校本研修記錄表

1、.2016年河南省小學名師培育參訓學員校本研修記 錄 表活動序號： 2017001 活動主題以及要解決的問題英語課堂上的板書設計主持人辛報春主講人辛報春參加人員北城中心小學全體英語教師活動時間與地點四年級班級活動方式與過程分享交流活動小結(jié)（要求另外附紙書寫）學校認定意見公 章2017年 2 月24 日培訓團隊評價意見簽 名年 月 日. v.英語課堂上的板書設計教師要在有限的時間內(nèi)，把講授的內(nèi)容迅速而準確合理而清晰的在線在黑板上，使學生一目了然，板書設計是教學過程中一個重要環(huán)節(jié)，好的板書設計可以幫助學生理解教學內(nèi)容、理清條理，突出重難點，還可以激發(fā)學生的學習興趣， 作為一名教師，就要精心設計板書

2、，使其發(fā)揮應有的作用。 1、描述對比板書 教師簡單的十來句話就把課文大意概括地勾勒出,并形成縱的聯(lián)系和橫的對比.2、趣味性 小學生的天性就是活潑的，板書如果與簡筆畫結(jié)合,藝術(shù)性會更強,教學效果會更佳。它能直觀而又簡單實用的起到畫龍點睛的作用，又能活躍課堂氣氛。3、粉筆的作用 可以書寫規(guī)范布局合理，有美感。也可以使用粉筆寫出粗體字、彩色字（色彩點綴有動感）等?？傊?，具有提示性的板書,可在課前完成；具有啟發(fā)性的板書,可在課中適時呈現(xiàn)；具有結(jié)論性的板書,在歸納和總結(jié)時表達,從而使板書的生命力在動態(tài)中形成.板書內(nèi)容要有明確的劃分，主要內(nèi)容要寫在最醒目的地方，輔助教學的內(nèi)容則要寫在與離主板書區(qū)分比較明顯

3、的位置。2016年河南省小學名師培育參訓學員校本研修記 錄 表活動序號： 2017002 活動主題以及要解決的問題英語課堂“同課異構(gòu)”活動總結(jié)主持人李秋英主講人 艷參加人員北城全體英語教師活動時間與地點一樓會議室活動方式與過程分享交流活動小結(jié)（要求另外附紙書寫）學校認定意見公 章2017年3 月10 日培訓團隊評價意見簽 名年 月 日英語課堂“同課異構(gòu)”活動總結(jié)“同課異構(gòu)”是教研組為提升教師教學水平采取的一項新舉措。這一活動的開展，給教師了一個發(fā)現(xiàn)自我、重塑自我的平臺。在活動中，教師們通過講課與聽課、自己和他人的對比，找到自己在教學過程中的一些漏洞、不足和有待提高的地方，發(fā)現(xiàn)別人好的教學方式和

4、教學方法，促進了教師教學能力的提升。“同課異構(gòu)”，顧名思義，同一節(jié)課用不同的結(jié)構(gòu)或模式來上，對于同一個課題，教師根據(jù)自己的理解確定本節(jié)課的知識與能力、方法與過程和情感、態(tài)度價值觀等教學目標，各自設計教學模式和教學方法，把握對重、難點的處理。同時本學科的所有教師都來聽課，課上完后，大家對這一節(jié)課進行評課，發(fā)表各自的看法，提出改進的意見，找到上好這一節(jié)課的最佳模式。同教外研版小學五年級上冊Where did you go"張瑞秋老師和辛報春老師都注重文化滲透，注重對學生的情感教育為促進教師的專業(yè)發(fā)展，加大課堂教學研究力度。辛報春老師：1、教學思路清晰，都能精心設計教學過程。備課認真，知識

5、點的 準 備 較 為 充 分，課 堂 設 計 精 巧 ， 組 織 教 學 得 力，教 學 方 法 多 樣，基 礎 知 識 的 講 解訓練，循序漸進，從易到難，層層推進。2、注重課堂上師生互動，教師教學態(tài)度親和力強，上課情緒飽滿，注意利用各種手段調(diào)動學生的學習積極性。師生對答中彬彬有禮，有始有終，對同學溫和耐心，體現(xiàn)了教師的職業(yè)素養(yǎng)?？傊巴n異構(gòu)”能夠引發(fā)參與者智慧的碰撞，以取長補短，明顯完善教育教學智慧的效果，同時也為教師們提供了一個面對面交流互動的平臺。在這個平臺中，老師們共同交流與探討，促進了教師和學生的共同成長。2016年河南省小學名師培育參訓學員校本研修記 錄 表活動序號： 2017

