數(shù)學文化心得體會

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上 剛開始是不想學這門課程的，因為在上高中的的時候數(shù)學就不好。但心想“數(shù)學肯定難，數(shù)學文化肯定不難?！鄙系谝还?jié)課，發(fā)現(xiàn)老師好幽默，授課的方式很有趣。老師給我們講了接下來具體要講的內容。最吸引我的一句是，我們考試很簡單，只寫一篇論文。大家好好學習，認真聽都能聽懂。老師告訴我們，我們這門課程其實很簡單，我們講文化。聽到這里，我心里面很激動。老師還告訴我們，他會介紹一些數(shù)學家名人，同時他會教我們怎么去思考，以及思維方式與邏輯推理。于是，我開始對這么課程產(chǎn)生了興趣。 這門課給我們介紹了很多數(shù)學的知識，包括數(shù)學的歷史、數(shù)學的發(fā)展等等，我們國家是一個數(shù)學大國，也是一個數(shù)學古國，早在

2、2000多年前，我們的祖先就有“周三經(jīng)一”的思想，也就是今天人們講的圓周率，而西方國家到了17世紀才有這樣的概念，陳景潤關于“哥德巴赫猜想”的卓越工作，令世界震驚。實際上，我們每一個人，天天都在跟數(shù)字打交道。一個人不識字完全可以生活，但是若不識數(shù)，就很難生活了，現(xiàn)代科技進步，對數(shù)學的要求越來越高，所以我覺得“數(shù)學文化”這門課程為我們剖析“數(shù)學”這門神秘而又與我們息息相關的科學，對我們來說是獲益匪淺的。 我印象最深刻的是老師給我們介紹祖沖之及康熙在數(shù)學領域的偉大事跡。老師介紹了很多關于他的事跡，老師說，祖沖之的主要成就，也恰恰在于圓周率的計算方面。據(jù)隋書·律歷志記載，祖沖之確定了圓周率

3、的不足近似值為3，剩余近似值為3，這是世界上首次將圓周率精確到小數(shù)點后第七位。祖沖之為避免再出誤差,以后每一步都至少重復計算兩遍,直到結果完全相同才罷休.直到16世紀，阿拉伯數(shù)學家阿爾·卡西才打破了這一紀錄。祖沖之實際上還給出了圓周率的誤差范圍。  祖沖之還和他的兒子祖暅一起，用巧妙的方法解決了球體積的計算問題。九章算術中認為，外切圓柱體與球體積比等于正方形與其內切圓面積之比，劉徽為九章算術作注時指出，原書的說法是不正確的，只有“牟合方蓋”（垂直相交的兩個圓柱體的共同部分的體積）與球體積之比，才正好等于正方形與其內切圓的面積之比。但劉徽沒有求出兩圓柱體垂直相交部分

4、的體積公式，也就得不出球體積公式。祖沖之父子應用“等高處橫截面積常相等的兩個立體，其體積也必然相等”這一原理，求出了牟合方蓋的體積。而球體體積等于4乘以牟合方蓋體積，從而最終算出球體積為D36（D為球直徑），這個公式就是著名的“祖暅公理”。西方人得到這一公理時，距祖沖之父子已1000余年。祖沖之還研究過“開差冪”和“開差立”問題，這涉及到了二次、三次方程求根的問題，祖沖之在求解中甚至“兼以正負參之”，可見其研究水平之高。    祖沖之父子的數(shù)學研究成就匯集于他的數(shù)學專著綴術中。這本書極其高深，以至于“學官莫能究其深奧，故廢而不理”。老師講的這些我非常感興

5、趣。從祖沖之的身上我學到了很多。祖沖之在前人創(chuàng)造的基礎上做出了他的成績。對于我們當代大學生來說，我們應該學習他的認真學習，刻苦鉆研，不迷信古人，不畏懼守舊勢力，不怕斗爭，不避艱難。 我們真的很需要這些品質，我們學習他的刻苦專研和創(chuàng)新的精神，同時，我們要利用他廣博的知識和突出的貢獻去繼續(xù)探索這個世界。 在以后的學習中，老師傳授了很多有趣的關于數(shù)學方面又涉及實際生活的知識。老師出過很多培養(yǎng)我們思維的題，每句話都有它所要傳達的信息。去尋找里面的邏輯關系，建立數(shù)學模型。題自然而然就解出來了?？偠灾?，我很高興能搶到數(shù)學文化這門課程。我從中收獲了很多。從以前對祖沖之的一無所知到有所了解，我還從中學習到了祖沖之的優(yōu)秀品