英語老師教學總結三篇

1、英語老師教學總結三篇英語老師教學總結 篇1 由新的課程標準可知，學校階段的英語教學主要是激發(fā)同學的英語學習愛好，培育同學良好的聽、說、讀、寫等英語學習習慣，為進一步的學習打好堅實的基礎。低班級的教學首要任務是培育同學良好的英語學習習慣和深厚的學習愛好。 經過一個學期的英語學習，孩子們已經有 了肯定的英語學習習慣和英語基礎，孩子們的英語學習主動性都很高，家長們特殊支持我的教學工作。因此，本學期我的工作中心仍舊放在課堂教學上，著力于孩子們聽課習慣的養(yǎng)成和學習愛好的培育。我從設計豐富的課堂活動入手，結合孩子們身心進展的特點，開展“圖文有效結合，提凹凸中班級同學英語認讀力量”的課題試驗討論活動，力求供

2、應多種機會讓每一個同學參加學習活動，以促進全體同學共同進展。 緊急而改善的教學工作即將畫上圓滿的句號，回想一個學期的訓練教學工作，感想頗多。下面，就本學期的一班級英語教學工作做一個小結，反思自己教學的勝利與不足，為下學期的英語教學工作打下良好的基礎。 同時，在英語教學過程中，我依據學校思想訓練的要求，奇妙地滲透了廉潔訓練，例如，節(jié)假日自己制作賀卡送給老師等，同學之間不送禮、收禮等等，讓孩子們從小有廉潔意識，提倡廉潔.新風尚。 一、 以愛好和習慣為中心，充分調動同學的學習主動性 同學是課堂教學的主體，他們的進展是一切活動的動身點和歸宿。如今，英語課程在目標設定、教學過程、課程評價和教學資源的開發(fā)

3、等方面都突出以同學為主題的思想。因此，在本學期的英語課堂教學中，我仍舊堅持“以同學為主體，促進每一個同學全面進展”的原則，著重于他們學習愛好和良好聽課習慣的培育，實現“讓同學成為課堂的仆人”。 1、 用法競爭機制，吸引每一個孩子的參加 俗話說，愛好來自于勝利的體驗。孩子們獲得勝利之后很簡單對其產生愛好，英語學習尤其如此。否則，簡單丟失學習愛好，甚至反感連續(xù)學習。所以，本學期我始終堅持堂堂課有競賽，男女生之間、大組之間開展競賽，獲勝者總是能夠得到嘉獎。所得到的獎品只是一張小貼紙，孩子們的學習主動性很高，得到獎品成為他們上英語課的期盼。在這種期盼之中，他們開心地把握了基本的英語學問，提高了技能。

4、針對不同孩子的個性特點，我設計不同的競賽活動。例如，英語基礎好，學習力量強的同學可以兩兩PK，競賽激烈，觀眾們也很投入；膽子小的同學可以參加到以組為單位的競賽，他們輕松地參加競賽而不會怯場，每一個孩子都有機會展現自己、熬煉自己，從而消退學習的“旁觀者”。 2、 利用優(yōu)質資源，加強家校合作 通過“家校通”短信平臺，我常?？梢约词沟馗嬷议L英語教學狀況及孩子們的學習狀況。同時，家長們反饋的信息我也能即使收到，信息暢通有助于雙方全面了解孩子們的學習狀況，關心他們養(yǎng)成良好的學習習慣。例如，本學期，我布置孩子們每天聽英語10-15分鐘，通過“家校通”，家長們很快就了解了我的要求，協作得相當好。一個學期下

5、來，效果是顯著的，孩子們的語音、語調越來越好。利用老師博客，我和家長們的溝通越來越多，我們常常共同探討有利于孩子們英語學習的良策。溝通促進了解，了解加強合作，這是我對利用優(yōu)質資源最大的感受。 二、探究教學新渠道，促進師生共同進展 。我從事學校英語教學已有4年，本學期，我為了突破自己的教學陳規(guī)，主動參校市教科學院主持的重點課題，獨立撰寫子課題“圖文有效結合，提凹凸中班級同學英語認讀力量”方案，為切實提高教學效率主動探究只有不斷地耕耘，才會換來累累碩果。教無定法，學無止境，我只有不斷學習，主動創(chuàng)新，才能跟上訓練進展的步伐。作為新時代的英語老師，我會加強教學理論學習和基本功訓練，立志成為專家型的骨干

6、老師，為培育一批批英語學習小苗子奉獻自己無悔的青春！ 英語老師教學總結 篇2 俗話說“鐵打的學校，流水的同學”，我對這句話的熟悉是這樣的：老師傳授的學問體系可能沒有根本性的改變，但是同學是一屆一屆有自己的特點的。因此，要在訓練教學過程中，不能用一套方式對待不同的同學，要持續(xù)教學的新奇感，老師的教學要為同學的學習服好務，引好路。在新的學期里感謝領導為我的思索，同時依據學校工作需要，我聽從了領導的支配，我又新接手了一個初二班級兩個班級的英語教學工作。雖然最近幾年來，我一向在教初二和初三的英語課，對于課本有必需程度上的熟識，對同學心理特點有必需的把握，但我覺得“歲歲年年花相像，年年歲歲人不同”。因此

