認(rèn)識容量和升

1、數(shù)學(xué) 第 七 冊 第 一 單元： 升和毫升 教學(xué)內(nèi)容第 節(jié)： 第 1 課時： 認(rèn)識容量和升1教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合實(shí)例在具體比較中體驗容量的含義，了解升的實(shí)際意義。2、通過實(shí)驗、操作、估計一些常見容器的容量，培養(yǎng)素學(xué)生實(shí)踐、估計能力。3、培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水的意識。教學(xué)重、難點(diǎn)感受并認(rèn)識容量，會比較容量的大小，認(rèn)識1升。教學(xué)具準(zhǔn)備課件、茶杯、水、大小不同的冷水壺2把、燒杯等教 師 活 動學(xué) 生 活 動備注或修改欄一、 創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，你們聽說過升和毫升這兩個計量單位嗎？你都在哪兒見過？二、 探索交流（一）認(rèn)識容量1、出示兩個茶杯。2、請同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩個茶杯，誰來說出哪個杯子里盛水多？說明：哪一個杯子

2、盛的水多，我們就說它的容量大一些，盛水少的，我們就說它的容量小一些。3、出示兩個水壺。4、你知道哪一個水壺的容量大一些嗎？有什么辦法證明？5、你能知道其中一把冷水壺的容量是多少嗎？學(xué)生自由發(fā)言。學(xué)生自由討論，說說你是怎么看出來的，并說明理由。在小組里說說，你對容量是怎么理解的？舉例說明。學(xué)生想辦法證明。請學(xué)生實(shí)驗給全班學(xué)生看，證明哪個冷水壺容量大。學(xué)生討論并實(shí)驗。把一壺水往杯子里倒，較小的主備：姜麗萍教 師 活 動學(xué) 生 活 動備注或修改欄6、根據(jù)剛才的實(shí)驗，你有什么發(fā)現(xiàn)？你能說出這個冷水壺的容量是多少嗎？因此，人們就給容量定出了統(tǒng)一的單位。計量水、油、飲料等液體的多少，通常用升作單位。（二）

3、認(rèn)識升1、請同學(xué)們拿出從家中帶來的各種容器。 2、指名兩小組回答最大的容量和最小的容量。(板書：升或L)如果有毫升則向?qū)W生說明下面再來學(xué)習(xí)。3、要想科學(xué)的認(rèn)識升這個單位，我們先來認(rèn)識這個量杯(出示量杯)，量杯是用來測量液體的容量的工具，在量杯上有一些刻度，標(biāo)著1的地方就表示容量是1升。4、將一個棱長是1分米的正方體中裝滿水，再將這些水倒入量杯中，你發(fā)現(xiàn)什么？5、試一試三、 鞏固反思1、練一練第1題。杯子大約可以倒5杯，較大的杯子大約倒4杯。學(xué)生充分交流意見，引出要統(tǒng)一的容量單位。課件呈示超市里一些瓶裝、桶裝液體物品，認(rèn)識“升”。學(xué)生舉例說明。學(xué)生分別在小組里交流一下你帶來的容器上標(biāo)明的容量是多

4、少？用的是什么單位？ 你認(rèn)為1升有多少呢？小組交流一下。認(rèn)識量杯。棱長是1分米的正方體的容量正好是1升。學(xué)生先猜一猜，再操作驗證。圖上的3個容器，哪個容量最教 師 活 動學(xué) 生 活 動備注或修改欄2、練一練第2題。3、練習(xí)一第1題4、練習(xí)一第2題5、練習(xí)一第3題四、 全課小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？對什么最感興趣？課外你還想了解什么？小，最個容量最大？你有什么好辦法比較嗎？比較3個容器的容量，你發(fā)現(xiàn)了什么？先獨(dú)立思考，然后同桌交流，最后全班交流。你見過這些容器嗎？你能說出它們的名稱和容量嗎？在小組里再舉些例子說一說。這4件容器各是什么？你能估計出哪些容器的容量比1升大嗎？學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗判斷，并說說自己的思考過程。板