八上第二章第二節(jié)氣候多樣季風顯著

1、課題第二節(jié)氣候多樣季風顯著課時11-14教學目標知識1、知道我國冬、夏氣溫分布特點以及降水分布特點。2、運用資料說出我國氣候的主要特征及其影響。能力1、初步學會分析氣溫和降水特點的形成原因。2、培養(yǎng)學生判讀分析等值線分布圖的技能和分析氣候特 征的技能。情感使學生懂得因地制宜、合理利用資源，使人和環(huán)境相互協(xié) 調(diào)發(fā)展是至關(guān)重要的。重點 難點重點是我國氣溫和降水的分布特點及我國氣候的主要特征。難點是有關(guān)氣候圖的分析判度及季風氣候的成因。方法讀圖分析、觀察對比為主。教具投影儀、有關(guān)圖片。導(dǎo)入新課播放有關(guān)春季聯(lián)歡會時我國廣州的花市和哈爾濱的冰燈錄像。使學生獲得我國冬季南北溫差很大的感性認識。板書一、南北

2、氣溫的差異1、冬季南北溫差很大讀圖分析我國一月氣溫分布圖，分析我國冬季氣溫分布的特點。1根據(jù)圖例，觀察氣溫遞變有什么規(guī)律？（等溫線比較密集，冬季氣溫的空間分布規(guī)律是由南向北遞減。）2、 找出0 C等溫線并用彩筆描出來，觀察此線穿過什么地形區(qū)、河流？（秦嶺、淮河）3、 找出氣溫最高和最低值做在的地點。（最高在?？?16 °C,最低在漠河-32 °C, 南北相差約50 C,）小結(jié)板書我國冬季氣溫分布的特點是：南北溫差大。提出問題 為什么我國冬季南北溫差這樣大呢？討論回答主要是由于我國南北緯度跨度很大造成的。承轉(zhuǎn)過渡我國夏季南北溫差是不是也很大呢？讀圖思考 對比一月與七月氣溫分布

3、圖，分析七月我國氣溫分布的特點。小結(jié)板書 七月等溫線比較稀疏，全國大多數(shù)地方在20 C以上，也就是說全國普遍高溫。思考問題為什么我國夏季氣溫南北相差不大呢？ 學生討論 板書溫度帶的劃分與分布讀圖觀察我國自北向南劃分為哪 5個溫度帶？在我國西南部還有一個什么氣 候區(qū)？（寒溫帶、中溫帶、暖溫帶、亞熱帶和熱帶以及高原氣候區(qū)。）提出問題 我國的溫度帶是根據(jù)什么來劃分的呢？（根據(jù)我國氣溫的南北差異 和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實際。）閱讀資料溫度帶與人們的生產(chǎn)、生活之間的關(guān)系。分組討論 代表發(fā)言，教師補充小結(jié)。第二課時導(dǎo)入新課在分析了我國氣候的一大要素一一氣溫的特點后，我們繼續(xù)分析另 一要素降水。讀圖觀察 讀我國年降水

4、量的分布圖和我國地形圖，對比觀察，找出1600mm、800mm、400mm和200mm等降水量線分別穿過我國的哪些地形區(qū)？學生活動教師指點強調(diào)800毫米等降水量線穿過秦嶺-淮河一線。提出問題 我國年降水量分布有什么規(guī)律？小結(jié)板書 我國降水空間分布特點：東多西少，南多北少；年降水量空間分布 總趨勢是從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。閱讀材料我國降水量最多和最少的地方板書 2、干濕地區(qū)的劃分與分布播放錄像引導(dǎo)學生觀看我國不同地區(qū)的植被，讓學生充分發(fā)揮想象，嘗試說明該地區(qū)氣候的特點，特別是降水的特點。對比讀圖 我國年降水量分布圖，驗證自己的想象與圖像中反映的降水量是否 吻合。再讀干濕地區(qū)分布圖，進一步驗證。