6、003 活動主題以及要解決的問題如何培養(yǎng)小學生良好的聽的習慣主持人辛報春主講人 娜參加人員北城中心小學全體英語教師活動時間與地點一樓會議室活動方式與過程分享交流活動小結(jié)（要求另外附紙書寫）學校認定意見公 章2017年3 月27 日培訓團隊評價意見簽 名年 月 日如何培養(yǎng)小學生良好的聽的習慣學習英語是從“聽”起步的?！奥牎笔恰罢f”的前提，沒有“聽”，就無從模仿“說”。只有聽得清，聽得懂，才能說得準，說得好。用心地多聽他人說英語，有助于培養(yǎng)對英語的敏捷反應。因此，培養(yǎng)學生認真聽教師或者錄音的示范發(fā)音，用心聽他人說英語是至關(guān)重要的。課本內(nèi)容是很好的聽力材料，教師如能加以合理利用，可以培養(yǎng)學生良好的聽

7、力習慣，提高其聽力能力。小學生愛模仿，模仿性強，但缺乏自控能力。課堂上，個別學生一聽教師示范發(fā)音，就急于開口模仿，輕聲跟讀，結(jié)果導致自身發(fā)音欠準，而且還影響了他人聽音。因此，在英語起始教學階段，教師就要訓練學生靜心聽，可采用“手勢暗示法”，即教師隨著示范發(fā)音打手勢“一、二”，這時學生邊聽教師發(fā)音，邊看教師嘴形。觀察其大、小、扁、圓及變化情況，做到看明、聽清，當手勢打“三”時，全班齊聲模仿。這樣，發(fā)音易到位，模仿效果好。小學生聽錄音跟說跟讀，往往只滿足于“聽到”，能跟得上說，跟得上讀，而不注意語音、語調(diào)、句重音、停頓等。因此，教師要引導學生“聽清”，在播放錄音前，可分步提出聽的具體要求，使聽一遍

8、錄音，便有一次收獲。在聽磁帶跟讀時，要鼓勵他們積極模仿磁帶中地道的原汁原味的語音語調(diào)。不要只滿足于聽到了錄音內(nèi)容。2016年河南省小學名師培育參訓學員校本研修記 錄 表活動序號： 2017004 活動主題以及要解決的問題校本研修活動的反思主持人李秋英主講人辛報春參加人員北城中心小學全體英語教師活動時間與地點一樓會議室活動方式與過程分享交流活動小結(jié)（要求另外附紙書寫）學校認定意見公 章2017年4 月10 日培訓團隊評價意見簽 名年 月 日校本研修活動的反思開展校本研修，提高教師素質(zhì)，已成為新課程改革過程中極為重要的一個環(huán)節(jié)。我通過本次的校本培訓,不斷提高自己的教育教學水平，加強業(yè)務能力學習，提

9、高自己的綜合素質(zhì)，從各方面提升自己和完善自己。第一、從實際出發(fā)，確立研修主題。通過學習，我們認識到要想提高教師參與的積極性，就必須在校本研修的過程中解決教師急需解決的問題。因此學期初，我們本著問題來源于教師，再讓教師通過研修得以解決的原則，以教研組為單位，鼓勵教師提出自己在教育教學中、特別是在課堂教學中遇到的急需解決實際問題，問題提出后，教研組長再整理出本組成員最為關(guān)注的一個確定為本組的研修主題。這樣確立研修主題，使教師意識到校本研修就是解決自己的問題，抵觸情緒沒有了，參與研修的積極性也就大大提高了。第二、積極采用有效的研修形式。利用身邊的案例進行研討，也就是讓組內(nèi)教師提供自己教學中真實的案例

10、，讓大家聯(lián)系主題圍繞案例進行研討，由于案例來自自己的實踐證明，這樣的研修形式，老師愿意主動、積極參與，自然能取得好的效果。第三、充分發(fā)揮教研組長的主導作用。校本研修要發(fā)揮教研組長的能動性，為他們提供成長的平臺，使教研組在校本研修工作中發(fā)揮他應有的重要的作用。只要我們本著務實、真實、扎實及從教師中來，真正為教師教學服務的原則，想方設法、靈活機動地開展工作，校本研修會取得預期的效果的。這次培訓使我深刻的認識到培訓要有務實的態(tài)度，教師要敢于自我解剖，要有不斷自我提高的意識，要善于合作，善于反思，更要有一種隨時學習的意識。只有做到這些，教師的素質(zhì)才能得以提高，教師才能向?qū)I(yè)化的方向發(fā)展。2016年河南

