表現在以下方面： 1、進一步學習條件不具備.高中數學與學校數學相比，學問的深度、廣度，力量要求都是一次飛躍.這就要求必需把握基礎學問與技能為進一步學習作好預備。高中數學許多地方難度大、方法新、分析力量要求高.如二次函數在閉區(qū)間上的最值問題，函數值域的求法，實根分布與參變量方程，三角公式的變形與敏捷運用，空間概念的形成，排列組合應用題及實際應用問題等.客觀上這些觀點就是分化點，有的內容還是高學校教材都不講的脫節(jié)內容，如不實行補救措施，查缺補漏，分化是不行避

26、開的。 2、被動學習.很多同學進入高中后，還像學校那樣，有很強的依靠心理，跟隨老師慣性運轉，沒有把握學習主動權.表現在不定方案，坐等上課，課前沒有預習，對老師要上課的內容不了解，上課忙于記筆記，沒聽到“門道”，沒有真正理解所學內容。不知道或不明確學習數學應具有哪些學習方法和學習策略;老師上課一般都要講清學問的來龍去脈，剖析概念的內涵，分析重點難點，突出思想方法.而一部分同學上課沒能用心聽課，對要點沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課后又不能準時鞏固、總結、查找學問間的聯系，只是趕做作業(yè)，亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解，機械仿照，死記硬背.也有的晚上加班加點，白天無精打

27、采，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結果是事倍功半，收效甚微。 3、對自己學習數學的好差(或成敗)不了解，更不會去進行反思總結，甚至根本不關懷自己的成敗。 4、不能方案學習行動，不會支配學習生活，更不能調整掌握學習行為，不能隨時監(jiān)控每一步驟，對學習結果不會正確地自我評價。 5、不重視基礎.一些“自我感覺良好”的同學，常輕視基本學問、基本技能和基本方法的學習與訓練，常常是知道怎么做就算了，而不去仔細演算書寫，但對難題很感愛好，以顯示自己的“水平”，好高鶩遠，重“量”輕“質”，陷入題海.到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼”。 此外，還有很多同學數學學習愛好不深厚，不具備應用數學的意識和力

28、量，對數學思想方法重視不夠或把握狀況不好，缺乏將實際問題轉化為數學問題的力量，缺乏精準運用數學語言來分析問題和表達思想的力量，思維缺乏敏捷性、批判性和發(fā)散性等。全部這些都嚴峻制約著同學數學成果的提高。 二、教學策略思索與實踐 針對我校高一同學的詳細狀況，我在高一數學新教材教學實踐與探究中，貫徹“因人施教，因材施教”原則。以學法指導為突破口;著重在“讀、講、練、輔、作業(yè)”等方面下功夫，取得肯定效果。 加強學法指導，培育良好學習習慣。良好的學習習慣包括制定方案、課前自學、用心上課、準時復習、獨立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結和課外學習幾個方面。 制定方案使學習目的明確，時間支配合理，不慌不忙，穩(wěn)扎穩(wěn)打，

29、它是推動同學主動學習和克服困難的內在動力。但方案肯定要切實可行，既有長遠準備，又有短期支配，執(zhí)行過程中嚴格要求自己，磨煉學習意志。 課前自學是同學上好新課，取得較好學習效果的基礎.課前自學不僅能培育自學力量，而且能提高學習新課的愛好，把握學習主動權.自學不能搞走過場，要講究質量，力爭在課前把教材弄懂，上課著重聽老師講課的思路，把握重點，突破難點，盡可能把問題解決在課堂上。 上課是理解和把握基本學問、基本技能和基本方法的關鍵環(huán)節(jié)?！皩W然后知不足”，課前自學過的同學上課更能用心聽課，他們知道什么地方該詳，什么地方可略;什么地方該精雕細刻，什么地方可以一帶而過，該記的地方才登記來，而不是全抄全錄，顧

30、此失彼。 準時復習是高效率學習的重要一環(huán)，通過反復閱讀教材，多方查閱有關資料，強化對基本概念學問體系的理解與記憶，將所學的新學問與有關舊學問聯系起來，進行分析比較，一邊復習一邊將復習成果整理在筆記上，使對所學的新學問由“懂”到“會”。 獨立作業(yè)是同學通過自己的獨立思索，敏捷地分析問題、解決問題，進一步加深對所學新學問的理解和對新技能的把握過程.這一過程是對同學意志毅力的考驗，通過運用使同學對所學學問由“會”到“熟”。 解決疑難是指對獨立完成作業(yè)過程中暴露出來對學問理解的錯誤，或由于思維受阻遺漏解答，通過點撥使思路暢通，補遺解答的過程.解決疑難肯定要有鍥而不舍的精神，做錯的作業(yè)再做一遍。對錯誤的