5、學生可能會對東北地區(qū)的濕潤區(qū)產(chǎn) 生疑問。教師講解一個地方降水量與蒸發(fā)量的對比關(guān)系，反映了該地區(qū)氣候的濕潤程 度。降水量大于蒸發(fā)量則為濕潤或半濕潤區(qū)；反之則為半干旱或干旱區(qū)。讀圖分析 我國干濕地區(qū)分布圖，了解各干濕地區(qū)的分布范圍及分界線。提出問題 濕潤與半濕潤區(qū)的分界線在哪里？（沿秦嶺、淮河一線分布，大體與800毫米等降水量線、一月 0C等溫線一致。）提出問題 為什么東北大興安嶺北部、小興安嶺、長白山以東地區(qū)屬于濕潤地區(qū)？討論小結(jié) 東北地區(qū)緯度較高，氣溫較低，蒸發(fā)量小，氣候濕潤。讀圖判斷 出示四幅不同地區(qū)的建筑圖片，學生判斷它們各自做處的地區(qū)降水 量的多少。教師小結(jié)分組活動不同的干濕地區(qū)對我們的

6、生產(chǎn)和生活有不同的影響，學生分析說明,各組再補充舉例。學生討論小組代表發(fā)言教師小結(jié) 會影響到植被、農(nóng)作物、飲食習慣等等。第三課時導(dǎo)入新課前面我們分析了我國氣溫和降水兩大要素，我國氣候還受什么影響 呢？讀圖分析 觀察圖2-19和2-20，思考下列問題：1、亞歐大陸內(nèi)部，冬夏季氣壓分布有什么不同？2、風向有什么不同？3、冬季風和夏季風的源地分別是什么地方？4、冬夏季風各有什么特點？歸納說明 季風和季風氣候的概念，冬夏季風的特點。讀圖觀察 圖2-21我國季風區(qū)和非季風區(qū)的分布及分界線，提出問題：夏季風 從海洋向陸地移動的過程中性質(zhì)會有什么變化？學生明確 受夏季風影響明顯的地區(qū)為季風區(qū)，西北內(nèi)陸地區(qū)為

7、非季風區(qū)。提問過渡我國東部季風區(qū)的主要降水類型是什么？它主要是由什么風帶來的？閱讀材料教師講解一一鋒面雨課堂活動 看圖2-23，分析我國季風區(qū)的降水和氣溫在時間上的配合。想想對 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么好處？承轉(zhuǎn)過渡 我國的季風氣候很容易帶來各種災(zāi)害性天氣，有哪些呢？分組活動各小組在閱讀P41的材料基礎(chǔ)上，討論各災(zāi)害性天氣的發(fā)生時間、 原因、天氣特征、危害及防御措施等。代表發(fā)言教師講解歸納。第四課時導(dǎo)入新課 播放一組反映我國不同地區(qū)的農(nóng)作物、蔬菜、動植物以及一些旅游 景區(qū)的圖片，讓學生感受，并提出問題：為什么會呈現(xiàn)多樣性？讀圖分析 出示四幅不同地區(qū)的氣溫曲線和降水拄狀圖，學生先分組討論分析 各自的氣候特

8、征，然后再交流小結(jié)。讀圖判斷 出示我國主要氣候類型圖，讓學生在圖中找出這四個地區(qū)，了解其氣候類型，并讀圖看看我國還有哪種氣候類型。得出結(jié)論 我國氣候復(fù)雜多樣的特點，再分析說明氣候分布的規(guī)律，幫助學生 掌握。提出問題 為什么我國的氣候會復(fù)雜多樣？分組活動 各小組結(jié)合所學內(nèi)容，討論分析影響因素。歸納小結(jié)在學生發(fā)言的基礎(chǔ)上教師進行歸納小結(jié)，主要有：1、我國所垮的緯度大。2、各地距海遠近不同。3、受季風的影響。4、地勢起伏大、地形復(fù)雜多樣。各種因素綜合影響下，使得我國的氣候復(fù)雜多樣。提出問題這樣因地制宜利用我國復(fù)雜的氣候資源呢？分組討論學生分小組討論，代表發(fā)言后教師補充，舉例說明我國的氣候復(fù)雜多樣，對我國的生產(chǎn)和生活有什么影響?課堂小結(jié)布置作業(yè)填充圖冊P15-1