11、省小學名師培育參訓學員校本研修記 錄 表活動序號： 2017005 活動主題以及要解決的問題如何養(yǎng)成良好的英語學習習慣主持人李秋英主講人 娜參加人員北城中心小學全體英語教師活動時間與地點一樓會議室活動方式與過程分享交流活動小結(jié)（要求另外附紙書寫）學校認定意見公 章2017年4 月22 日培訓團隊評價意見簽 名年 月 日如何養(yǎng)成良好的英語學習習慣英語教學現(xiàn)在講究從小學起，但是想要讓小孩子能夠?qū)W好英語，就需要先幫助學生養(yǎng)成良好的學習英語的習慣，小學生良好的英語學習習慣的養(yǎng)成就需要從聽說讀寫這四個方面來養(yǎng)成。首先是聽方面的習慣的訓練，聽是學習語言的基礎，只有聽到了才會模仿，模仿就是說的過程，多聽、用

12、心聽，就可以培養(yǎng)學生的聽力，培養(yǎng)學生說的準確性，所以，聽是最基礎、最重要的一個環(huán)節(jié)。其次是說，學生想要有良好的口語，就需要多說、大聲的說，這就需要教師為學生提供一個良好的說的環(huán)境，不僅僅是課堂上的，還包括課后的，可以讓學生成立英語交流小組，在課后多說。教師要用愛去贏得學生的親近和信任，使師生感情雙向交流，密切師生關(guān)系，形成輕松、愉悅的課堂氣氛，從而有效地幫助學生消除心理障礙，克服怕開口說英語的緊張心理，開創(chuàng)敢講英語、爭講英語、愛講英語的局面。教師要為全體學生提供盡可能多的說話機會，讓他們在各種情景中跟教師學說、跟錄音演唱、與教師、同學互講；還應做到大聲、清楚、流暢。教師要適時地予以表揚和鼓勵，

13、還應該特別關(guān)愛性格內(nèi)向、膽小怕羞的學生，鼓勵、引導每一名學生主動參與到開口說英語（單詞、詞組、句子、語片）、講英語（日常生活對話）、唱英語（歌曲）、等各項開口練習英語的活動中來，培養(yǎng)一批又一批能說會道、愛唱善演的小學生。2016年河南省小學名師培育參訓學員校本研修記 錄 表活動序號： 2017006 活動主題以及要解決的問題小學英語課堂常見問題及對策主持人辛報春主講人梁寧寧參加人員北城中心小學二樓全體教師活動時間與地點二樓辦公室活動方式與過程研討會活動小結(jié)（要求另外附紙書寫）學校認定意見公 章2017年5 月5日培訓團隊評價意見簽 名年 月 日小學英語課堂常見問題及對策在課堂中常會出現(xiàn)這樣的問

14、題:1、“喧賓奪主”。教學中不顧學生認知發(fā)展水平，五年級仍還用三年級教學活動方式，學生參與積極性不高，高年級教材容量大，對于應整體感知課文，教師一句一句地翻譯，不能讓學生充分浸入語境，教師用簡易的語言組織課堂教學，學生卻聽的迷迷糊糊。 2、“游戲活動效果較差”。教師對“培養(yǎng)小學生學習英語的興趣”理解錯誤，為了激發(fā)學生的興趣，吸引學生的注意力，想盡辦法設計各種多彩的課堂活動，如做卡片、邊跳邊唱、，畫畫、游戲一個接一個，學生非常興奮，從而使一堂課變成了體音美課，學生的注意力早已轉(zhuǎn)移，寶貴的時間也浪費了，學習效果較差。 3、“小組合作，動中亂”。新課程提倡培養(yǎng)學生自主、合作、探究學習的能力，課堂上教

15、師一聲令下“現(xiàn)在開始合作學習”，在沒有強調(diào)清楚任務的情況下，學生便開始前后轉(zhuǎn)身四人一組合作，場面熱鬧非凡，觀全局，有合作學習的，有開始交頭接耳閑聊的，停了一會兒，不管學生學習任務是否完成，教師一聲“stop”，學生便又坐回原位；小組展示、匯報，優(yōu)等生展示真能力，差生就充當“聽眾”、合作學習流于形式的現(xiàn)象便在課堂教學中頻出不窮。對策： 1、創(chuàng)設有利學生用英語思維的情景小學英語教材，多以對話形式出現(xiàn)，并為話題提供情景，情景展示給學生某種語言中的圖畫，進行語言交流的外部環(huán)境，語言發(fā)生的特定情景。研究表明“語言的最高境界是無阻礙地在各種場合下讓母語和第二語言的切換”，但現(xiàn)階段小學教學重點放在了對話的機

