讀書心得徐紅霞

1、讀書心得 我和大家分享、推薦的這本書叫種幸福的人-教孩子做最好的自己，作者錢梨，是蘇州市草橋中學(xué)的語文老師，也是首屆國(guó)家級(jí)心里咨詢師，并被評(píng)為蘇州市首屆愛生模范。當(dāng)然吸引我的并不是她的這些榮譽(yù)，起初是這個(gè)書名，種幸福的人，我想一定很美好，可那究竟是個(gè)怎樣的一個(gè)人呢？于是細(xì)讀這本書，作者通過一個(gè)個(gè)鮮明的案例，展現(xiàn)了一個(gè)真實(shí)而富有教育智慧的女教師對(duì)學(xué)生、對(duì)教育、對(duì)生活的愛。其中不乏對(duì)教育實(shí)踐的思考積累，用愛和尊重滋養(yǎng)每個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)，值得我學(xué)習(xí)和深思的很多。 一、 學(xué)會(huì)接納。書中和我們的班級(jí)中很多個(gè)例、個(gè)性的學(xué)生他們或許給老師的教學(xué)成果、班級(jí)的常規(guī)帶來麻煩，但透過表層，我們還是看到這些孩子是渴望

2、被同學(xué)和老師接受的，可以說沒有哪個(gè)學(xué)生是希望拒絕更多的表揚(yáng)，他們總有屬于他們自己的優(yōu)點(diǎn)，為何不能放大他們的優(yōu)點(diǎn)呢？記得參加的一次感悟很深的家長(zhǎng)會(huì)，一位老師說孩子是每個(gè)家庭的希望，如果有一天我的孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)上的落后，而老師因此對(duì)我說要放棄她，我想我會(huì)崩潰的。是呀，學(xué)習(xí)成績(jī)只是孩子一方面的表現(xiàn)，成為一個(gè)品行高尚的人或許更重要。于是，面對(duì)班級(jí)那么些后進(jìn)生，我常常是很矛盾，不停地調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，接受、直面這種差異性，社會(huì)需要不同層次的人，在班級(jí)為何不允許這些學(xué)生存在呢，但是在你的能力范圍內(nèi)必須做最好的自己。像班級(jí)的劉靜怡同學(xué)，到了三年級(jí)對(duì)解決問題，她是無從下手，但她每次會(huì)很認(rèn)真對(duì)待計(jì)算題，我想在她的能

3、力范圍內(nèi)，她已經(jīng)做得很好了，足矣。不知老師們是否有這種感覺，成績(jī)中下的學(xué)生對(duì)老師那種親切感更強(qiáng)，他們更渴望得到老師的關(guān)注和賞識(shí)，所以我們一定要看到接受全班每個(gè)孩子，尊重他們的人格，讓他們的身心健康發(fā)展。如同書中所寫：人人心中都有一個(gè)桃花源，或許，簡(jiǎn)單了，就幸福了。 二、慢慢引導(dǎo)。無論是好習(xí)慣的養(yǎng)成還是壞習(xí)慣的丟棄，對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)都是長(zhǎng)久和持之以恒的，不僅需要老師智慧的引領(lǐng)，還需要家長(zhǎng)社會(huì)的配合，書中寫到一位學(xué)生因?yàn)榧彝サ脑蜃罱K走向迷途，讓人惋惜，可見單方面的引導(dǎo)是不成功的。我們知道人是一種習(xí)慣動(dòng)物，無論你是否愿意，習(xí)慣總是無孔不入，但它也不是與生俱來的，所以還是能通過后天正確的引導(dǎo)慢慢形成良好的習(xí)慣。對(duì)于不良習(xí)慣很多時(shí)候我們是讓學(xué)生先意識(shí)到這是不對(duì)的，給他們改正的時(shí)間，正如生命化教育倡導(dǎo)者張文質(zhì)說教育是慢的藝術(shù)，當(dāng)然這里的“慢”不是拖拉，是耐心和愛心。記得陳總在讀書交流會(huì)上也說過，在我們的教學(xué)中如何理解這個(gè)“慢”，應(yīng)該說是在接觸新知識(shí)時(shí)，要保證充足的時(shí)間讓學(xué)生思考，這是個(gè)“慢的過程”，一旦學(xué)生理解和掌握了方法時(shí)，練習(xí)就要講究效率。所以高效課堂和慢慢引導(dǎo)并不沖突，就是給學(xué)生