7、我在訓練教學過程中依舊仔細學習，討論教法。正由于有了以上的熟悉，對本期的教學我有了如下的作法，可歸納為三個分析與三個提高： 1.分析教材，提高課堂效益。 雖然幾年來我校一向采納仁愛教材，在教學中積累了必需的閱歷，但是每年該教材中也有相當的一部分會做出調整和改變。這種調整往好了說是適應新形勢，往不好了說是沒有個穩(wěn)定性。因此，在拿到新教材之后，我就著手比較新教材與前兩年我教初二時教材的不同之處。我仔細地分析與思索對待新教材的教學方法上的轉變，在對詳細的課文操作上，哪個部分務必詳講，哪個部分能夠略講，哪些部分能夠整合，哪些部分能夠調整教學挨次，對這些資料我作到了心中有數，并在教學中得以體現與實施，并

8、不斷依據同學的特點予以改善。下面我談一下我對于這些同學特點的熟悉。 2.分析同學，提高同學潛力。 依據以往的閱歷，我認為初二這個班級對于同學來說是一個比較重要的階段，由于身心的急聚進展改變，帶來了種種進展的可能性，既是進展的危急期，也是英語學習的低谷期，同時也不行避開的成為訓練的關鍵期。面臨著學習習慣的進一步養(yǎng)成，而學習難度進一步加大，但是還沒有初三的物理與化學的壓力，同時，逆反心理也慢慢變強的階段。因此，我們所看到的初二同學經常是學習狀態(tài)不好，而把老師的批判與訓練當成了對他們的不敬重，簡單受到不良風氣影響等等，但同時，他們的身上又有許多優(yōu)點值得我們去發(fā)覺與激勵。過去種種的閱歷與教訓反復在告誡

9、我們，初二的是同學的成長進展的轉折點。因此，我不斷的分析同學的特點，轉變我的教學方式與方法，吸引同學的課堂留意力、激勵同學的進步。 剛剛得知接手這個班級的消息時，同學還沒有上學，我到班主任的那里借來了兩個班級的同學上學期期末成果單。透過比較成果單，我就發(fā)覺了，并在本學期的教學過程中，和兩個班的同學接觸中漸漸清楚地熟悉到了兩個班的差異和特點。這屆初二的同學由于在初一的時候由兩個老師來教，不同的老師，塑造了不同的對于英語的學習方式，但是在新學期里，對于新的老師，新的學習方式調整理解的還不到位。同時，我還有一點的體會，同學的對于學習的方式和學習習慣在第一時間已經養(yǎng)成，假如想要對其有所調整，真的是很難

10、的。 二年一班的同學整體不錯，中等生差距不大，可塑性很大，有提高的可能性。同學比較活躍，學習專心性比較高，仔細聽講的過程中，常常問一些問題，這樣老師的教學思路也很流暢，在解決問題中，師生都得到了提高。 二年二班的同學兩極分化明顯，成果好的同學表現個性突出，成果不好的同學在學習目標、課堂紀律、完成作業(yè)方面也不是很好，另外，常常有幾個同學有自己的聽課思路，常常不恰當的提出幾個問題，影響教學。整體上來看，不擅長提出問題。但是，好的同學有吃不飽的現象。 綜合了兩個班的不同特點，我作了這樣的調整，將一班的講課進度排在二班之前，這樣，在一班同學提出了學問上的問題，我們共同解決了問題之后，到二班我就能夠避開

11、在教學中出現一些不必要的問題，講得更深化，更好提高課堂教學效果。 在對待每一個同學的問題上，我開學初試著幫他們擬定學習上的目標，并在教學中常常介紹學習上的方法，介紹初二與初一不同的學習方式與做題技巧，同時，也舉例說明學習上勝利的例子與失敗的教訓。這樣同學對英語學習有了熟悉了，對老師有了認可。 在教學過程中，我充分熟悉到了“獨木難成林”的好處，在教學過程中，我得到了兩位班主任，各位科任和家長的信任與支持，也使我的教學工作取得了必需的成果，減輕了一部分壓力。例如，在對高雪的訓練過程就體現了這一點，高雪的成果處于中游，講課過程中我也個性的給這部分同學機會，在課上關注的也多一點，由于她的學習習慣不好，