16、械練習上，而忽視情景創(chuàng)設，培養(yǎng)學生英語思維的必要性，所以學生在長時間內(nèi)語言能力不能得到提高，因此教學中就應在語境中感知語言運用能力，學生的語言表達能力就會有較大提高。 2、正確把握興趣英語課程標準明確指出小學階段教學的目標是培養(yǎng)小學生英語學習的興趣，小學生課堂上注意力集中時間短，游戲是小學英語教學中常見的手段，老師可以多采用游戲活動，它能調(diào)動學生積極主動學習，但要防止兩種傾向：重形式、輕內(nèi)容。如果游戲把握不適當，教師組織管理不到位，課堂紀律易失控，游戲的目的便失去作用，造成實效性較差，所以教師一定要教學中動和靜的關(guān)系，一節(jié)課游戲活動設計要有適當性、有目的性、有可行性、組織性、實效性，如：我把一

17、個活動改變成以淘汰賽的方式出現(xiàn)。以小組為單位，每小組選名學生來當代表上講臺。我發(fā)號指令，臺上學生做動作（Touchyourface/eyes/ears/mouth/nose）看誰既快又準，獲勝組加分獎勵。做完一輪后。請學生扮演成老師發(fā)指令，游戲的效果就很好，每個學生都能積極的參與到游戲中，這樣不僅鞏固了單詞，而且還激發(fā)了學生學習的興趣，培養(yǎng)了他們的集體榮譽感。游戲雖然多樣化，但是學習內(nèi)容單一化。游戲設計要有目的注重意義性的練習，能收放自如，起到練習的作用。2016年河南省小學名師培育參訓學員校本研修記 錄 表活動序號： 2017007 活動主題以及要解決的問題小學英語課堂教學評優(yōu)活動總結(jié)主持人

18、孫秀萍主講人馬雪華參加人員北城英語評課教師活動時間與地點北城中心校小學會議室活動方式與過程研討會活動小結(jié)（要求另外附紙書寫）學校認定意見公 章2017年5 月16日培訓團隊評價意見簽 名年 月 日小學英語課堂教學評優(yōu)活動總結(jié)今天的鄉(xiāng)小學英語教師教學評優(yōu)活動結(jié)束了活動總結(jié)。不當之處,敬請指正。值得表揚的地方：1、教師的教學觀念都在發(fā)生變化，都能夠運用英語課程標準中新的教學理念進行授課。，教師能從關(guān)注教學生開始轉(zhuǎn)向為關(guān)注學生，從關(guān)注自己開始轉(zhuǎn)向關(guān)注學生了，實現(xiàn)了師生之間親切交流和真實有效的互動，練習形式多樣化，教法靈活強適合小學生。如張瑞秋教師的課給人留下了深刻的印象，教師的親切的語言給人營造一種

19、鮮活、祥和的課堂氣氛。2、總的來說，我鄉(xiāng)小學英語教師素質(zhì)較高，教師的語音、語調(diào)基本正確；教師的教學目的也明確，大多數(shù)教師都能夠做到突出重點，難點突破。其中趙坤老師流利的口語，對學生英語語言的學習起到了很大的推動作用。3、教師能夠創(chuàng)設多種形式激發(fā)學生的學習興趣。如歌曲、游戲、簡筆畫等對學生進行積極促進。如辛報春老師的簡筆畫，張瑞秋老師的游戲等。教師們還都使用了課件這些都能調(diào)動起學生的學習興趣和積極性。探討的地方：教學設計：根據(jù)各個環(huán)節(jié)上的目標設計不同的游戲，從而也體現(xiàn)其層次性、梯度性。2.表面鋪張的形式，內(nèi)容卻不多。有的表面形式轟轟烈烈的，其實所含有的內(nèi)容較少。這樣的對教學而言并不太適用。根據(jù)現(xiàn)

20、代專家課程改革的精神，好的課，好的教學設計，在于上的精，有層次，有深度。3.評價激勵作用。我認為，評價孩子并不一定要體現(xiàn)在物質(zhì)上，可以在語言上，利用豐富真實的情感態(tài)度、多樣的語言夸獎，一樣可以起到激勵的作用。4.關(guān)注學生方面。只有和學生做好朋友的情況下，深入到學生中去才能真正構(gòu)成學生與老師的交流，這不僅僅是言語的交流，還包括有情感的交流，也只有這樣的交流才是最有效的。幾點建議:1、教師要盡量的使用英語組織課堂教學，適當?shù)倪\用母語。2、在教學過程中改變傳統(tǒng)的教學模式，注重聽說領先、讀寫跟上的原則。3、教師在授課的過程中盡可能的運用現(xiàn)代化教育技術(shù)，推動信息技術(shù)和學科的整合。8、教師的課堂設計也要體