31、地方沒弄清晰要反復思索，實在解決不了的要請教老師和同學，并要常常把易錯的地方拿出來復習強化，作適當的重復性練習，把求老師問同學獲得的東西消化變成自己的學問，長期堅持使對所學學問由“熟”到“活”。 系統(tǒng)小結是同學通過主動思索，達到全面系統(tǒng)深刻地把握學問和進展熟悉力量的重要環(huán)節(jié).小結要在系統(tǒng)復習的基礎上以教材為依據，參照筆記與有關資料，通過分析、綜合、類比、概括，揭示學問間的內在聯系.以達到對所學學問融會貫穿的目的.常常進行多層次小結，能對所學學問由“活”到“悟”。 課外學習包括閱讀課外書籍與報刊，參與學科競賽與講座，走訪高班級同學或老師溝通學習心得等.課外學習是課內學習的補充和連續(xù)，它不僅能豐富

32、同學的文化科學學問，加深和鞏固課內所學的學問，而且能滿意和進展他們的愛好愛好，培育獨立學習和工作力量，激發(fā)求知欲與學習熱忱。 高一數學工作方案 篇7 一.學情分析 我校選用的數學教材是由人民訓練出版社、課程教材討論所、中學數學課程教材討論開發(fā)中心編著的a版教材。與舊教材作一比較，發(fā)覺本套教材是在繼承我國高中數學教科書編寫優(yōu)良傳統(tǒng)和基礎上主動創(chuàng)新，充分體現了數學的美學價值和人文精神。我校是一所一般的高中，在重點高中和私立學校擴招的影響下，我校新生的素養(yǎng)可想而知了。同學基礎差，學習愛好不大，怎樣調動同學的學習愛好是本期在教學中要解決的重要問題。 二.教材分析 本教材有下列幾個特點： 1、更加注意強

33、調數學學問的實際背景和應用，使教材具有很強的"親和力"，即以生動活潑的呈現方式，激發(fā)同學的愛好和美感，使同學產生對數學的親切感，引發(fā)同學"看個畢竟"的沖動，使同學愛好盎然地投入學習。 2.以恰時恰點的問題引導數學活動，培育問題意識，孕育創(chuàng)新精神，體現了問題性，本套教材的一個很大特點是每一章都可以看到"觀看""思索""探究"以及用"問號性"圖標呈現的"邊空"等欄目，利用這些欄目，在學問形過過程的"關鍵點"上，在運用數學思想方法產生解決問題

34、策略的"關節(jié)點"上，在數學學問之間聯系的"聯點"上，在數學問題變式的"發(fā)散點"上，在同學思維的"最近進展區(qū)"內，提出恰當的、對同學數學思維有適度啟發(fā)的問題，以引導同學的數學探究活動，切實轉變同學的學習方式。 3.信息技術是一種強有力的熟悉工具，在教材的編寫過程體現了主動探究數學課程與信息技術的整合，關心同學利用信息技術的力氣，對數學的本質作進一步的理解。 4.關注同學數學進展的不同需求，為不同同學供應不同的進展空間，促進同學個性和潛能的進展供應了很好的平臺。例如教材通過設置"觀看與猜想"、&qu

35、ot;閱讀與思索"、"探究與發(fā)覺"等欄目，一方面為同學供應了一些關于探究性、拓展性、思想性、時代性和應用性的選學材料，拓展同學的數學活動空間和擴高校生的數學學問面，另一方面也體現了數學的科學價值，反映了數學在推動其他科學和整個文化進步中的作用。 5.新教材注意數學史滲透，特殊是注意介紹我國對數學的貢獻，充分體現數學的人文價值，科學價值和文化價值，激發(fā)了同學的愛國主義情感和民族驕傲感。 三.教學任務與目的 1.了解集合的含義與表示，理解集合間的關系和運算，感受集合語言的意義和作用。進一步體會函數是描述變量之間的依靠關系的重要數學模型，會用集合與對應的語言描述函數，體