12、雖然我可能沒有對她進行提問，但是對她的小動作關注的較多，這樣一來，給別人的印象就是老師總批判高雪，而批判了兩次之后，高雪就有不同看法了，說老師沒有給她留面子。我覺得她的同學會.的身份沒有讓她變得更優(yōu)秀，而是更顧及她在大家眼中的形象。為此，我沒有在課上再當面批判她了。而是，課后找她談了幾次，講明白了“形象不是靠別人給的，而是自己得來的，靠學習，靠表現得來的”，但效果不明顯。之后，在班主任的幫助下，我又找她談了一次。之后，她穩(wěn)定了一些日子，但在這些日子里，也是老毛病不斷，總是借故和他人說話，上課不仔細，總愛趴在桌子上，以她為中心，影響了一批人，為此，我當機立斷，找到高雪家長的電話，請他到學校來，幫

13、助訓練。我和班主任袁剛向家長通報了高雪的表現及我的想法，得到了家長的支持與幫忙，高雪上課的狀態(tài)進一步好轉。期望她有更 大的進步。但是，回想此事，我也有別的想法，像高雪家長這樣負責的還好，像高雪還能聽家長的話的還好，我所教的初二同學中有一部分同學家長根本不在身邊，有的由爺爺奶奶等歲數很大的長輩管理，有的在人家住宿，這樣的同學的管理成為了我們所應對的一大難題。還有同學不聽從管教之后，我們有什么相應的措施嗎?我們都就應專心的尋求突破和訓練的新方式。 雖然教學上，依據不同的班級用了不同的教學方式與方法，但也有很多的相像之處，我總覺得，班級中的中等生是最值得老師投入精力的。由于，他們提高了，優(yōu)生能夠更加

14、的提高，而也能給比他們差一點的同學以鼓舞，帶動全班的同學提高。在中等同學的培優(yōu)方面我做了超多的工作，預備課時的重點在他們，講課的重點在他們，提問最多的是他們，找談話最多的是他們。 3.分析自我，提高教學水平 只有清晰的熟悉了自我，才能進一步的尋求突破和勝利。我教了多年的初二、初三教材，討論過中考的試題，對于考試的方向，講課的方式構成了必需的套路，但是有些該成形的沒有成形，不需要墨守成規(guī)的沒有改變。因此，我在教學過程中留意了調整和轉變。這些也因此成為了我教學中的亮點與應當發(fā)揚的地方。 在英語的課堂上學問信息量大，潛力要求高，英語課堂完憑耳朵聽和眼睛看是遠遠不夠的。作為英語老師，應當科學地指導同學

15、做好英語筆記，培育同學成為能夠自主學習的學習者，增加持之以恒、終身學習的潛力與意識。那么，如何指導同學做好英語筆記，高效地學習英語呢 我在英語教學實踐中做出了一些有益的嘗試，熟悉在提高，閱歷在漸漸的積累，開頭教學的幾年里，我也要求同學記筆記，記錄老師講課的重點，同學記得零散，不系統，同時并沒有加強檢查，最終有一部分同學根本沒有記筆記。為此，我接下來的學期中就要求每位同學要有筆記本，同時，加強了檢查，這樣，人人教有了筆記本，但是，檢查后發(fā)覺同學的學習潛力不同，有時筆記的精準性都受到影響。同學筆記記的不精準，那么記憶起來會有負作用的。對此，我又進一步的調整了要求與作法，同學務必與我的板書全都。這樣

16、做的好處是加強了學問的精準性，同學的留意力也集中了，但有一點問題，就是效率太低。 在本學期中，我連續(xù)的在探究英語筆記的好記法。結合以前對于此事的思索，我嘗試了一個新的操作方法。我將筆記當中的學問點進行了排序，選出了務必要記住的學問點，我發(fā)揮了自己打字比較快的特長，將第一課的重點學問點打印出了一份，削減了同學在課堂中背誦筆記過程中出現的錯誤之處。這樣，每一課的筆記都連續(xù)前一課的學問點的次序，提問起來很有效率。同學也能夠結合我的統一筆記整理自己的個性化的筆記。這是由于每個人的英語基礎、學習環(huán)境、學習習慣、學習經受都不一樣，對英語學習的熟悉也不一樣，同學的筆記也不行能在形式上千人一面，資料上一模一樣

17、，我對同學的要求是在記筆記時也應充分體現個性，將英語學習所具有的個人好處融進課堂筆記，記錄在補充筆記當中。透過自主的學習、整理和豐富課堂筆記，讓英語課堂筆記成為他們自己英語學問的百科全書，這樣課堂筆記才能有用、有效。打印筆記的預備工作及打印的過程，雖費時費勁，但是為了同學的進步，付出也是值得的。 在堅持中，我也有懈怠的時候，當筆記打到200多條的時候，那個工作中有許多的事情要忙，最累了，正是那時我得到了組內其他人的鼓舞，因此堅持了下來。當打完后一算，整個三個單元的筆記就有300多條，還不算單詞，排解重復的資料，估量可能到達20xx左右吧。可見中學四年，同學要在英語上記多少資料，投入多少的時間。