21、現(xiàn)出低起點、高落點、節(jié)奏塊、大密度、多變化的特點。2016年河南省小學名師培育參訓學員校本研修記 錄 表活動序號： 2017010 活動主題以及要解決的問題小學英語課堂教學反思主持人王福麗主講人丁俊華參加人員北城英語評課教師活動時間與地點北城中心校會議室活動方式與過程研討會活動小結(jié)（要求另外附紙書寫）學校認定意見公 章2017年6月19 日培訓團隊評價意見簽 名年 月 日小學英語課堂教學反思在小學英語教學的過程中，教師有時往往為了培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，經(jīng)常會利用游戲，因為游戲比較受學生的喜愛。課堂形式花哨、熱鬧，讓學生在快樂中接受教師預設的取向。但時間長了，就會發(fā)現(xiàn)：很多學生原有的學習熱情

22、急劇下降，原本的興趣正在逐漸不復存在，因為他們有些游戲的重復，而顯得無精打采。在教學工作中，我們要及時反思自己的教態(tài)、導入方式等形式，學生能否接受。同時所運用的教學方法學生能否喜歡，這些都是我們考慮的問題。在教學結(jié)束后，反思學生的積極的參與學習和學生的知識與能力的發(fā)展，要做到這一點，教師就必要不斷與學生溝通，這樣才能使課堂形成精彩的教學過程。所以說，一堂課的成功在于教師設計的有多么的精彩，同時還決定于學生對知識的認識和掌握程度。在教學中，教材也是不可忽視的內(nèi)容。特別是教學目標，它影響整堂課成功于否的重要因素。在課前就要多問幾個為什么，我為什么要設計這樣的教學過程。為什么要讓學生做這樣的活動等。

23、反思自己所定的教學目標是不是符合新教材的要求，是不是符合學生的實際情況。是不是能達到教學目標的要求。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)，定教學目標，要根據(jù)學生的情況和班級的情況來定，學生的學習特點和能力都存在有差異，這就要求因材施教，適時調(diào)整教學目標?？傊?，在小學英語教學中，做到及時有效地反思，全面的分析教學過程是有必要的。2016年河南省小學名師培育參訓學員校本研修記 錄 表活動序號： 2017008 活動主題以及要解決的問題如何進行有效的小學英語教學設計主持人辛報春主講人梁寧寧參加人員北城中心小學全體英語教師活動時間與地點一樓會議室活動方式與過程分享交流活動小結(jié)（要求另外附紙書寫）學校認定意見公 章20

24、17年5月31 日培訓團隊評價意見簽 名年 月 日如何進行有效的小學英語教學設計形成英語教學藝術(shù)特色的重要因素之一就是教學設計。英語教學設計是英語教師正確的教學思想和教育原理，按照一定的教學目的和要求,對具體的教學對象和教材，并對英語教學的整個程序及具體環(huán)節(jié)、總體的結(jié)構(gòu)及有關(guān)的層面所作出的預期行之有效的策劃。它是英語教師的教育思想、思維流程與教學藝術(shù)的體現(xiàn).從長期的教學中得出，在學校教學條件有局限性的情況下，只要我們的教師有心，同樣也可以進行生動有效的教學設計；一個教師精湛的基本功同樣是成就教學的精彩的基本元素，例如：通俗藝術(shù)形式簡明扼要的表情達意的簡筆畫和教師優(yōu)美動聽的歌喉也是能夠使教學充滿

25、詩情畫意的，吸引學生的注意時間20分鐘的眼球并能提升語言能力。教師能否充分領會現(xiàn)代教育技術(shù)與現(xiàn)代教育理念的核心要素。教學設計有明確的問題情景和學習路徑，要將學習空間最大限度留給學生?？傊?，以“學生”為主體的教學設計應當充分重視學生 的自主學習。2016年河南省小學名師培育參訓學員校本研修記 錄 表活動序號： 2017009 活動主題以及要解決的問題小學英語趣味教學方法主持人李秋英主講人 艷參加人員北城中心小學全體英語教師活動時間與地點一樓會議室活動方式與過程研討會活動小結(jié)（要求另外附紙書寫）學校認定意見公 章2017年6 月8 日培訓團隊評價意見簽 名年 月 日小學英語趣味教學方法蘇霍姆林斯基說：“把每一個學生都領進書籍的世界，培養(yǎng)起對書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明星，這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活中占有何種地位?！苯處熂纫赜诮虝惨赜谧x書。要想讓學生熱愛讀書，教師要愛讀書。小學生學習英語有許多單詞需要記，還有許多語法需要掌握