36、會對應關系在刻畫函數概念中的作用。了解函數的構成要素，會求簡潔函數定義域和值域，會依據實際情境的不同需要選擇恰當的方法表示函數。通過已學過的詳細函數，理解函數的單調性、最大(小)值及其幾何意義，了解奇偶性的含義，會用函數圖象理解和討論函數的性質。依據某個主題，收集17世紀前后發(fā)生的一些對數學進展起重大作用的歷史大事和人物(開普勒、伽利略、笛卡兒、牛頓、萊布尼茲、歐拉等)的有關資料，了解函數概念的進展歷程。 2.了解指數函數模型的實際背景。理解有理指數冪的含義，通過詳細實例了解實數指數冪的意義，把握冪的運算。理解指數函數的概念和意義，能借助計算器或計算機畫出詳細指數函數的圖象，探究并理解指數函數

37、的單調性與特別點。在解決簡潔實際問題的過程中，體會指數函數是一類重要的函數模型。理解對數的概念及其運算性質，知道用換底公式能將一般對數轉化成自然對數或常用對數;通過閱讀材料，了解對數的發(fā)覺歷史以及對簡化運算的作用。通過詳細實例，直觀了解對數函數模型所刻畫的數量關系，初步理解對數函數的概念，體會對數函數是一類重要的函數模型;能借助計算器或計算機畫出詳細對數函數的圖象，探究并了解對數函數的單調性與特別點。知道指數函數y=ax與對數函數y=logax互為反函數(a0，a1)。通過實例，了解冪函數的概念;合函數y=x，y=x2，y=x3，y=1/x，y=x1/2的圖象，了解它們的改變狀況。 3.合二次

38、函數的圖象，推斷一元二次方程根的存在性及根的個數，從而了解函數的零點與方程根的聯系.依據詳細函數的圖象，能夠借助計算器用二分法求相應方程的近似解，了解這種方法是求方程近似解的常用方法.利用計算工具，比較指數函數、對數函數以及冪函數間的增長差異;合實例體會直線上升、指數爆炸、對數增長等不同函數類型增長的含義.收集一些.生活中普遍用法的函數模型，了解函數模型的廣泛應用。 4.利用實物模型、計算機軟件觀看大量空間圖形，熟悉柱、錐、臺、球及其簡潔組合體的構特征，并能運用這些特征描述現實生活中簡潔物體的構。能畫出簡潔空間圖形(長方體、球、圓柱、圓錐、棱柱等的簡易組合)的三視圖，能識別上述的三視圖所表示的

39、立體模型，會用法材料(如紙紙板)制作模型，會用斜二側法畫出它們的直觀圖。通過觀看用兩種方法(平行投影與中心投影)畫出的視圖與直觀圖，了解空間圖形的不同表示形式。完成實習作業(yè)，如畫出某些建筑的視圖與直觀圖(在不影響圖形特征的基礎上，尺寸、線條等不作嚴格要求)。了解球、棱柱、棱錐、臺的表面積和體積的計算公式(不要求記憶公式)。 5.以長方體為載體，使同學在直觀感知的基礎上，熟悉空間中點、直線、平面之間的位置關系。通過對大量圖形的觀看、試驗、操作和說理，使同學進一步了解平行、垂直判定方法以及基本性質。學會精準地用法數學語言表述幾何對象的位置關系，體驗公理化思想，培育規(guī)律思維力量，并用來解決一些簡潔的

40、推理論證及應用問題。 6.在平面直角坐標系中，合詳細圖形，探究確定直線位置的幾何要素。理解直線的傾斜角和斜率的概念，經受用代數方法刻畫直線斜率的過程，把握過兩點的直線斜率的計算公式。能依據斜率判定兩條直線平行或垂直。依據確定直線位置的幾何要素，探究并把握直線方程的幾種形式(點斜式、兩點式及一般式)，體會斜截式與一次函數的關系。能用解方程組的方法求兩直線的交點坐標。探究并把握兩點間的距離公式、點到直線的距離公式，會求兩條平行直線間的距離。 四.教學措施和活動 1.加強集體備課與個人學習，個人要加強自我學習和養(yǎng)成解數學題的習慣，提高個人專業(yè)素養(yǎng)和教學基本功; 2.注意培育同學自主學習的力量，轉變同