18、 對于同學學習效果的檢測除了考試外，主要還有兩個方面，課后作業(yè)的完成狀況和提問的狀況。對于課后的作業(yè)，我布置了比較個性化的作業(yè)與練習，能夠在單詞提問中全對的同學免寫全部單詞，對于不對的同學則要求抄寫必需的數量。這樣節(jié)約了學的好的同學的時間，也對學得不好的同學有促進。后期在操作中改為能聽寫對哪個詞，免寫哪個詞。這樣全部同學有關于記單詞的專心性都被調動起來了。每一天都有至少30多的同學來到辦公室里聽寫和提問，他們更有時間將機會去鞏固其它的學問，提高自己的潛力。 由于對于同學的留作業(yè)與練習的尺度有些單一，有部分同學完不成練習，這樣給人一種每一天他的練習多的印象，今后還得進一步改善，對下學期留練習的方

19、式的轉變方式我此刻已經有了一些思路了。 從前我對于課堂提問環(huán)節(jié)運用的不好，沒有起到督促同學復習的作用。為此，我想了一些操作方法，經過實踐，得到了必需的成效，也有待于今后的改善和提高。詳細作法如下： 我將班級分為八個小組，然后，我寫了1到8個數字在8張小紙片上，上課前，我抽出一張小紙片，按紙片上數字提問對應的組。這樣，同學們在課堂都能夠仔細的預備，防止被抽到。由于被抽到的可能性大，組內的同學為了小組的榮譽專心背誦，相互督促，學習氣氛較從前有了較大的改善，同學的熱忱很高。透過這樣的操作同學的記憶學問點的專心性更高了。 4.分析成果，提高課堂實效 每一次考試之后，在陶續(xù)龍的組織下，我們幾位任課老師都

20、坐下來討論同學的成果起伏改變，同時，轉變了以往老師分析完就結束了的作法，變成了趁熱打鐵，馬上找到重點的同學來談學習上的要求。這樣，同學在一次次的談話中得到了提高，也有了點滴的改變，上課的狀態(tài)進一步變好。 這學期的教學任務對我來說，真的很重，由于前面的教學按部就班的進行，中間又有外出聽課、出課等事情的沖擊，感覺后期教學時間不足，導致復習時間很短，唯一讓人慶幸的是我們平日里的工作是扎實的。針對這種狀況，我下學期的工作要提高效率，注意效益，準時的測試以把握同學真實水平并提出對策。 5.其它工作方面 在學期中，我還帶了一位徐爽這個實習生兩個星期，徐爽聽課時的狀態(tài)讓我再次體會到了自己當實習生時的熱忱，這

21、兩個星期里，徐爽幾乎聽了我這個期間的全部的課，我還和她共同聽課別的老師的一些課，在每節(jié)課后，我們都會進行溝通，分析對講課過程的想法。在最終的幾天里，我還給了她講課的機會。讓她以她備課的方式在初二講了課。帶實習生是我的榮幸，也感謝領導的信任。我也信任在這段時間當中，我不僅僅再次體驗了當同學的完善，也學到了很多的東西。 本學期的幾次外出聽課，我也專心參與，由于同時農村中學，聽課中取得的閱歷更有推廣好處。因此，對這樣的機會我非常的珍惜。聽課后，我將他們的講課方式借鑒到我的課堂教學當中，取得了較好的效果。但學了許多之后，我也體會到不能“畫虎不成反類犬”，不能讓自己的課堂成了“四不像”，誰的都像，但什么

22、也不是。必需要有借鑒，但也必需要有自己的特色，在許多方面都是這樣的，這是我的熟悉。 回顧自己教學工作，還存在著一些不足，如本學期和學業(yè)生的溝通時間少，多數的工作盡是在寫材料了，占用了超多的課前預備和課后輔導的時間，也由于我沒有很好的處理好寫材料與課后輔導同學的關系。自己的心情還是易受到班級內學習狀態(tài)不好的同學的影響，今后要留意克服，盡量調動同學的學習專心性，對影響教學的同學盡量盡快處理，或警告后課后去處理，免得占用課上時間。 “一年中考四年抓”，這句話我記在心中，落實在實踐中，應對我所教同學初四時可能面臨的嚴峻形式，我只有用更加熱忱的工作來盡量提高他們的水平和成果。 英語老師教學總結 篇3 本人一貫擁護黨的訓練方針，忠誠黨的訓練事業(yè)，一個學期以來，我在自己的工作崗位上盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表。本學期我擔當三1班和六1班兩個班的英語教學工作，在教學中我嚴格遵從教學的五個環(huán)節(jié)，課前仔細備課，做到既備教材，又備同學，因材施教，努力實施課堂