41、學學習數學的方式。同學是學習和進展的仆人，教學中要體現同學的主體地位，增加同學的自我學習，自我訓練與進展的意識和力量。改善同學的學習方式是高中數學新課程追求的基本理念; 3.了解新課程教學基本程序，把握新課程教學常規(guī)策略，立足于提高課堂教學效率; 4.與同學多溝通、多溝通，真正成為同學的良師益友; 5.要深刻理解領悟新教材的立意進行教學，而不要盲目地加深難度。 我深深地懂得：一名新世紀的人民老師、人類靈魂的工程師，肩負著重大的歷史使命和對將來的歷史責任感。為了不辱使命，為了無愧自己的良心，我只能在教學這片熱土上，做到更加勤懇。用自己的心血去拼、去搏展望將來，我將化晉上升一級職稱為工作之動力，以

42、“蠟炬成灰淚始干，春蠶到死絲方盡”為奉獻準則，為培育新世紀英才再作貢獻! 高一數學工作方案 篇8 新學期即將到來，為了在本學期的教學工作中做得更好，現將本學期的數學教學工作方案如下： 一、學情分析 我校選用的數學教材是由課程教材討論所、中學數學課程教材討論開發(fā)中心編著的a版教材。與舊教材作一比較，發(fā)覺本套教材是在繼承我國高中數學教科書編寫優(yōu)良傳統(tǒng)和基礎上主動創(chuàng)新，充分體現了數學的美學價值和人文精神。我校是一所一般的高中，在重點高中和私立學校擴招的影響下，我校新生的素養(yǎng)可想而知了。同學基礎差，學習愛好不大，怎樣調動同學的學習愛好是本期在教學中要解決的重要問題。 二、教材分析 本教材有下列幾個特點

43、： 1、更加注意強調數學學問的實際背景和應用，使教材具有很強的"親和力"，即以生動活潑的呈現方式，激發(fā)同學的愛好和美感，使同學產生對數學的親切感，引發(fā)同學"看個畢竟"的沖動，使同學愛好盎然地投入學習。 2、以恰時恰點的問題引導數學活動，培育問題意識，孕育創(chuàng)新精神，體現了問題性，本套教材的一個很大特點是每一章都可以看到"觀看""思索""探究"以及用"問號性"圖標呈現的"邊空"等欄目，利用這些欄目，在學問形過過程的"關鍵點"上，在運用數學思

44、想方法產生解決問題策略的"關節(jié)點"上，在數學學問之間聯系的"聯結點"上，在數學問題變式的"發(fā)散點"上，在同學思維的"最近進展區(qū)"內，提出恰當的、對同學數學思維有適度啟發(fā)的問題，以引導同學的數學探究活動，切實轉變同學的學習方式。 3、信息技術是一種強有力的熟悉工具，在教材的編寫過程體現了主動探究數學課程與信息技術的整合，關心同學利用信息技術的力氣，對數學的本質作進一步的理解。 4、關注同學數學進展的不同需求，為不同同學供應不同的進展空間，促進同學個性和潛能的進展供應了很好的平臺。例如教材通過設置"觀看與猜想

45、"、"閱讀與思索"、"探究與發(fā)覺"等欄目，一方面為同學供應了一些關于探究性、拓展性、思想性、時代性和應用性的選學材料，拓展同學的數學活動空間和擴高校生的數學學問面，另一方面也體現了數學的科學價值，反映了數學在推動其他科學和整個文化進步中的作用。 5、新教材注意數學史滲透，特殊是注意介紹我國對數學的貢獻，充分體現數學的人文價值，科學價值和文化價值，激發(fā)了同學的愛國主義情感和民族驕傲感。 三、教學任務與目的 1、了解集合的含義與表示，理解集合間的關系和運算，感受集合語言的意義和作用。進一步體會函數是描述變量之間的依靠關系的重要數學模型，會用集合與對

46、應的語言描述函數，體會對應關系在刻畫函數概念中的作用。了解函數的構成要素，會求簡潔函數定義域和值域，會依據實際情境的不同需要選擇恰當的方法表示函數。通過已學過的詳細函數，理解函數的單調性、最大（?。┲导捌鋷缀我饬x，了解奇偶性的含義，會用函數圖象理解和討論函數的性質。依據某個主題，收集17世紀前后發(fā)生的一些對數學進展起重大作用的歷史大事和人物（開普勒、伽利略、笛卡兒、牛頓、萊布尼茲、歐拉等）的有關資料，了解函數概念的進展歷程。 2、了解指數函數模型的實際背景。理解有理指數冪的含義，通過詳細實例了解實數指數冪的意義，把握冪的運算。理解指數函數的概念和意義，能借助計算器或計算機畫出詳細指數函數的圖象，探究并理解指數函數的單調性與特別點。